2023年人教版初中語文八年級上冊第14課《背影》教案（二）打印版

2023年人教版初中語文八年級上冊第14課《背影》教案（二）一、內容解讀1．四次背影。作者以新穎獨特的視角，選取人物的“背影”，表達了對父親的深切懷念之情。作者為突出背影，多處做了獨具匠心的布置。(1)南下奔喪。這部分敘寫“背影”出現(xiàn)的背景：家境慘淡，父親賦閑，祖母去世，父子奔喪……“背影”的憶起，交織著兒子對父親的愛，回憶的基調是傷感低沉的。(2)南京送子。這部分敘寫“背影”的出現(xiàn)，即“我”看到父親買橘子時的背影：“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！痹谶@幅畫面中，“我”完全被父親的行為感動了，“穿過”“爬上”“攀”“縮”“傾”這些動作不僅讓“我”看到了父親爬過月臺買橘子的艱難，還深切地感受到父親對“我”的愛。于是，“我”終于理解了父親，“我”的眼淚烘托出“背影”感人的力量。在這幅子憐父的特寫中，充溢著子愛父的深情，情調由傷感低沉走向深摯熱切。(3)父子離別。這部分敘寫“背影”的隱沒：“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！蓖赣H的“背影”漸漸離“我”遠去，“我的眼淚又來了”。這淚水中浸潤著兒子依依惜別的不舍與思念，情調由深摯熱切轉為凝重滯澀。(4)別后致書。這部分敘寫對父親的“背影”的思念：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！痹谑婢徰渝吹奈惨糁?，凝重滯澀的惜別情韻轉變?yōu)閼涯罡赣H之情。四次背影，每一次都令人難忘，給讀者留下了深刻的印象。2．四次流淚。(1)第一次流淚：悲傷之淚?！暗叫熘菀娭赣H，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚”，這次流淚主要是由于“家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑”。當家里失去了主要的經濟來源，父親老年失業(yè)，祖母離去，只能靠借債辦完喪事，想到這個家以后的日子和父親的老境頹唐時，還是北大學生的朱自清怎能不悲傷？怎能不流淚？(2)第二次流淚：感動、疼惜之淚?！斑@時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”，“這時”是父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”“穿過鐵道，爬上那邊月臺”“用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾”，為“我”買橘子的時候。父親這時的背影讓“我”看到了他的老境頹唐，看到了他對“我”樸素而深摯的愛，也許還想起了父親一路的悉心照顧和那在“我”看來有些“迂”的行為，各種畫面在腦中浮現(xiàn)，怎能不被父親感動？怎能不疼惜父親？(3)第三次流淚：不舍、惆悵、無奈之淚?！暗人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了”，父親送“我”上車后，父子倆面臨著分別，也不知何時才能相見。朱自清看著父親的背影混入人群中，看了好久，最后找不著了，他的眼淚再也控制不住了，于是眼淚“又來了”。這種由不舍引發(fā)的惆悵，由惆悵引發(fā)更多的不舍，就是朱自清當時的心情，說不清，也道不明，但父親的背影真切地刻在了他的心里，一輩子也揮之不去。此處的流淚寫得那么真實，那么生活化，比前面“流淚”的情節(jié)更深情。雖然我們與朱自清不是生活在同一個年代，但這種情感我們并不陌生。也許這就是《背影》一文成為經典的原因之一吧。(4)第四次流淚：自責、思念、理解之淚。“我北來后，他寫了一信給我，信中說道：‘我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。’我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”這段話出現(xiàn)在文章結尾。1925年朱自清在清華大學任教的時候，十月的一天，接到兩年多不見的父親自揚州寄來的一封信。這封信觸動了朱自清，那種父子骨肉相連的情感使他不禁悲從中來，朱自清回憶著八年前與父親離別的情景，含著淚水，寫出了記錄父子深情的散文《背影》。這末尾的一次流淚，包含著作者的自責以及對父親的思念之情。3．父親的五句話。朱自清在文中寫那年冬天回家奔喪，父子相見話卻不多，全文只寫了父親的五句話。這五句話句句飽含深情，正是體現(xiàn)他們父子情深的關鍵所在，值得我們細細品味。(1)事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！這是“我”和父親在回到家時，看見家中光景很是慘淡，加之祖母去世，“我”觸目傷懷，有些傷心，父親便說了這句話來勸慰“我”。