澳大利亞afe人才培養(yǎng)模式馮偉國(guó)

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人才培養(yǎng)模式目錄一、國(guó)際職教發(fā)展趨勢(shì)二、TAFE基本情況介紹三、辦學(xué)模式與管理體制四、人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)五、幾點(diǎn)啟示QueenslandNewSouthWalesWesternAustraliaSouthAustraliaNorthernTerritoryA.C.T.VictoriaTasmania

SydneyWherearewe?歷史為鑒1763年英國(guó)發(fā)生工業(yè)革命1793年英國(guó)使者訪華，乾隆皇帝說“不”。中國(guó)失去工業(yè)革命機(jī)會(huì)1800年以前，中國(guó)曾經(jīng)是世界一流國(guó)家1853年美國(guó)佩里將軍叩開日本大門，日本進(jìn)入百年維新階段1900年

中國(guó)衰敗為世界二流國(guó)家1949年中國(guó)落伍為第三世界國(guó)家船政風(fēng)云1866年——福建馬尾船政學(xué)堂船政杰出校友

嚴(yán)復(fù)（1853-1921）海軍英烈鄧世昌（1849-1894）詹天佑蘋果品牌帶給我們的啟示人工智能改變生活習(xí)慣史蒂夫·喬布斯(SteveJobs1955-2011)百年柯達(dá)折戟的啟示不進(jìn)則退,慢進(jìn)也退不轉(zhuǎn)型會(huì)死，慢轉(zhuǎn)型也會(huì)死一、國(guó)際職教發(fā)展趨勢(shì)構(gòu)建職教直通車國(guó)家資格框架普通教育體系職業(yè)教育體系A(chǔ)PL英國(guó)(NQF)澳大利亞(AQF)歐盟(EQF)教育分類國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合國(guó)教科文組織1997年8月第29屆大會(huì)批準(zhǔn)。中國(guó)現(xiàn)代職教體系框架專業(yè)碩士應(yīng)用性本科四年制高職二、三年制高職中職(3B)5B繼續(xù)教育體系中國(guó)教育體系框架示意圖普通教育體系職業(yè)教育體系澳大利亞資格框架(AQF)

AustralianQualificationsFrameworkSchoolsSectorAccreditationVocationalEducationandTrainingSectorAccreditationHigherEducationSectorAccreditation

SeniorSecondaryCertificateofEducationVocationalGraduateDiplomaVocationalGraduateCertificateAdvancedDiplomaDiplomaCertificateIVCertificateIIICertificateIICertificateIDoctoralDegree

MastersDegreeGraduateDiploma

GraduateCertificateBachelorDegreeAssociateDegreeAdvancedDiplomaDiploma澳大利亞資格框架(AQF)

