小學(xué)道德與法治-書信傳佳音教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《書信傳佳音》教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：同學(xué)們好，今天和大家見面非常高興，首先請允許我做一個自我介紹，我來自水泊街道后集小學(xué)，我姓馮，大家可以叫我馮老師。我啊，有一個興趣愛好就是看動畫片，你們喜歡看嗎？你喜歡看什么動畫片？老師今天給大家?guī)砹艘欢涡⌒〉囊曨l（放視頻），同學(xué)們了解這個欄目嗎？（智慧樹），你們想?yún)⒓訂幔繉Π?，我都想?yún)⒓恿?，可是我們怎么樣才能跟?jié)目組取得聯(lián)系呢？生：寫信（板書：寫信）師：是啊，可以寫信，今天啊我們就來聊一聊跟書信有關(guān)的內(nèi)容（板課題）二、自主交流深入探究1、寫信封師：a、報名信寫好了，可是信封要怎么寫呢？給別人寄過信的同學(xué)舉舉手，既然都沒有，那孩子們就拿出信封，互相討論一下應(yīng)該怎么寫。（小組內(nèi)討論）討論完了以后再按照屏幕上出示的節(jié)目組的地址把信封填好（屏幕出示）（學(xué)生填寫信封）b、哪個同學(xué)愿意把你寫的信封展示給大家看，好，說說你在填寫信封的時候注意了哪些細節(jié)。同學(xué)們想不想看看老師給他寫的信封呢？（屏幕出示信封）讓學(xué)生分別說出收件人郵編、姓名、地址，寄件人郵編、地址、姓名。同學(xué)們說的真好，老師在這里聽到了一個很陌生的詞語，郵編？郵編有什么作用??？孩子們，快找找你的資料帶吧，誰來說給大家聽？嗯，知道了郵編的作用，那同學(xué)們知道這6個數(shù)字分別代表的是什么嗎？嗯，同學(xué)們回答的真好。C、那同學(xué)們快看看老師寫的這封信現(xiàn)在能寄出去了嗎？（不能）為什么不能？生：因為沒貼郵票。（屏幕出示郵票）孩子們，你們了解郵票嗎？（屏幕出示郵票的來歷）看完的同學(xué)，趕緊把老師給大家準備好的郵票貼上吧，注意：郵票一定要端端正正的貼在信封的右上角，這是對別人的一種尊重。生貼郵票，師巡視。現(xiàn)在我們可以把信寄出去了嗎？老師把臨時郵局搬到了課堂上，小組組長把你們組的信投進郵箱吧！2、介紹信的旅程：同學(xué)們說郵箱里的信現(xiàn)在能到咕咚的手里了嗎？（不能）那咕咚怎樣才能收到我們的信呢？（屏幕出示一封信的旅程）請同學(xué)們打開課本51頁，根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下，然后為邊上的這五副圖標上序號（師巡視指導(dǎo)），好了，哪個小組說一說你為信件安排的行程？（點擊信的旅程）師解說：郵政人員將分類好的信件分別裝上郵政車運送到車站、機場、港口，發(fā)往不同的地區(qū)，然后由不同的交通工具運向目的地。經(jīng)歷了長途旅行的信件終于到達了目的地，由到達郵局的郵遞員按照信封上的地址送到收信人咕咚的手里。3、了解郵遞員的辛苦：師：了解了信件收發(fā)的過程，你們有什么感受？生：收發(fā)信件不容易，一封信件需要好多人的合作才能到達收件人手中，郵遞員叔叔太辛苦了。師：是啊，一封信由寄信人寄出到收信人收到，看似很簡單的一個過程，卻要靠許多人分工合作才能完成，郵政人員不但辛苦，還需要高度的責任心，要時時抱著為顧客服務(wù)的態(tài)度工作，因為一封封小小的信牽動著千家萬戶的心~4、介紹其他寄信方式師：報名信是寄出去了，可是咕咚幾天才能收到信呢？生：~~師：老師咨詢了郵局工作人員，她告訴我啊，象我們寄的這種平信，寄往本市需要1—2天，寄到外省市則需要3-5天的時間，我想讓咕咚快點收到我的信怎么辦呢？我還擔心信件不能準確的到達咕咚的手里呢，同學(xué)們快利用小組中的資料帶幫我想想還能用什么寄信方式可以讓我們的信安全、準確、快速的到達咕咚那里呢？生：掛號信（屏幕出示掛號信內(nèi)容）指生讀；特快專遞（屏幕出示內(nèi)容）指生讀三、合作討論、實踐應(yīng)用1、師：隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人類的通信方式也越來越多樣，除了寫信，我們還能用哪些方式跟咕咚取得聯(lián)系呢？生：回答（師板書：傳真機、電子郵件、電話）師：傳真機是如何工作的呢？課本52頁也有相關(guān)資料，快速閱讀資料卡上的內(nèi)容吧。師：有這么多的通信方式，那我們在日常生活中該如何選擇最合適的方式呢？讓我們進入“我的辦法多”這一環(huán)節(jié)吧，看誰的辦法多，誰的辦法好。四、拓展應(yīng)用師：出示課件：1、媽媽突然生病怎么辦？為什么選擇電話？2、怎樣和在美國的姐姐聯(lián)系？3、怎樣盡快將照片傳到報社？你為什么不選擇特快專遞呢？4、如何將書送給遠在四川的小伙伴？5、怎樣將六一祝福發(fā)給小朋友？師：同學(xué)們都能根據(jù)實際情況選擇合適的通信方式，說明大家的生活實踐能力很強。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？