中考復習備考策略

中考復習備考策略沈陽市教育研究室李靜一、研究考試說明，明確復習方向二、分析試題特點，掌握答題技巧三、注重策略指導，提高復習時效性一、研究考試說明，明確復習方向考試說明中明確指出其命題原則：以《全日制義務(wù)教育英語課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，按課標五級目標要求控制考試范圍。處理好考試說明、課程標準和教材之間的關(guān)系?？荚囌f明、課程標準和教材三者關(guān)系考試說明是為了考試的需要而依據(jù)課程標準制定的。課程標準確定了初中英語測試的內(nèi)容范圍和測試要求。學生通過課內(nèi)學習，實則是在積淀英語語言素養(yǎng)，形成語用能力。

“題在書外，理在書中”二、分析試題特點，掌握答題技巧中考基本題型歸類

題型類別考查形式聽力聽錄音選擇圖片、選應(yīng)答語、聽對話選擇答案、聽短文選擇最佳選項或填空等基礎(chǔ)知識單項選擇交際運用單項選擇、補全對話（填適當?shù)脑捳Z、選正確的選項使對話完整）完形填空選擇最佳選項、選擇適當?shù)脑~填空閱讀理解選擇最佳選項、回答問題、任務(wù)型閱讀書面表達看圖（表）作文、提示作文、短文續(xù)寫、應(yīng)用文1．基礎(chǔ)知識

[試題特點]基礎(chǔ)知識的考查覆蓋面廣，重點突出，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分考慮到了語言的真實性、實踐性以及交際功能；注重語感，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

[例析]()1.Mysisteris1.9metrestall.It’svery______tofindclothesbigenoughforher.(2009年沈陽)A.importantB.easyC.difficultD.interesting

()2.JackhasneverbeentoDisneylandbefore,buthe_____therethissummer.(2007年沈陽)A.hasbeenB.isgoingC.wentD.goes

[答題技巧]由于此類題更注重語境，采取語義、語法相結(jié)合的方式，因此學生要認真審題，理解語境，把握題干全部信息并抓住關(guān)鍵詞，從詞匯、語法、慣用法、交際習慣以及文化、生活常識等方面進行合理分析和推斷，力求在語境中找出依據(jù)，并根據(jù)語感以及對語言知識的掌握來選出正確答案。2．交際運用

[試題特點]交際運用是以語言知識中的功能和話題為載體，重點考查學生表達、傳遞信息、完成相關(guān)任務(wù)的能力，同時考查學生的文化意識和交際策略。

[例析]（2008年沈陽）在對話中填入適當?shù)膯卧~，使對話內(nèi)容完整與正確。A:Whendidyougetback,Anne?B:Lastnight.A:(56)_________wastheflight(空中旅行)?B:Veryboring.Itwastoo(57)_________.Fourteenhours!A:Whatwerethehotelslike?B:Theywerefine.AndeverywhereIwentIhadanicebigroom.Ilikedthat.A:Whataboutthe(58)________?B:Well,itwasn’tgoodI’m(59)__afraid__.Itrainedalmosteveryday.A:Oh,that’sashame.B:ButthepeopleImetwereverynice.(60)_________wasveryhelpful.

[答題技巧]這類試題考查的是情景交際運用，所涉及的功能和話題都緊密地和學生生活聯(lián)系在一起。因此在答題時，學生必須考慮具體的交際情景，從而判斷所使用的話語。客觀題要求學生全面掌握信息，認真分析上下文語境，重點考查把握語篇和邏輯思維能力。主觀題不僅測試以上提到的能力，對單詞拼寫、語法、語感也有較高要求，并且主觀題一般為開放性試題，答案不唯一。3．完形填空

[試題特點]完形填空的文章多是生動有趣、有較強的故事情節(jié)、通俗易懂的小故事，有時也是層次清楚的科普文章。完形填空淡化了純語法的知識，注重了結(jié)合上下文來考查對詞義的理解，全面測試了學生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和推理判斷能力。[例析]（2008沈陽）Myfeelingsaboutsciencehavereallychanged.Ineverusedto16science,but…………TheyalwaysthoughtIwouldbecomean30teacher!()16.A.hateB.learnC.finishD.enjoy()17.A.helpersB.workersC.teachersD.students()18.A.goodB.differentC.usualD.simple()19.A.publicB.newC.oldD.little()20.A.sometimesB.seldomC.hardlyD.always()21.A.ourB.theirC.yourD.those()22.A.fewB.manyC.noD.enough()23.A.seenB.lostC.wonD.dreamed()24.A.afraidB.carefulC.shortD.proud()25.A.inB.withC.atD.from()26.A.makeB.discoverC.studyD.keep()27.A.neitherB.eitherC.bothD.only()28.A.haveB.hasC.areD.is()29.A.pleasedB.angryC.excitedD.surprised()30.A.mathsB.EnglishC.chemistryD.Chinese