中小學(xué)教育體系職業(yè)教育體系高等教育體系

博士學(xué)位碩士學(xué)位

職業(yè)研究生文憑研究生文憑

職業(yè)研究生證書研究生證書

學(xué)士學(xué)位

副學(xué)士學(xué)位

高級(jí)大專文憑高級(jí)大專文憑

大專文憑大專文憑

四級(jí)證書

三級(jí)證書

二級(jí)證書二級(jí)證書

一級(jí)證書一級(jí)證書

高中畢業(yè)證書

加強(qiáng)普職融通NVQ職業(yè)資格證書技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)程度描述學(xué)術(shù)資格證書5級(jí)專業(yè)專業(yè)；中級(jí)管理高等教育學(xué)士學(xué)位、文憑4級(jí)高級(jí)高級(jí)技術(shù)員；中級(jí)管理3級(jí)熟練技術(shù)員、高級(jí)技工、領(lǐng)班2個(gè)GCEA或AS2級(jí)一般初級(jí)技工4個(gè)A－C的GCSE1級(jí)初步半熟練工D－G的GCSE英國(guó)國(guó)衛(wèi)家職業(yè)證資格（NVQ）證書與學(xué)術(shù)資格證挽書的對(duì)隔應(yīng)關(guān)系澳大利亞句資格框架(AQ蓬F)臺(tái)灣《各級(jí)各駐類學(xué)校餓同等學(xué)山歷的辦側(cè)法》職業(yè)證照高中階段學(xué)校入學(xué)考試資格丙級(jí)證照加五年工作經(jīng)驗(yàn)高級(jí)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或普通高中畢業(yè)普通大學(xué)、技術(shù)學(xué)院、科技大學(xué)及?？茖W(xué)校乙級(jí)證照加四年工作經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)校畢業(yè)大學(xué)附設(shè)二技或技術(shù)學(xué)院、科技大學(xué)甲級(jí)證照加三年工作經(jīng)驗(yàn)技術(shù)學(xué)院、科技大學(xué)畢業(yè)研究所（碩士、博士）的入學(xué)考試職教重蔑心后移英國(guó)職宋教重心泉在繼續(xù)褲教育階冷段美國(guó)職教儀重心在社將區(qū)學(xué)院德國(guó)的雙獅元制也出亡現(xiàn)后移（掩職業(yè)學(xué)院白）出現(xiàn)這興一趨勢(shì)根的主要煮動(dòng)因：推遲初獵就業(yè)的溪時(shí)間，馬緩解勞靜動(dòng)力市央場(chǎng)的就計(jì)業(yè)壓力哨；緩解升學(xué)飽壓力，滿械足大眾對(duì)蝦高等教育統(tǒng)的需求；作為實(shí)現(xiàn)質(zhì)高等教育龍大眾化、謹(jǐn)普及化的悶手段。加強(qiáng)實(shí)漿踐教學(xué)速與就業(yè)受培訓(xùn)結(jié)合“職脈業(yè)資格證拌書”培訓(xùn)“從學(xué)柜校到工眼作”(Sch軟ool-飼to-W丘ork)“工作本籮位學(xué)習(xí)”(Wor丘kpla悲ceL未earn綁ing)“情境蹈學(xué)習(xí)”（Con護(hù)tex刊tua顛lL排ear釣nin躲g)“項(xiàng)目篩學(xué)習(xí)”（Proj岡ect綿Lear貍ning在)“任務(wù)敞學(xué)習(xí)”(Tas源kLe范arni抽ng)——目的：采追求職條業(yè)技術(shù)貸教育“潛質(zhì)”的腹提高強(qiáng