如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)物理的興趣

如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)物理的興趣高中物理是這個(gè)學(xué)期新開設(shè)的一門學(xué)科，雖然小學(xué)時(shí)孩子們已經(jīng)在自然課中接觸過一些物理知識(shí)，但這些知識(shí)對(duì)物理學(xué)科而言只能算些皮毛。下面給大家提供一些關(guān)于如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)物理的興趣，希望對(duì)大家有所幫助。興趣是推動(dòng)求知的一種內(nèi)在力量，可以產(chǎn)生強(qiáng)力的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了對(duì)物理的興趣，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自我要求，就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，并且自覺地去提高學(xué)習(xí)物理的能力.對(duì)物理的興趣，可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，物理學(xué)家研究物理問題的方法是多種多樣的，但最基本的一條是進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，物理現(xiàn)象的各種規(guī)律，幾乎都是通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的.實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理知識(shí)起著關(guān)鍵性的作用.如：在講反沖運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以模擬大炮的演示，這種新穎獨(dú)特實(shí)驗(yàn)，大大地引起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)前輩物理學(xué)家獨(dú)立思考，刻苦鉆研，敢于開拓，勇于創(chuàng)新的精神，以頑強(qiáng)的意志攻克物理學(xué)習(xí)中的一道道難關(guān)。通過學(xué)生獨(dú)立思考和不懈努力，運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解決一道道物理題目，這就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣，當(dāng)一些難題依靠自己的努力而解決時(shí)，學(xué)生感到無比的欣慰。掌握方法，就可以加速知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。我們知道，物理概念大都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出經(jīng)驗(yàn)公式，然后通過嚴(yán)格的理論論證而形成的.概念是判斷、推理的基礎(chǔ)，也是研究物理現(xiàn)象和論證的基礎(chǔ)，在研究物理現(xiàn)象和論證方面經(jīng)常出現(xiàn)的問題，大都是和概念錯(cuò)誤相關(guān)聯(lián)，而在概念錯(cuò)誤中又以概念混淆更為常見.它嚴(yán)重影響物理結(jié)論的準(zhǔn)確性和論證的邏輯性.在學(xué)習(xí)概念過程中，往往感知理解有關(guān)概念的共同因素，而不容易感知、理解概念之間的本質(zhì)區(qū)別.例如，牛頓第三定律的內(nèi)容學(xué)生容易感知，但對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，往往把平衡力和作用力與反作用力相混淆，混淆的原因是他們都是作用在一條直線上，大小相等，方向相反.弄清它們的區(qū)別，就不會(huì)混淆了.他們的區(qū)別是：(l)作用力與反作用力在兩個(gè)不同物體上，而平衡力作用在一個(gè)物體上。(2)作用力與反作用力是性質(zhì)相同的兩個(gè)力，而平衡力是性質(zhì)不同的兩個(gè)力.因此，應(yīng)該注意對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行比照分析，深刻理解它們的本質(zhì)區(qū)別。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注意用分類概括方法，借助圖表，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)物理絕大局部時(shí)間用于解題上，成績的考核也是看解題的能力，因?yàn)槲锢淼慕忸}能力是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能去分析解答物理問題的綜合能力.表達(dá)一個(gè)學(xué)生物理思維的素質(zhì)和物理水平的高低，因此要研究解題方法，特別是一題多解的方法，培養(yǎng)學(xué)生的解題的靈活性、多向性和獨(dú)創(chuàng)性?！坝刹┓醇s”法：就是知識(shí)結(jié)構(gòu)，是指系統(tǒng)化、條理化，形成便于記憶的知識(shí)體系，具體做法是對(duì)學(xué)過的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，通過綜合、概括、比擬、分類，編織成各種比照圖表、公式表、解題思路模式等方式.使對(duì)所學(xué)過的知識(shí)，有一個(gè)比擬完整地認(rèn)識(shí).使所學(xué)的知識(shí)材料，由厚變薄，削枝強(qiáng)干，高度概括，從整體上易于掌握便于記憶，使所學(xué)的知識(shí)掌握得更加牢固、扎實(shí)，也有利于養(yǎng)成遇到概念問題想定義，計(jì)算問題想法那么，推理問題想定律的習(xí)慣。思維能力是智力的核心，要促進(jìn)智力的開展，就必須開啟學(xué)生的思維門扉，讓大腦經(jīng)常處于積極的思維狀態(tài)之中，把所學(xué)過的知識(shí)融會(huì)貫通，這樣自學(xué)能力才有依托，思維才會(huì)得到進(jìn)一步開展。要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師必須善于“設(shè)疑”，提出問題，激起學(xué)生心中探索問題的波瀾，讓學(xué)生帶著這些問題去鉆研，主動(dòng)探索，銳意進(jìn)取，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力。