《背影》是回憶性的散文，《背影》一文與“背影”的故事相隔了整整八年，但作者真切地寫出了父子間的真情。(2)不要緊，他們去不好！這句話飽含父親對兒子深深的關切和牽掛，讀來雖然很平實，但蘊含著父親愛護兒子的真摯情感。(3)我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。這句話蘊含著父親對兒子細心的照料。即使在這慘淡的光景中，父親也一如既往地愛護兒子，為兒子做了一件又一件事情。做得那么認真，那么竭盡全力，什么災禍、勞累，全都置之度外。在這種情況下出現(xiàn)的背影便不同于平時的背影，更能顯示父愛的崇高。(4)我走了，到那邊來信！這句話也表現(xiàn)出父親對兒子的惦念之情。分別了，還是放心不下，牽掛路途是否順利，叮囑兒子來信報平安。(5)進去吧，里邊沒人。這看似淡淡的話語，包含了父親擔心兒子的行李被弄丟，也暗含了對兒子的擔心，使父親的愛子之情躍然紙上。二技法總結1．線索清晰，條理分明。作者善于捕捉瞬間的生活感受，全文以“背影”為線索，選取的材料均匯于“背影”這一焦點上。背影，刻下了父親飽經憂患、半生潦倒的印記，濃縮了父子之間難以言喻的感情，是慈父愛子的象征。文中四次寫“背影”：開頭設疑——點出背影，造成懸念，使?jié)庵氐母星榉諊\罩全文；中間敘事——望父買橘，刻畫背影，令人備受感動，潸然淚下；父子分別——惜別背影，離情別緒，催人淚下；結尾思念——讀父來信，浮現(xiàn)背影，照應開頭。這樣就以“背影”為線索，把各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達了作者的感情，同時反復照應標題，使文章渾然一體。2．敘事描寫，飽含深情。整篇文章的抒情氣氛是很濃郁的，但作者并沒有濃墨重彩地著意渲染。本文所記的都是日常生活中細小的事情(奔喪、送行、看行李、講價錢、揀椅子、穿鐵道、爬月臺、買橘子等)，但作者在敘事和描寫中抓住了最能表現(xiàn)人物內心世界的語言、動作，用樸實的語言直抒胸臆，表達父子間的感情。如寫父親爬月臺的動作，用了“攀”“縮”“傾”等動詞，將父親的愛子之心與兒子的無限感動融合在一起。又如父親買完橘子回來，離開前說：“我走了，到那邊來信！”當父親的背影找不著時，“我的眼淚又來了”，這些敘述、描寫中都飽含感情。作者有時也直接抒情，如“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”，表現(xiàn)了“我”的自責、追悔之情。“唉！我不知何時再能與他相見”，抒發(fā)了“我”對父親的深切思念之情。3．細節(jié)刻畫，生動感人?！侗秤啊芬晃碾m然篇幅很短，行文也很簡練，但是對細節(jié)的描寫十分細致，請看下面這段文字：“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！边@是對父親走過鐵路、爬上月臺去買橘子和買橘子回來時的細節(jié)描寫，從中可以看出，作者對人物的觀察，對人物行動的描寫是多么細致。其次，對父親幾次不厭其煩地囑托茶房照應“我”和囑咐“我”路上小心的描寫，以及“我”三次看到父親背影三次流淚的描寫，都很細致動人。這些細節(jié)描寫，既突出了作品的重點，又深化了作品的主題，使父子之情更加強烈，更加感人。4．語言淳樸，平實簡練。從藝術角度來看，這篇散文樸實無華，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之感。這是朱自清先生一貫的文風。文章用了一千五百多字，便將事情敘述得清楚明白，真情實感自然地流露出來。全文用了白描手法，語言樸素自然，沒有多余的話，寫得十分精辟。比如，寫車站送別時，寫了父親的四句話“不要緊，他們去不好”“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動”“我走了，到那邊來信”“進去吧，里邊沒人”，并不是那天父親只講了這么四句話，而是這四句話典型地代表了父親當時的心情。作者用簡短的幾句話，就反映了父親的體貼、愛憐和依依不舍之情。三主題概括文章追憶了作者在車站與父親分別的場景，通過一系列的細節(jié)描寫，刻畫了一個感人至深、事事為兒子的慈父形象，表達出真摯、深沉的父子真情，抒發(fā)了作者對父親深深的思念之情。1．作家作品朱自清(1898—1948)，字佩弦，江蘇揚州人。中國散文家、詩人、古典文學學者、民主戰(zhàn)士。代表作有：《匆匆》《春》《荷塘月色》《漿聲燈影里的秦淮河》《綠》等。2．作品背景《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。文中所寫的事發(fā)生在1917年冬，當時朱自清的祖母去世，任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學系讀書。得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，他回北京念書，父子在浦口車站惜別。