)化社會(huì)道服務(wù)功能升學(xué)功能——轉(zhuǎn)學(xué)教冤育——補(bǔ)償/補(bǔ)習(xí)教育就業(yè)功能——職業(yè)、技毒術(shù)準(zhǔn)備教桿育——知識(shí)、技劑術(shù)更新教儲(chǔ)育——轉(zhuǎn)業(yè)、楊轉(zhuǎn)崗教希育——職業(yè)/專業(yè)資鵲格證書尾培訓(xùn)——再就業(yè)亦培訓(xùn)社會(huì)服務(wù)賄功能——成人文化英基礎(chǔ)教育——社區(qū)成圓人閑暇租教育——定單制鬼培訓(xùn)——弱勢(shì)群體打教育——第二語言社教育美國(guó)社退區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)、升苦學(xué)教育職業(yè)準(zhǔn)絮備教育技術(shù)準(zhǔn)蘋備教育社區(qū)服處務(wù)補(bǔ)習(xí)教牽育（成姻人基礎(chǔ)嫂教育）轉(zhuǎn)業(yè)、腦再就業(yè)惱培訓(xùn)知識(shí)、技插術(shù)更新/提高教育定單培驕訓(xùn)職業(yè)資香格證書伐培訓(xùn)作為第二駱語言的英日語教育著眼職業(yè)律生涯可持難續(xù)發(fā)展從世界各聚國(guó)和地區(qū)割的職業(yè)教牽育發(fā)展目蠟標(biāo)來看，墾目前特別汁注重培養(yǎng)秘兩種能力喂：繼續(xù)學(xué)習(xí)熄能力（re-辮tra響ina他bil磁ity梁)多次就業(yè)互能力（re-e握mplo馳yabi縣lity阿)以三大有“客戶元”——市場(chǎng)、虹雇主和退學(xué)習(xí)者鄉(xiāng)豐個(gè)體——作為職喂業(yè)院校昌辦學(xué)的蠻主要驅(qū)粥動(dòng)力。21世紀(jì)世扔界教育詠改革的擔(dān)主旋律美國(guó)21世紀(jì)職業(yè)趴教育的改革主題“從學(xué)校逢到工作禽”(SCH耗OOL-淡TO-W骨ORK)逐漸被“理從學(xué)校到騰生涯”（SCH世OOL難-TO府-CA商REE榮R）所取許代；強(qiáng)調(diào)面慰向“大鴉眾”的訊“全民交”的“慰技術(shù)教看育”（TEC叢HNI狼CAL積ED佩UCA功TIO綱N）與面向經(jīng)“個(gè)體”們職業(yè)發(fā)展視的“全程哈”的“生育涯教育”湯（CARE產(chǎn)ERE魯DUCA磚TION）21世紀(jì)世寸界教育走改革的協(xié)主旋律強(qiáng)調(diào)中帆、高職逗、本科辮銜接高職教故育與出/入口教育伸的銜接問傲題實(shí)施無享縫（sea拼mle緞ss）銜接:無論是對(duì)狀下——與中等銅教育的鹿銜接，滅還是對(duì)掏上——與大學(xué)爬高年級(jí)求教育的榜銜接都督采取積襖極的對(duì)別策，而貸且這一捆課題將淹成為許毯多國(guó)家久未來高踐職發(fā)展方中不可膛回避的鐵重點(diǎn)和猛難點(diǎn)。中、高職林銜接，專侵升本的銜乒接，職業(yè)策分類，專慈業(yè)設(shè)置，配課程體系乘，學(xué)分互汁認(rèn)，教育凳等值，證芬書等值，旱經(jīng)歷等值The爛Co私mmo冒nwe裹alt倉(cāng)ho養(yǎng)fAust分rali板a(澳大利亞乖聯(lián)邦)澳大利繳亞TAFE重視開限拓國(guó)際生源市昏場(chǎng)QueenslandNewSouthWalesWesternAustraliaSouthAustraliaNorthernTerritoryA.C.T.VictoriaTasmania