教師不僅“設(shè)疑”，還要突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力，這才合乎培養(yǎng)開拓型人才的時(shí)代要求.教師的“激疑”只是激起學(xué)生思維，而學(xué)生自己“質(zhì)疑”才是他們對(duì)教材實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)飛躍的起點(diǎn).從某種意義上說，學(xué)生具有自己發(fā)現(xiàn)問題的能力比培養(yǎng)解決問題能力更為重要。任何一種能力，都是要通過反復(fù)實(shí)踐才能真正獲得.拳師教徒弟，要讓徒弟拳不離手，樂師教弟子，要讓弟子曲不離口.物理學(xué)是一門科學(xué)，它有內(nèi)容符合邏輯的理論體系.物理學(xué)的內(nèi)容豐富而復(fù)雜，它既有抽象的概念和定律，又要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)工具，同時(shí)還有許多聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際內(nèi)容.因此在學(xué)習(xí)物理過程中必須讓學(xué)生掌握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有計(jì)劃、逐步地訓(xùn)練學(xué)生掌握和運(yùn)用初等數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力.如果我們學(xué)習(xí)物理只是單純記憶或背誦一些定義、定律和公式卻不理解其物理意義，那是毫無益處的.一個(gè)物理概念的本質(zhì)屬性的總和是概念的內(nèi)涵，概念所反映的現(xiàn)象總和是概念的外延，只有充分了解概念的內(nèi)涵和外延，并把它們之間有機(jī)的聯(lián)系起來，才能正確地理解這個(gè)概念的本質(zhì).對(duì)物理定律和公式也是一樣.只有通過反復(fù)運(yùn)用──正用、反用、變用的嚴(yán)格訓(xùn)練，才能準(zhǔn)確地理解條件與結(jié)論的必然和有機(jī)的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，才能牢固掌握這些定律和公式，并能進(jìn)行靈活應(yīng)用，以到達(dá)消化的目的。重視實(shí)驗(yàn)，勤于實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中物理的難點(diǎn)，也是高考?？嫉膬?nèi)容，因此一定要學(xué)好這局部的內(nèi)容。在做實(shí)驗(yàn)之前一定要弄清楚實(shí)驗(yàn)的原理及步驟，注意觀察，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。有能力的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，并且到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證。這對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣呤呛艽蟮膸椭?。聽講與自學(xué)相結(jié)合較之高一、高二的內(nèi)容多，課堂容量大，同學(xué)們一定要注意聽教師的講解，跟上教師的思路。上課認(rèn)真聽，是同學(xué)們學(xué)習(xí)方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。要到達(dá)課堂的高效率，必須在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，迅速掌握知識(shí)，順利到達(dá)知識(shí)的遷移。預(yù)習(xí)既增加對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之，同學(xué)們的自學(xué)能力也會(huì)有很大的提高。定期復(fù)習(xí)總結(jié)在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡單重復(fù)，而是升華提高的過程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時(shí)的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章知識(shí)的主干線，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識(shí)，又學(xué)到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書其實(shí)是“很薄的”。要試著對(duì)做過的練習(xí)題分類，找出對(duì)應(yīng)的解決方法，盡快改變不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。了解物理學(xué)科的出題特點(diǎn)對(duì)于高中生來說物理考試試題還是以教材為基礎(chǔ)回歸教材，但是在做題的過程中又高于教材，在形式上有所創(chuàng)新，所以要求大家在備考的過程中注重對(duì)物理教材的學(xué)習(xí)，掌握書中知識(shí)點(diǎn)的含義，并且了解其出題方式，對(duì)物理教材中的例題都要做一遍，更加深層次的了解物理知識(shí)，對(duì)于不理解的地方要及時(shí)找老師或者同學(xué)幫助解釋清楚，在備考的時(shí)候不積壓問題。近年來物理試題的出題特點(diǎn)都是比擬關(guān)注熱點(diǎn)，將物理知識(shí)和日常生活生產(chǎn)中的知識(shí)相結(jié)合，這就要求考生能夠靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，并且在平時(shí)備考的時(shí)候能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)的理解也要更加的靈活。提高物理課上的效率對(duì)于各位考生來說想要提高物理成績，那么提高物理的備考效率是非常重要的，因?yàn)樵谖锢淼膫淇贾刑岣呱险n效率是事半功倍的事情，對(duì)于各位考生來說如果上課的時(shí)候能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)掌握百分之八-九十，那么課下的時(shí)候就會(huì)更加的容易了，在課上老師會(huì)用通俗的例子將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡單話，所以更加有利于大家理解，并且通過老師的講解能夠幫助考生規(guī)范整體的備考方向。通過做