第三冊(cè)和復(fù)習(xí)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板

第三冊(cè)整理和復(fù)習(xí)_二年級(jí)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)_模板第三冊(cè)整理和復(fù)習(xí)_二年級(jí)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)_模板第三冊(cè)整理和復(fù)習(xí)_二年級(jí)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)_模板第三冊(cè)整理和復(fù)習(xí)_二年級(jí)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)_模板授課目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、概括的能力，體驗(yàn)與伙伴互相溝通學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備：每人一張口算紙一張空白的”九九乘法表”。授課過(guò)程：一、小組溝通，整理知識(shí)。1．師：昨天老師部署同學(xué)們回家對(duì)第六單元7、8、9、的乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相溝通一下，小組長(zhǎng)作好記錄。2．小組報(bào)告，全班溝通。略3．師：同學(xué)們整理得特別全面，有的小組補(bǔ)充的也特別好，接下來(lái)，我們就針對(duì)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）二、牢固聯(lián)系，發(fā)散思想。4．發(fā)給學(xué)生一張空白的：”九九乘法表”，寫(xiě)出45道乘法算式。（不寫(xiě)口訣，只寫(xiě)算式）5．計(jì)時(shí)算。6×7=9×4=39+8=9×9=64+6=23-7=3×7=4×8=5×6=7×9=8×3=43+20=7×5=6×4=9×8=7×8=8×5=5×9=7×7=2×6=我用了（）分（）秒，做對(duì)了（）題。師：做這些算式應(yīng)注意什么？生：略。6．填空。（）十二（）十二（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）＝（）（）二十四（）二十四（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）三十六（）三十六（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）7．填上合適的數(shù)。（）×8〈33（）×5〈426×（）〈248×（）〈737×（）〈64（）×9〈44（三）、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。1．一輛小汽車(chē)最多可乘

5人，一輛大客車(chē)最多可乘的人數(shù)是小汽車(chē)的

9倍，大客車(chē)最多可乘多少人？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。2．我們班參加游泳小組的有