Sydney重視信填息技術(shù)(IC枝T)教育作為核拉心學(xué)習(xí)濃內(nèi)容——一種必戴須掌握臂的關(guān)鍵笨能力（英國(guó)、貿(mào)荷蘭、美好國(guó)、澳大戒利亞）作為重縱要學(xué)習(xí)清手段——學(xué)習(xí)方斤式個(gè)性殘化、個(gè)吹別化、袖彈性化——E晌-Le補(bǔ)arn昆ing——I澆ndi責(zé)vid培ual吩Le砍arn壞ing測(cè)A睜cco專unt（英國(guó)灰、我國(guó)等臺(tái)灣）注意培養(yǎng)就業(yè)通用能力能力結(jié)釀構(gòu)圖就業(yè)通嚷用能力專業(yè)崗槽位能力人文核鄉(xiāng)豐心能力部分國(guó)家鉆職業(yè)教育厲的通用能力德國(guó)美國(guó)英國(guó)澳大利亞新西蘭軟能力基本技能核心技能關(guān)鍵能力必要技能交流與合作能

力組織和執(zhí)行任務(wù)的能力獨(dú)立性與責(zé)任感學(xué)習(xí)技能和思維能力承受能力

基本的信息處理技能基本的信息交流技能資源管理技能人際交往能力基本的讀、寫、算能力基本技能：思維技能技術(shù)系統(tǒng)交流技能提高學(xué)習(xí)與操作的個(gè)人交流技能與他人合作的能力計(jì)算能力問題解決的能力信息技術(shù)現(xiàn)代外國(guó)語交流信息團(tuán)隊(duì)合作解決問題創(chuàng)新進(jìn)取計(jì)劃組織自我管理學(xué)習(xí)提升運(yùn)用技術(shù)

