小學(xué)道德與法治-尋找商標(biāo)的國籍教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

尋找商標(biāo)的國籍活動目標(biāo)：1、進一步體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系對人們生活的影響，感受世界“全球化”發(fā)展的趨勢，初步樹立開放的國際意識；2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的熱情和探究的欲望。教學(xué)重點：感受世界“全球化”的趨勢。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生探究的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生：課前調(diào)查、收集的進口商品情況（商標(biāo)、產(chǎn)地等），填寫國外商品調(diào)查表教學(xué)過程：一、認識商品和商標(biāo)同學(xué)們好，在前面的學(xué)習(xí)活動中，我們知道我國的茶以及茶文化走到了國外，得到了外國朋友的喜愛，具有中國特點的窗花、旗袍、中國結(jié)等也進入了外國人的家庭，影響和豐富著他們的生活。相應(yīng)地國外的許多商品也來到了我們身邊，相信大家最不陌生的就是()了，看到它，你想到的是什么? （肯德基……）答案不同，是因為不同的商家都為他們的商品貼上了獨有的標(biāo)志，也就是（商標(biāo)）。出示商標(biāo)圖：這是肯德基的商標(biāo)，這是麥當(dāng)勞，這是必勝客，這是德克士，都認識，看來大家平時沒少吃，它們還有一個共同的名字叫“垃圾食品”,所以我們要少吃。德克士地地道道的中國商品中國家喻戶曉，世界馳名的商標(biāo)還有很多呢出示中國商標(biāo)圖：出示外國商標(biāo)：二、交流、分析調(diào)查很熟悉，因為它們就在我們身邊，這些來自國外的商品也在豐富著我們的生活，課前大家對我們生活中的外國商品進行了調(diào)查，請在小組內(nèi)交流調(diào)查表，試著給商品分分類，看你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)，請小組長做好記錄。三、匯報交流通過對我們所使用的外國商品的調(diào)查和分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機請小組匯報，在不同的小組匯報時側(cè)重于不同的引導(dǎo)方向：家庭日常用品：外國商品已經(jīng)滲透到我們的身邊了。汽車:汽車品牌主要來自國外，而且注意是德國美國日本等，說明什么呢？食品：一方面?zhèn)戎嘏c食品產(chǎn)地和地理環(huán)境之間的關(guān)系。食品：另一方面，請學(xué)生關(guān)注“混血兒”產(chǎn)品。家用電器：除介紹外國商品外，簡單介紹一下國產(chǎn)家電的發(fā)展。服裝六、總結(jié)：真是太棒了！這就是經(jīng)濟全球化發(fā)展給我們帶來的好處，讓我們的生活更加豐富多彩，選擇更加廣泛了，那么當(dāng)我們在面臨眾多國外商品時，我們該如何選擇呢？要注意哪些方面？對于進口商品，我們要正確對待，不要盲目追趕潮流，現(xiàn)在，有不少中國企業(yè)也走出國門，走向世界，建立了自己的跨國公司，打造自己的國際品牌。在世界各國都會看到寫著中國制造的品牌。所以用習(xí)主席的一句話作為這節(jié)課的總結(jié)，中國離不開世界，但世界更離不開中國。我自豪，我是中國人！學(xué)情分析：課前通過和孩子的交流，我發(fā)現(xiàn)五年級的孩子對于商標(biāo)和品牌已經(jīng)有了一定的認識。特別是一些來自國外的食品，他們說起來竟然頭頭是道。還有迪士尼的杯子、文具、阿迪達斯的衣服等等，比我預(yù)想中知道的多很多，看來商業(yè)的發(fā)展真的到了一種新的高度，我們不覺中也成了其中的一員。所以我對交給孩子的調(diào)查任務(wù)，充滿信心，相信他們一定可以順利高效的完成。效果分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對于經(jīng)濟全球化的發(fā)展，有了全新的認識。知道商業(yè)的流通給我們生活帶來的便利，外國的商品進來了，中國的商品走出去了。商標(biāo)作為商品的名片，也是有國籍的。孩子們在對品牌的交流中，增長了新的知識，知道品牌的打造需要好多方面。相信孩子們在調(diào)查過程中的所得可能比課堂上表現(xiàn)出來的還要多。教材分析：《尋找商標(biāo)的國籍》這節(jié)課是科學(xué)教育出版社《品德與社會》第五單元的第二個活動主題。教科書首先通過圖片讓我們感受到了世界商品生活的多姿多彩。在此感性基礎(chǔ)上，又設(shè)計了一個調(diào)查活動，讓學(xué)生了解進口商品的情況，直觀感受現(xiàn)代商業(yè)全球化的進程。小女孩和媽媽的對話，揭示了尋找國外商品的疑惑，引出了現(xiàn)代商品跨國合作的的話題。課本96、97頁呈現(xiàn)了一張世界地圖，主要通過地圖，讓我們知道產(chǎn)品和地理環(huán)境之間的關(guān)系。課本通過一系列的圖片和活動，引導(dǎo)我們的認識活動逐步深入！檢測練習(xí)：小辯論：有人說，用國產(chǎn)產(chǎn)品就是愛國，用進口商品就是“崇洋媚外”你同意這種觀點嗎？為什么？教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)活動中，我首先讓學(xué)生對身邊的外國商品進行了調(diào)查，讓他們在調(diào)查的過程中感受商品經(jīng)濟的繁榮，尤其是一些日常使用的品牌，因為太熟悉，我們都沒有意識到它是來自國外的，所以說孩子在調(diào)查的過程中，不僅僅是了解了商品的國籍，更重要的是親身感受了商品經(jīng)濟的發(fā)展，知道了各國的經(jīng)濟合作的發(fā)展歷程。在課上的交流中，孩子們通過對調(diào)查表的分析和整理，有了一些小小的發(fā)現(xiàn)和推理，我想孩子們整理信息的能力就是這樣一步步形成的吧。但是對于這節(jié)課來說，也有很多的遺憾。首先孩子在調(diào)查時，我沒有提前強調(diào)好，孩子把方向?qū)?zhǔn)了網(wǎng)絡(luò)和大商場，反而對自己家中的商品調(diào)查的不夠，措施了最真切、最直觀的感受。另外，匯報交流時，缺乏指導(dǎo)，孩子的分析提煉能力畢竟還不夠，需要繼續(xù)加強練習(xí)?？傊?，對于這節(jié)課來說，我感覺無論是我還是孩子，提升的空間都很大，加油！課標(biāo)分析：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，