6人，參加乒乓球小組的人數(shù)是游泳小組人數(shù)的

4倍，你能提出什么問(wèn)題？生：略。學(xué)生單獨(dú)列式解答。3．學(xué)校評(píng)比優(yōu)異繪畫(huà)作品，一年級(jí)評(píng)出4份，二年級(jí)評(píng)比的是一年級(jí)的2倍，三年級(jí)評(píng)比出9份，四年級(jí)評(píng)比的比三年級(jí)多6份，五年級(jí)評(píng)比的是二年級(jí)的4倍。依照以上的信息，讓學(xué)生提出不同樣的數(shù)學(xué)識(shí)題進(jìn)行解答。（四）講堂小結(jié)：同學(xué)門(mén)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的談?wù)?。[授課目標(biāo)]1．依照加減混淆式題的運(yùn)算次序，正確地列豎式進(jìn)行計(jì)算。2．提高學(xué)生的計(jì)算能力。3．培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[授課過(guò)程]1．復(fù)習(xí)。（1）用口算卡片進(jìn)行口算練習(xí)。7+412-318-930+1544＋635-1010-59＋67＋747-2058-1840-30（2）用豎式計(jì)算下面各題：38＋25＋1876-29-35學(xué)生達(dá)成后，請(qǐng)兩名同學(xué)板演，教師校正以下：教師提問(wèn)：連加、連減的題目按什么次序計(jì)算？學(xué)生回答：連加、連減的題目從左往右依次計(jì)算。授課妄圖：經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備，為運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。2．新授。1）授課例3：68-29＋51=①讀題，說(shuō)說(shuō)這道題與剛才所做的復(fù)習(xí)題有什么不同樣？學(xué)生可做以下回答：復(fù)習(xí)題是連加、連減，這道題是加減混淆式題。教師可向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這樣的加減混淆運(yùn)算。（教師板書(shū)課題：加減混淆）②經(jīng)過(guò)對(duì)連加、連減的學(xué)習(xí)，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)獨(dú)立試做這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立試做，并請(qǐng)一名同學(xué)板演。教師校正答案以下：68-29+51=90教師向?qū)W生說(shuō)明，像這樣的加減混淆式題也是按從左往右的次序進(jìn)行計(jì)算，也像連加、連減同樣，能夠用簡(jiǎn)單寫(xiě)法列豎式計(jì)算。③列豎式計(jì)算下面各題：56＋24-3067-34＋39學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師校正以下：2）授課例4：72-（47＋16）=①讀題，說(shuō)說(shuō)例4與例3有什么差異？學(xué)生回答：例3是不帶小括號(hào)的加減混淆式題，而例4是帶有小括號(hào)的混淆運(yùn)算式題。教師提問(wèn)：算式中的小括號(hào)有什么作用？學(xué)生回答：小括號(hào)能夠改變算式的運(yùn)算次序。教師進(jìn)一步提問(wèn)：小括號(hào)怎樣改變題目的運(yùn)算次序？學(xué)生可做以下回答：沒(méi)有小括號(hào)的算式，按從左到右的次序計(jì)算，有小括號(hào)的算式就要先做括號(hào)里面的計(jì)算，再做括號(hào)外面的計(jì)算。②說(shuō)說(shuō)例4的運(yùn)算次序。學(xué)生回答：先做括號(hào)里面的47＋16，爾后用72減去47＋16的和。③依照剛才所說(shuō)的運(yùn)算次序獨(dú)立達(dá)成例4，要求列兩個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算，想一想：有沒(méi)有簡(jiǎn)單寫(xiě)法？教師校正答案以下：72-（47＋16）=9教師說(shuō)明：由于要先算小括號(hào)里面的，這種式題的豎式?jīng)]有簡(jiǎn)單寫(xiě)法，只能寫(xiě)兩個(gè)豎式。④達(dá)成下面兩題：33＋（55-46）76－（13+42）教師校正答案：說(shuō)明，在加減混淆的運(yùn)算中，能口算的不用寫(xiě)豎式。授課妄圖：這兩個(gè)例題的授課，所有是采用學(xué)生試做的方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)的遷移完好能夠解答這兩道題。教師要對(duì)學(xué)生相信，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。3．講堂練習(xí)。（1）計(jì)算。（教師校正答案72219847723197798265）2）把以下計(jì)算中不正確的更正過(guò)來(lái)，想一想錯(cuò)在哪里？①64－(17+28)=19②26+(86－59)=53教師引導(dǎo)學(xué)生分析，第①小題是錯(cuò)的，第②小題是對(duì)的，26＋27得53，用27＋26也得53，互換兩個(gè)加數(shù)的地點(diǎn)和是不變的。而第①題把被減數(shù)和減數(shù)的地點(diǎn)變換了，這是不正確的，由于被減數(shù)是整體，減數(shù)是部分。經(jīng)過(guò)比較分析，使學(xué)生明確不是任何加減混淆的兩步式題都能用簡(jiǎn)單寫(xiě)法來(lái)計(jì)算。若是括號(hào)前面是加法，能夠用簡(jiǎn)單寫(xiě)法；若是括號(hào)前面是減法，就不能夠用簡(jiǎn)單寫(xiě)法。授課妄圖：經(jīng)過(guò)這兩組的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固加減混淆運(yùn)算的方法及豎式的正確寫(xiě)法，加深學(xué)生對(duì)有小括號(hào)的加減混淆式題豎式寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)。4．講堂小結(jié)。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？授課妄圖：經(jīng)過(guò)講堂小結(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更清楚的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生供應(yīng)總結(jié)和思疑的條件與機(jī)會(huì)，意在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第四課時(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)授課內(nèi)容：課本第73-74頁(yè)，“做一做”1、2。授課目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)詳細(xì)的實(shí)例讓學(xué)生感覺(jué)到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，成立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，認(rèn)識(shí)大數(shù)的價(jià)值。2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、尾端沒(méi)有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位次序表。授課重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位次序表。授課準(zhǔn)備：授課掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位次序表格（空的）。授課過(guò)程（）：一、準(zhǔn)備練習(xí)。1、察看以下兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后邊的5個(gè)數(shù)來(lái)。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）（）（）２、讀出下面的數(shù)。３７５３０９４２０２００誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？[設(shè)計(jì)妄圖]經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。二、講解新課師：同學(xué)們，昨天老師讓你們檢查了蕪湖長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度，下面請(qǐng)你們來(lái)報(bào)告一下檢查的結(jié)果。學(xué)生報(bào)告檢查的數(shù)據(jù)，教師板書(shū)，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問(wèn)同學(xué)們，有誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早成立的公路、鐵路兩用橋。2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。2、板書(shū)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀3、授課例4。1）察看例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。）（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？依照學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）3）小結(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。4、授課列5。1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。依照學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千三百五十六。怎樣寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。（寫(xiě)作：2356。）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（3）相關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）[設(shè)計(jì)妄圖]經(jīng)過(guò)自主研究，掌握數(shù)位的次序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力。5、講堂練習(xí)。1）課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。先寫(xiě)出各數(shù)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。①?gòu)?94-1000；②從9995-10000。（男、女生疏組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）6、數(shù)位次序表。1）說(shuō)一說(shuō)到當(dāng)前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的次序嗎？3）教師拿出數(shù)位次序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在簿本上自己制作。）（4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。）[設(shè)計(jì)妄圖]經(jīng)過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。三、牢固練習(xí)同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在簿本上。四、講堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？[設(shè)計(jì)妄圖]學(xué)會(huì)概括整理自己的知識(shí)系統(tǒng)。授課反?。菏谡n內(nèi)容：課本第75頁(yè)例6及練習(xí)十六第1、2、4題。授課日期__年__月_日星期授課目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、尾端有0），且能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描繪生活中的事物，并與他人溝通，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，漸漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。授課重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。（尾端，中間有0。）授課準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。授課過(guò)程（）：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、在下面的每個(gè)數(shù)的后邊接著寫(xiě)出三個(gè)數(shù)。1）569（）（）（）2）1998（）（）（）3）9997（）（）（）2、填空。（1）在數(shù)位次序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。（2）讀出下面的數(shù)。368讀作（）820讀作（