信息處理技能交流技能自我管理工作和學(xué)習(xí)的技能社會(huì)性技能計(jì)算技能決策技能信息交流技能

SBS馳:8種通用能窯力自理和自旅律能力學(xué)習(xí)和棟發(fā)展能伸力交流和蓬合作能陽力收集和處顆理信息能槳力管理和拍完成任觀務(wù)能力耐勞和耐訓(xùn)挫能力應(yīng)急和蔥應(yīng)變能劫力批判和斥創(chuàng)新能劇力評(píng)估方法多元恨化國(guó)外常馳用的12種評(píng)估方法：觀測(cè)、口尤試、現(xiàn)場(chǎng)蠅操作、第閥三者評(píng)價(jià)關(guān)、證明書做、面談、須自評(píng)、提曬交案例分哪析報(bào)告、警工件制作徒、書面答鋒卷、錄像悠、其它等考核結(jié)果房誠(chéng)要符合的“五性”原則有效性編、權(quán)威濁性、足長(zhǎng)夠性、勤一致性雅、最新黃性?？己私Y(jié)果包守含通用寸能力評(píng)診價(jià)要素二、TAF飼E基本情港況介紹什么是剝澳大利善亞的TAF疲ETAFE（Tech做nica驕lan禮dFu尸rthe貞rEd芽ucat程ion）:技術(shù)與梅繼續(xù)教群育，泛舞指職業(yè)窯教育和源培訓(xùn)和旱辦學(xué)單波位XXIns辣tit據(jù)ute撇/Co中l(wèi)le郵ge趟of筍TAF絞E：某某技術(shù)與伏繼續(xù)教棕育學(xué)院春，縮寫柿為XX-I/C-T,例NSIT為北悉尼技術(shù)與巖繼續(xù)教芽育學(xué)院TAFE的辦學(xué)模訊式辦學(xué)者公立TAF劫E由州（Stat棟e）或領(lǐng)地拍（Terr帥itor茂y）政府擁有蘆并負(fù)責(zé)投資管理裳，每個(gè)州炸有獨(dú)立的伸TAFE焰管理系統(tǒng)TAF面EQ誰uee榜nsl握andTAF龍E的辦學(xué)模廊式就業(yè)、吧培訓(xùn)和掠勞資關(guān)卻系部部砌長(zhǎng)秘書嘗長(zhǎng)副秘書長(zhǎng)技術(shù)學(xué)從院管理旗委員會(huì)TAF再E學(xué)院資源共享凈協(xié)議培訓(xùn)處學(xué)院參事烘組昆士蘭爸州TAF禮E理事會(huì)（理事長(zhǎng)圣、副理事積長(zhǎng)）合作主稅持者市場(chǎng)開巾拓：YIT產(chǎn)品開消發(fā)：TBITIT技術(shù)支持謝：OLI昆士蘭呈州TAFE秘書組合作支班持部昆士蘭朱州TAFE管理體系示意圖州／領(lǐng)敏地政府TAF脫E行政管點(diǎn)理機(jī)構(gòu)TAFE的辦學(xué)紫模式學(xué)員主欺體大學(xué)畢捕業(yè)生中注有16容%以上燙的人進(jìn)TAF腥E學(xué)院進(jìn)復(fù)行職業(yè)培訓(xùn)注冊(cè)在讀控學(xué)生中有踏50%以掛上為在職油和職后人員就業(yè)人數(shù)夠中的1/1站0以上人員曉在TAFE就讀基本特窄點(diǎn)職前職勒后相結(jié)右合學(xué)歷證為書與職榆業(yè)資格芒證書相標(biāo)結(jié)合(合二為課一)日校與夜寺校相結(jié)合在崗學(xué)習(xí)收與在校學(xué)菜習(xí)相結(jié)合TAFE的辦學(xué)塊模式Tor裳ren愧sVal賓leyTAF刷E經(jīng)費(fèi)來讓源：行丑政經(jīng)費(fèi)樸75%罩來自州顯政府、善25%陸來自聯(lián)局邦政府63個(gè)政府辦菌公立TAF栽E學(xué)院1400多個(gè)TAFE辦學(xué)院區(qū)(點(diǎn))澳大利亞稀各州TAF悼E學(xué)院分布2009年公磚立TAF僚E學(xué)院分跨布澳大利問亞教育挽體系TAFE在澳教解育體系窯中的地王位幼兒護(hù)理幼兒園小學(xué)中學(xué)TAFE學(xué)院其他VET培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大學(xué)社會(huì)從業(yè)企人員18%基礎(chǔ)教括育10%職業(yè)教育4%高等教育澳大利勾亞資格框架(AQF)中小學(xué)教育體系職業(yè)教育體系高等教育體系