當時，父親對兒子的關懷、體貼、愛護使兒子極為感動，并且?guī)啄曛?，父親的背影再出現(xiàn)在作者“晶瑩的淚光中”，使人不能忘懷。1925年，作者有感于世事，便寫了此文。1．給下列加點字詞注音。差使(chāi)奔喪(sānɡ)簌簌(sù)狼藉(jí)勾留(ɡōu)妥帖(tiē)柵欄(zhà)馬褂(ɡuà)橘子(jú)攙(chān)瑣屑(xiè)舉箸(zhù)躊躇(chóuchú)蹣跚(pánshān)2．根據拼音寫漢字。交xiè(卸)典zhì(質)huò(禍)不單行囑fù(咐)棉páo(袍)游guàng(逛)shì(拭)干diàn(惦)記晶yínɡ(瑩)fù(賦)閑tuí(頹)唐chù(觸)目傷懷3．解釋下列詞語。(1)狼藉：亂七八糟的樣子。(2)躊躇：猶豫。(3)頹唐：衰頹敗落。(4)瑣屑：細小而瑣碎的事。(5)禍不單行：不幸的事接連發(fā)生。(6)觸目傷懷：見到某種情況而內心特別悲傷?！窘虒W目標】1．引導學生體會本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫。2．理解關鍵語句的含義，體味樸實的語言中包含的深情。3．感受親情，學會珍惜親情?！窘虒W重難點】1．感知父親形象，尤其是“背影”的形象，體會父子之間的深厚情感。2．把握文中“我”的情感態(tài)度的變化，深入理解課文。3．思考課文為何以“背影”為中心，了解文章的敘事方式。4．品味課文獨具特色的語言。【教學過程】第一課時一導入新課多媒體播放歌曲《父親》，并欣賞一首小詩。父愛是拐杖，讓我們在人生中少摔跟頭；父愛是良言，讓我們做出正確的判斷；父愛是陽光，讓我們健康地成長；父愛是音樂，讓我們快樂地生活；父愛是蠟燭，為我們默默地奉獻著自己。今天，我們就一起來學習《背影》，看看這篇文章是怎樣體現(xiàn)父愛的。(板書課題、作者)二自主學習1．了解作者。2．了解寫作背景。3．朗讀課文，圈畫文中的生字詞。三整體感知1．快速瀏覽課文，理清文章的結構層次。【明確】第一部分(第1段)開篇點題，最難忘父親的背影。第二部分(第2—6段)追憶與父親在車站離別的情景，具體寫背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層(第2—3段)寫送別時的家境，為寫背影渲染悲涼的氣氛。第二層(第4—5段)寫離別前父親對“我”的細心關照，為寫背影做鋪墊。第三層(第6段)描寫父親過鐵道買橘子時的背影，表現(xiàn)父親的愛子深情。第三部分(第7段)寫別后思念，再現(xiàn)背影，抒發(fā)深切的思念之情。2．初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？【明確】兩年前作者與父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。3．跳讀課文，思考：“我”與父親是在怎樣的背景下見面的？這些背景包含了怎樣的情感？【明確】在祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行，家境慘淡的背景下見面的。這一背景為寫背影渲染了悲涼的氣氛，突出了父親的愛子之情，也表現(xiàn)了作者對父親無微不至關照的感動。四深層探究1．父親的背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？各是在什么情況下出現(xiàn)的？(請學生用筆將原文勾畫出來)【明確】共出現(xiàn)了四次。第一次：在開頭，“我最不能忘記的是他的背影”——惦記背影(思念父親)。第二次：在浦口車站送別，父親爬月臺買橘子?！斑@時我看見他的背影”——刻畫背影(望父買橘)。第三次：在“我”上車后，“等他的背影混入來來往往的人里”——惜別背影(父子分別)。第四次：在結尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”——再現(xiàn)背影(別后懷念)。2．哪一次“背影”寫得最具體、感人？【明確】第二次父親爬月臺買橘子時的背影寫得最具體、感人。(學生齊讀精彩片段)3．為什么要把這一次的背影寫得詳細、具體呢？【明確】因為這一次的背影最能反映出父親對兒子的愛。4．文中作者流了幾次淚？請分別指出。【明確】作者流了四次淚。第一次：見父親，睹家境，想祖母——難過的淚。第二次：望父買橘——感動的淚。第三次：背影遠去，依依惜別——惜別的淚。第四次：再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩——辛酸的淚。5．這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯(lián)系？