請寫在信紙上，課后寄給我，我的地址是（屏幕出示）希望我們以后能夠常聯(lián)系，互傳佳間！好了，今天的課就上到這里，孩子們下課！板書：書信佳音寫信電子郵件傳真機電話……《書信傳佳音》學(xué)情分析四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。這一課程的設(shè)置，有利于他們對未知事物的了解。隨著社會的發(fā)展，時代的進步，書信離我們越來越遠。四年級的學(xué)生，雖然他們對書信認識淺顯，但因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這一課程，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。學(xué)生思維活躍、動手能力較強，能夠通過不同的途徑了解有關(guān)書信的知識。《書信傳佳音》教學(xué)效果分析一、結(jié)合實際，讓道德教育工作有特點《品德與社會》教育應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，突出生活特色。在實際教學(xué)中，我結(jié)合實際采取多種方法來教育學(xué)生樹立他們的人生觀、價值觀。二、課堂教學(xué)，要多方位多角度地展開許多老師《品德與社會》課程教學(xué)過程中，往往均采用了單一的、古老的說教式教學(xué)模式。要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過去的以說教為主的教學(xué)方法。我在這節(jié)課教學(xué)中采用自主探究法，問題討論法，合作表演法等方法，從不同角度鍛煉和提高學(xué)生能力。三、減輕學(xué)生的作業(yè)負擔。學(xué)生背著沉重的作業(yè)包袱怎么能快樂健康的學(xué)習(xí)？把玩耍的時間留給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會樂群、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健身、學(xué)會生活、學(xué)會勞動，從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展?！稌艂骷岩簟方滩姆治霰締卧顒又黝}是“通信與生活”，依據(jù)課程標準中“我是中國人”、“走進世界”的有關(guān)內(nèi)容，以通信與人們生活的關(guān)系為核心，安排了《從峰火狼煙到電子郵件》、《書信傳佳音》、《喂，您好》三個主題活動。目的是通過開展活動，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和交流合作的能力?！稌艂骷岩簟纷鳛楸締卧牡诙€主題活動，是在第一個主題活動目標基礎(chǔ)上的提升。即第一個主題活動在于讓學(xué)生知道古今通信的種類、方式，了解通信的發(fā)展、變化，感受通信發(fā)展與科技進步給人們生活生產(chǎn)帶來的巨大變化，認識到科技能為人類造福。而本課的教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解一些常用通信方式的常識，從一封信由寄出到收信人收到的簡要過程中，知道郵電通信工作要靠許多人分工合作才能完成，郵電職工為人們的工作、學(xué)習(xí)和生活傳遞信息，十分辛苦，應(yīng)該尊重他們的勞動。同時，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際情況采取適當?shù)耐ㄐ欧绞?，從而提高學(xué)生實際通信的能力?！稌艂骷岩簟吩u測練習(xí)1、媽媽突然生病怎么辦？為什么選擇電話？2、怎樣和在美國的姐姐聯(lián)系？3、怎樣盡快將照片傳到報社？你為什么不選擇特快專遞呢？4、如何將書送給遠在四川的小伙伴？5、怎樣將六一祝福發(fā)給小朋友？《書信傳佳音》課后反思課前許多孩子對書信沒有認識，也很少運用書信與他人交流，體會不到書信作為通信手段的重要作用。本節(jié)課全面地認識了人類社會各種傳遞信息的方式，并通過練習(xí)認識了書信這種通信方式的奇妙之處，它的作用是其他任何通信方式所不可比擬和代替的。書信是中華民族傳統(tǒng)文化和禮儀的一部分，學(xué)習(xí)運用書信不僅掌握了一種通信手段，而且是繼承民族文化和禮儀的表現(xiàn)。寫書信，學(xué)生在語文課上練習(xí)過，大部分學(xué)生能注意書信格式；寫信封成了學(xué)生練習(xí)的難點，反復(fù)練習(xí)多遍學(xué)生才掌握。

《書信傳佳音》課標分析《品德與社會》作為小學(xué)德育課程，在課標中明確規(guī)定：是一門以促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。綜合性的最大體現(xiàn)就是內(nèi)容的綜合，內(nèi)容的綜合決定了課程目標的綜合。