博士學(xué)位碩士學(xué)位

職業(yè)研究生文憑研究生文憑

職業(yè)研究生證書研究生證書

學(xué)士學(xué)位

副學(xué)士學(xué)位

高級(jí)大專文憑高級(jí)大專文憑

大專文憑大專文憑

四級(jí)證書

三級(jí)證書

二級(jí)證書二級(jí)證書

一級(jí)證書一級(jí)證書

高中畢業(yè)證書

職教資格印認(rèn)證等級(jí)一級(jí)證書開（Cert夾ific蜂ate粥I）某些行貨業(yè)工種柳的最低假能力要賄求，職誓員掌握駕的技能善極其有虧限，日辭常工作圓時(shí)需被柴嚴(yán)密監(jiān)鄭督二級(jí)證順書（Cert灑ific是ate哭II）在許多俗監(jiān)督下假，能完義成一系彩列的基潛本的日晚常任務(wù)箏，但其授工作職卷責(zé)有限莫。職教資格乘認(rèn)證等級(jí)三級(jí)證書(Ce斧rti妙fic濟(jì)ate筆II嚷I)能完成一拌系列有技羽能的任務(wù)鋒，能應(yīng)用劇自己的判腐斷能力和旅識(shí)別能力滋以適應(yīng)不保同的情況箭。能負(fù)責(zé)葵自己的工曬作，有時(shí)省也負(fù)責(zé)其筋他人的工稍作。四級(jí)證賓書(Ce蛇rti委fic腥ate惹IV俗)這些人比能應(yīng)用按廣泛的吊技能，筐包括規(guī)竊劃、評(píng)期估、領(lǐng)送導(dǎo)和指扶導(dǎo)他人碼。并對(duì)枯其他人誕的工作糠負(fù)責(zé)，億適合于冤扮演監(jiān)伴督的角忽色。職教資然格認(rèn)證圣等級(jí)文憑(Dipl療oma)反應(yīng)的禍?zhǔn)墙?jīng)理蠟的角色拆，對(duì)小工組的成情果、規(guī)棕劃和分剝析如何妙完成工體作負(fù)責(zé)羨。具有下廣泛的杰技術(shù)和錢管理技火能，既鋤是是領(lǐng)搶導(dǎo)者，腎也是神團(tuán)隊(duì)中否的一員嫁。高級(jí)文憑(Adv鄉(xiāng)豐ance忽dDip黑lom顯a)負(fù)責(zé)工膜作的全良局統(tǒng)籌毅，是總?cè)~經(jīng)理或注業(yè)務(wù)的咽運(yùn)作人遙，是具蘆備技術(shù)頃、創(chuàng)新帆、管理盟理念和島被證明快具有從沖事管理捕方面能阿力的領(lǐng)端導(dǎo)者。TAF策E學(xué)院與大澇學(xué)的聯(lián)系多方面歸的合作姑伙伴關(guān)菠系，學(xué)茫分轉(zhuǎn)換沉協(xié)定綜合學(xué)由習(xí)項(xiàng)目-文憑加學(xué)咐位每年在候澳大利例亞TAFE院校學(xué)習(xí)彈的人數(shù)是條在大學(xué)里代學(xué)習(xí)人數(shù)馬的3倍TAFE學(xué)院TAFE學(xué)院西悉尼大學(xué)UWS西悉尼大學(xué)UWS第一年全日制課程第二年全日制課程第三年全日制課程第四年全日制課程建筑研動(dòng)究?？瞥晌膽{建筑估名算?？瓢粑膽{住房建筑四級(jí)證底書TAF遙E學(xué)院與大炒學(xué)的聯(lián)系新南威爾時(shí)士TAF盾E和西悉尼筐大學(xué)（UWS）聯(lián)合叮住房工翅業(yè)協(xié)會(huì)賄（HIA）共同你開發(fā)了稻雙?？贫⑽膽{/學(xué)位快捷學(xué)摧習(xí)途徑住房建竿筑學(xué)士學(xué)位伊恩（Ian）——T皮AFE院校終身接學(xué)習(xí)的典娃范最初在TAFE學(xué)院學(xué)習(xí)勿管道鋪設(shè)箱維修作為管皂子工，蒙在Tar湊ong稈a動(dòng)物園負(fù)福責(zé)焊接，滋并對(duì)海洋揚(yáng)動(dòng)物發(fā)生纖了興趣在TAF胳E學(xué)院學(xué)習(xí)前水產(chǎn)飼養(yǎng)征，并創(chuàng)建陸了一個(gè)養(yǎng)抹殖場(chǎng)繼續(xù)學(xué)習(xí)云水產(chǎn)養(yǎng)殖刺業(yè)，現(xiàn)在餃在一所漁嫌業(yè)研究中拔心工作在TAF寄E學(xué)院任興兼職教葉師教授吸水產(chǎn)養(yǎng)披殖課程夾并經(jīng)營(yíng)村自己的受咨詢公家司現(xiàn)正在進(jìn)跨修環(huán)境科輕學(xué)的學(xué)位授課程并計(jì)莊劃攻讀螯沿蝦研究的佛博士學(xué)位田課程終身教手育—學(xué)生檔案一個(gè)典型弄案例三、辦部學(xué)模式世與管理鳳體制政府體手制改革叨對(duì)職業(yè)渴教育的岔影響政府體貧制改革防對(duì)職業(yè)柄教育的跟影響澳大利再亞國(guó)家吳培訓(xùn)局(ANT志A，1992洪-200牢5)輕工業(yè)水產(chǎn)業(yè)汽車業(yè)服務(wù)業(yè)社區(qū)服務(wù)抵和衛(wèi)生建筑業(yè)文化林業(yè)和州林業(yè)產(chǎn)誦品IT和通訊業(yè)制造業(yè)制造業(yè)停相關(guān)服撈務(wù)金融業(yè)食品業(yè)資源和寶基礎(chǔ)設(shè)儲(chǔ)施地方政航府服務(wù)電器和游電子技糊術(shù)商務(wù)物業(yè)管理公共安放全農(nóng)業(yè)體育與娛鉗樂業(yè)旅游業(yè)交通與棒物流業(yè)行業(yè)技兔能與培迫訓(xùn)咨詢寺機(jī)構(gòu)ITA鄰B(Indu信stryTrai針ning漏Adv厚isor渣yBo況dy/B窄oard)/I怒SC(Indu槽stry棒Ski緊lls除Coun后cils)政府體眼制改革浸對(duì)職業(yè)膏教育的活影響行業(yè)技能音與培訓(xùn)咨摸詢機(jī)構(gòu)(Non滾-IT似AB/魂ISC曉)政府認(rèn)可的另外稿6個(gè)特匠殊行業(yè)撤咨詢組針織鉆探業(yè)肉類加工美容整覽形公眾教育競(jìng)技業(yè)印刷業(yè)Indu喉strySki犯lls創(chuàng)Co喊unc商ilsInd慕ust飼r(shí)ySki格lls纖Co詳unc晴ilsInno技vati宏on&并Bus綁ines事sSk虛ills護(hù)Aus折tral筍ia商務(wù)服務(wù)教育培蒙訓(xùn)信息通順訊文化產(chǎn)氣業(yè)金融服釘務(wù)印刷圖形Inno民vati與on&貫Bus襪ines御sSk蹤蝶ills朗Aus蹄tral睬iaIndustrySkillsCouncilsCodeTrainingPackageTitle中文翻譯Innovation&BusinessSkillsAustralia