【明確】肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送“我”到車站，并為“我”買橘子，“我”被這濃濃的父愛深深感動，流下了眼淚，有難過的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚，這些眼淚中都飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。五課堂小結父愛如山，終得圓滿；垂暮之年，終得如愿。其實生活中最好的一直在我們身邊，只是我們還沒有留心體會。請大家用心觀察生活中的簡單之美，由此發(fā)現(xiàn)人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，以增進對天下父母心的深刻理解。六板書設計背影 見面 背景：祖母去世父親失業(yè)禍不單行，家境慘淡四個背影惦記背影(思念父親)刻畫背影(望父買橘)惜別背影(父子分別)再現(xiàn)背影(別后懷念)四次流淚難過的淚(見父親睹家境想祖母)感動的淚(望父買橘)惜別的淚(背影遠去依依惜別)辛酸的淚(再現(xiàn)背影淚光瑩瑩)七拓展延伸步入青春，我們曾對摯愛我們的父母任性過；走進花季，我們還曾誤解過他們的愛心，請以“________，我想對您說”為開頭，給你的親人寫一段話?！臼纠繈寢?，我想對您說：即使我是一只矯健的雄鷹，也永遠飛不出母愛的長空；即使我是一條揚帆行駛的快船，也永遠駛不出母愛的長河！在人生的路上，不管我已走了多遠，還要走多遠，都離不開您的關心和陪伴。謝謝您！第二課時一導入新課通過上一節(jié)課的學習，我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。這人間至情蘊含在父親樸實的外表、笨拙的動作和簡單的話語之中。寫愛的文章，往往有淋漓盡致的描寫，這篇課文的語言卻很樸素。那么，感人的力量從何而來？這節(jié)課就讓我們帶著這個問題，再次走進《背影》。二合作探究1．本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系的第2、3段？【明確】這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染了悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情做鋪墊。當時，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行，家境慘淡。父親還賬缺錢，只好變賣典質；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分別，各奔前程。父親背著失業(yè)的精神負擔，還細致入微地關照兒子就更為感人了。2．為什么說父親的這次背影是出現(xiàn)在不平常的背景下呢？【明確】前三段中：祖母去世，父親失業(yè)，償還欠債，滿院狼藉，光景慘淡。父親的內心是悲痛的，充滿了憂愁。然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響了學業(yè)，便寬慰兒子“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”，并親自送兒子上火車。在這種情況下，作者看到父親的背影流下淚水，也就可以理解了。3．在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？【明確】(1)親自送行；(2)照看行李；(3)講定價錢；(4)送子上車；(5)選定座位；(6)叮囑兒子；(7)囑托茶房；(8)為子買橘。三語言賞析(一)傳神的細節(jié)描寫。閱讀選段，體會動詞使用的精妙。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。1．體味“蹣跚地走到鐵道邊”一句中“蹣跚”一詞的妙處？【明確】“蹣跚”一詞很關鍵，連在平地上走路都是蹣跚而行的，可想而知上下月臺就更難了，這更加體現(xiàn)出父親對“我”的愛。2．“他用兩手攀著上面”一句中，用“攀”字有什么好處？【明確】因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么令人揪心??！3．“兩腳再向上縮”一句中，用“縮”字有什么好處？【明確】“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量都集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心里該多么的緊張啊！(二)樸實的語言描寫。1．閱讀勾畫：請找出父親送兒子上車的過程中說的四句話，體會這四句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情，并具體說明。【明確】(1)不要緊，他們去不好！(父親當時急于謀事，在巨大的生存壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心