人教課標實驗版-遺傳與進化-第５章　基因突變及其他變異-第１節(jié)　基因突變和基因重組

《基因突變和基因重組》學案一、課標解讀1．舉例說明基因突變的特點和原因。2．舉例說出基因重組。3．說出基因突變和基因重組的意義。二、溫故知新1．在細胞分裂的間期，要進行染色體的復(fù)制，其實質(zhì)是。2．DNA分子獨特的，為復(fù)制提供了精確的模板，通過原則，保證了復(fù)制的準確性，是親子代間的遺傳信息保持一致。3．閱讀問題探討思考問題。三、誘思導學（一）基因突變的實例1．閱讀鐮刀型細胞貧血癥的實例，完成：（1）鐮刀型細胞貧血癥的直接原因是 的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。（2）鐮刀型細胞貧血癥的根本原因是 的結(jié)構(gòu)發(fā)生了突變。2．由此總結(jié)基因突變的概念由于DNA分子中發(fā)生 的增添、缺失或替換，而引起的 的改變，就叫基因突變。思考：（1）基因突變的實質(zhì)：基因的發(fā)生改變，產(chǎn)生了。（2）生物體內(nèi)發(fā)生的所有基因突變是否都能引起生物表現(xiàn)型的變化？為什么？應(yīng)該怎樣正確表述？（3）閱讀P81思考：基因突變能否發(fā)生遺傳？3．由這一實例我們可進一步理解：基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^來實現(xiàn)的。（二）基因突變的原因和特點1．引起基因突變的因素有哪些？舉例說明？2．沒有外來因素的影響，基因突變也會自發(fā)產(chǎn)生嗎？有哪些特點？①普遍性；②隨機性、不定向性基因突變可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的時期和細胞內(nèi)上，同個DNA分子的。一個基因可向不同的方向發(fā)生突變，產(chǎn)生一個以上的基因③突變率很低；思考：第82頁批判性思維練習：果蠅約有對基因，假定每個基因的突變率都是，一個大約有個果蠅群，每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)的是（ ）A． B． C． D．④多數(shù)有害；思考：突變的有害與有利取決于什么？3．既然基因突變大多有害，那么有什么意義？（1）是產(chǎn)生的途徑；（2）是的根本來源；（3）是的原始材料。如何理解？（三）基因重組1．什么叫基因重組？2．復(fù)習：基因自由組合定律的實質(zhì)是什么？說明基因重組的兩種類型。思考：（1）基因重組發(fā)生的時機？能否產(chǎn)生新的基因和新的性狀？應(yīng)該怎樣正確表述？（2）基因重組有何意義？如何理解？課堂小結(jié)：項目基因突變基因重組變異實質(zhì)基因的發(fā)生改變，產(chǎn)生，出現(xiàn)原有基因的，只產(chǎn)生和不產(chǎn)生產(chǎn)生過程DNA時，在一定的外界條件或生物內(nèi)部因素的作用下，引起基因中脫氧核苷酸的、、的改變。減數(shù)分裂形成時，非同源染色體上基因的；同源染色體上非等位基因的交叉互換。意義生物