BSB07BusinessServices商務(wù)管理CUA11LivePerformance現(xiàn)場(chǎng)直播CUF07ScreenandMedia影視、廣播與多媒體CUL11Library,InformationandCulturalServices博物館、圖文信息、文化服務(wù)CUS09Music音樂CUV11VisualArts,CraftsandDesign視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)FNS10FinancialServicesTrainingPackage金融服務(wù)ICA11InformationandCommunicationsTechnology信息與通訊技術(shù)ICP10PrintingandGraphicArts印刷出版業(yè)ICT10IntegratedTelecommunications電訊TAE10TrainingandEducation技能培訓(xùn)和教育學(xué)院內(nèi)潛部改革己對(duì)教育單模式的裙影響管理決策廚機(jī)構(gòu)及職濫能部門和宗系部的組琴成學(xué)院內(nèi)部刑改革對(duì)教栽育模式的凍影響TAF燭E人力資源扶管理狀況新員工必突備條件：3～5年以上犁的企業(yè)工前作經(jīng)歷審核專家和組：選聘教師個(gè)過程必須河要有來自急行業(yè)的專宰家參加教師進(jìn)暈修待遇貨：每年有己2周以貞上的帶慎薪行業(yè)病進(jìn)修時(shí)紅間教師的基榨本教學(xué)工符作量：819學(xué)插時(shí)(21宋學(xué)時(shí)*3坑9周)兼職教師焦比例：20%左增右員工是衰來自企業(yè)扯的兼職教映師學(xué)院內(nèi)部哀改革對(duì)教與育模式的葉影響社會(huì)行嫌業(yè)對(duì)職崖業(yè)學(xué)院慈的外部抵支持行業(yè)對(duì)TAF沖E學(xué)院職業(yè)起教育和培池訓(xùn)有較高螺的認(rèn)同度社會(huì)行折業(yè)對(duì)職墳業(yè)學(xué)院刮的外部全支持政府和技行業(yè)攜抹手出巨挎資，共塔建校內(nèi)酸外實(shí)訓(xùn)休基地——印刷技忙術(shù)實(shí)訓(xùn)爐基地社會(huì)行業(yè)共對(duì)職業(yè)學(xué)方院的外部遮支持政府和行盒業(yè)攜手出精巨資，共母建校內(nèi)外跟實(shí)訓(xùn)基地——P湊rac寇tic鹿eF宵irm涉NE滅TWO鞋RK四、人才晨培養(yǎng)模式伍特點(diǎn)澳大利綁亞國(guó)家蝕培訓(xùn)框燒架體系1996疾年，所有澳大演利亞教育慶與培訓(xùn)部委長(zhǎng)就職業(yè)悲教育與培轟訓(xùn)體系所兔應(yīng)具有的愁下述特點(diǎn)軟達(dá)成共識(shí):符合行累業(yè)對(duì)技班能的要櫻求頒發(fā)全膊國(guó)統(tǒng)一雞的和全這國(guó)認(rèn)可那的學(xué)歷砌證書培訓(xùn)課程捉和培訓(xùn)機(jī)剛構(gòu)的質(zhì)量弟保證由注冊(cè)系登記的帝培訓(xùn)機(jī)蛛構(gòu)提供陷最靈活撇的教學(xué)芬方式國(guó)家培游訓(xùn)框架聽體系的閃構(gòu)成NTF(Nati丑onal礎(chǔ)Tra拾inin站gFr去amew困ork)培訓(xùn)包究是國(guó)家進(jìn)培訓(xùn)框靜架中重輝要的一改個(gè)支柱另一個(gè)撇支柱是笛對(duì)培訓(xùn)洲機(jī)構(gòu)注歪冊(cè)登記擁所規(guī)定闊的標(biāo)準(zhǔn)須–澳大利亞陽培訓(xùn)院校粱與課程框問架國(guó)家培訓(xùn)框架(NTF)培訓(xùn)包(TP)澳大利亞培訓(xùn)院校+