）409讀作（

）500讀作（

）4758讀作（

）（3）寫(xiě)出下面各數(shù)。一百二十三寫(xiě)作四百五十寫(xiě)作五千七百三十寫(xiě)作

六百寫(xiě)作三百零六寫(xiě)作[設(shè)計(jì)妄圖

]經(jīng)過(guò)練習(xí)題復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法和數(shù)位次序表，

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)做好鋪墊。二、導(dǎo)入新課1、學(xué)生報(bào)告課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。學(xué)生自由報(bào)告課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺(tái)空調(diào)大概是3500元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為爸的薪資一個(gè)月2630元（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書(shū)在黑板上。

1206人，爸）2、察看這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。讓學(xué)生采用一個(gè)數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點(diǎn)呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)。[設(shè)計(jì)妄圖]創(chuàng)立生動(dòng)開(kāi)朗的學(xué)習(xí)情況，在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。三、講解新課授課例6。1、請(qǐng)學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。2、請(qǐng)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書(shū)。如1206讀作：一千二百零六。3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的0讀出來(lái)，有的樣的0不要讀。）

0不讀，教師板書(shū)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的

0要讀，什么4、教師分別撥出4305、3003。1）看著計(jì)數(shù)器，寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。2）再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的讀法。3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀、寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)的。5、小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn)，千位上有幾就讀幾千尾端有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不論有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。[設(shè)計(jì)妄圖]經(jīng)過(guò)學(xué)生自主合作的研究活動(dòng)掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技術(shù)，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、牢固練習(xí)1、第76頁(yè)的“做一做”。1）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。2）請(qǐng)學(xué)生查對(duì)。2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。75048007950032073、寫(xiě)出下面各數(shù)