課程框架澳大利亞懼職業(yè)教育為培訓(xùn)包保障體系由澳大利潑亞國(guó)家培鳳訓(xùn)局向經(jīng)輸過認(rèn)可的業(yè)行業(yè)提供留經(jīng)費(fèi)，研暈究制定符欣合各行業(yè)狐需求的培頂訓(xùn)包培訓(xùn)機(jī)構(gòu)孝和州/領(lǐng)地政府鋼培訓(xùn)主管藥部門參與質(zhì)混量保證英的監(jiān)督死和評(píng)審坦程序的枝制定行業(yè)主導(dǎo)行業(yè)導(dǎo)向(In維dus鎮(zhèn)try偷dr狹ive狂n):培訓(xùn)包疊按照澳嗓大利亞棍國(guó)家培株訓(xùn)框架熱的標(biāo)準(zhǔn)毫來制定和，是澳缺大利亞緒有關(guān)行獄業(yè)所開獸發(fā)的重港點(diǎn)成果以能力緞為本(Co次mpe受ten蹈cy此bas窄ed)杏:通過與教油育專家合通作，行業(yè)怠制定技能仗的鑒定標(biāo)渠準(zhǔn)，并確倦定頒發(fā)資悟格證書的竭標(biāo)準(zhǔn)全國(guó)認(rèn)可(Nat徐iona們lly寸cons宜iste騾nt):這些學(xué)歷遲證書可滿巷足工作崗良位對(duì)技能糠的要求覆蓋范圍目前有69個(gè)行（企）業(yè)培訓(xùn)社包被批準(zhǔn)在澳大歌利亞各己地付諸米實(shí)施培訓(xùn)包標(biāo)準(zhǔn)涉南及82%的行業(yè)，并且仍在不璃斷完善起過程中課程模式限制條旗件無理論擊實(shí)踐課戚程的限傷制無教室達(dá)車間授姿課的限硬制無專業(yè)鑒所學(xué)課培目的限制學(xué)習(xí)方塘式課堂聽花課自學(xué)網(wǎng)絡(luò)課果堂工作場(chǎng)謙所……課程模式靈活性課程設(shè)攻計(jì)前先組咨詢有翼關(guān)行業(yè)苗人士，糧確保教由學(xué)真正差符合業(yè)均內(nèi)的需也要企事業(yè)語單位和烘?zhèn)€人可論以定制呢專業(yè)課逃程專業(yè)舒課程品濫種繁多玩（平均眼每個(gè)學(xué)往院近千喪種）注重實(shí)席用及專指業(yè)職業(yè)望訓(xùn)練課程模盟式教學(xué)支持壩材料以州為單經(jīng)位建設(shè)內(nèi)丙部共享資源費(fèi)（教學(xué)支撕持資料）自編實(shí)訓(xùn)指南和蓮教材提供大量比評(píng)估指南并狹不斷更完新與世界運(yùn)同步引釣進(jìn)最新充教材制作并推膠行網(wǎng)絡(luò)、肝多媒體教胞材4年淘庭汰制（椒一年小本改、三繪年大改臺(tái)）課程免修RPL(愈Reco而gnit穿ion鏡ofP皇rior齊Lea權(quán)rnin即g)培訓(xùn)（先預(yù)備）侮資格認(rèn)炊可理論課街：(Sub引jec宰ts或Pro哄gra舒ms)士，只要提供卷有效證明康或通過(Pass殘)級(jí)的考試售，即可認(rèn)踢定免修。實(shí)訓(xùn)課：基本能力訓(xùn)練課程不柴能免修。入學(xué)條術(shù)件無入學(xué)學(xué)雖員年齡的禿限制，年齡主要分竿布于（徐14—只70歲時(shí)之間）無入學(xué)報(bào)蔥名時(shí)間的勾限制無入學(xué)匪文憑資綿格的限序制無課程龜班額人誤數(shù)的限無制培訓(xùn)包淘資源網(wǎng)殘站http售://t籌rain雀ing.纖gov.吹au培訓(xùn)包舉浪例BSB起07Bus粗ine挖ss屑Ser柱vic膨es頁Tra逃ini兄ng鈔Pac蜓kag葛e商務(wù)服務(wù)SIR0有7Reta漏ilS愈ervi騰ces浸Trai秋ning牧Pac趕kage零售TLI歌10Tra野nsp穴ortand顯Logi得stic芬sTr叛a(bǔ)ini醫(yī)ngP蠶acka寺ge物流SIT1標(biāo)2Tou杜ris濱m,照Hos曾pit稱ali繪ty竟and將Ev昌ent脾s旅游、酒果店與會(huì)展尊管理FNS1巾0Fina廟ncia嶄lSe鍛rvic嶺esT店rain苦ing龍Pack答age財(cái)會(huì)、金刮融服務(wù)培訓(xùn)包舉盒例AURAuto諷moti即veI辯ndus起try叼Reta宴il,蹲Serv育ice幅And痛Repa禮irT爛rain嶼ing祝Pack值age汽車銷另售、服隨務(wù)、維昌修UEE沙11Ele鑄ctr瞎ote絨chn廉olo予gy節(jié)Tra皆ini殺ng常Pac熄kag平e電子技術(shù)AUMAut妙omo君tiv夢(mèng)eM卷anu抵fac蹲tur