[答題技巧]完形填空以考查關(guān)鍵實詞為主，虛詞一般也只有連詞和介詞，這些被刪去的部分與句中其它部分、鄰近句子以至整個文段在語義、邏輯和句法等方面均有聯(lián)系。學生在答題時，應(yīng)通讀全文，熟悉問題和主題，抓住全文大意，然后根據(jù)上下文進行推測、判斷和排除，選出答案，最后復讀全文，驗證答案。4．閱讀理解

［試題特點］故事性文章占多數(shù)，兼有應(yīng)用文、說明文和議論文。所選文章有較強的時代氣息和生活氣息，與學生關(guān)心的話題息息相關(guān)。同時兼顧了許多西方國家的風土文化和生活習俗。近幾年的中考試題比較注重考查學生從圖表等視覺材料中獲取信息的能力，一些實用性的語言素材如新聞報道、廣告、說明書等視覺材料中獲取信息的能力。年份篇數(shù)及比例閱讀文章體裁題材閱讀技能考查項目20059篇；53.3%記敘文、說明文、議論文、廣告

故事、人物傳記、美國周末生活、蘇丹歷史、海外留學、成長的煩惱、運動與健康、飲食文化細節(jié)題、推斷題、判斷詞義、題歸納標題、總結(jié)主旨大意、判斷作者寫作意圖等200610篇；56.7%議論文、記敘文、說明文、新聞報道、海報、圖示

學生間人際關(guān)系、美國現(xiàn)代家庭、學校網(wǎng)絡(luò)的教育、阿拉伯國家的文化習俗、歷險記、晚會見聞、名勝簡介、影星生平、新加坡社會問題、學校籃球賽20079篇；53.3%說明文、記敘文、議論文、新聞報道、詩歌、廣告、人物簡介、科普知識、電影簡介、故事、英國社會現(xiàn)象、英文詩歌賞評、征文、廣告雜志圖片節(jié)選200810篇；53.3%記敘文、說明文、議論文、電子郵件

、圖示社會生活、故事、見聞、動物、世界天氣預報、名勝簡介、語言的爭論、成年標志規(guī)定、雜志圖片節(jié)選、城市未來的設(shè)計20099篇51%說明文、記敘文、新聞報道、議論文、詩歌

科技新知、自然災害、故事、球星簡介、慈善機構(gòu)、睡眠狀況調(diào)查、澳大利亞面臨的困境、動物諺語、太空旅行

［答題技巧］主要考查文章主旨、事實細節(jié)、猜測詞義、根據(jù)上下文推斷作者意圖、態(tài)度等的題目、進行合理的邏輯推理（如數(shù)量推測、時間推測、故事結(jié)局推測、人際關(guān)系推測等）。答題時，學生需快速瀏覽全文，理解文章主旨，了解文章體裁；然后細讀文后要求，了解試題的內(nèi)容和題型，并根據(jù)題干和文中信息作出相應(yīng)的推測，做出答案。做后再帶著問題復讀原文，找出可以支持答案的相應(yīng)句子或段落，驗證答案。注意：在回答問題時，一定要按照問題的句型結(jié)構(gòu)和時態(tài)來進行回答，要把答與問銜接上?；卮饐栴}時主語應(yīng)該用代詞來代替。對于一般疑問句的回答用Yes或No既可以。對于特殊疑問句的回答可以完整回答,也可以簡略回答。5．書面表達

[試題特點]書面表達題能充分體現(xiàn)學生綜合語言運用能力水平的高低。此題不但考查學生語言運用能力和技巧，如：書寫技能、用詞技能、應(yīng)用語言規(guī)則技能，還考查學生語篇層次上時態(tài)選擇、整合、連接等技能。

[常見題型]根據(jù)所給圖片、圖表、表格等作文；根據(jù)所給英語或漢語提示作文；短文續(xù)寫；各類應(yīng)用文（書信、電子郵件、明信片、通知、失物招領(lǐng)、日記、便條、海報、過程說明等）。

[答題技巧]考查學生在完成寫作任務(wù)時是否做到以下幾點：a.根據(jù)提示要求，運用所學語言知識完成短文；b.短文有層次、有條理，意思表達清楚；c.準確地運用語法和詞匯；d.合理使用關(guān)聯(lián)詞，使全文內(nèi)容連貫。

[答題技巧]首先要認真審題，確定是否需要標題，確定寫作體裁、所需時態(tài)和寫作格式，然后找準內(nèi)容要點、重點詞語句式，力求表達完整，不漏要點。其次要選擇適當?shù)倪B接詞來表達文中的并列、轉(zhuǎn)折、選擇、條件、因果等關(guān)系，并且注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性，避免重復和單調(diào)。最后把成稿抄到卷面上之前，一定要查漏補缺，關(guān)注標點、大小寫及單詞拼寫等問題。三、注重策略指導，提高復習時效性

1．注重詞匯能力的培養(yǎng)課標要求初中畢業(yè)掌握1600詞、200-300短語，因此，我們在復習時要把教材詞匯分為掌握和認知兩類，同時要兼顧課標中有而教材中沒出現(xiàn)過的單詞，也要作為掌握詞匯來記憶。復習過程中，學生應(yīng)在熟練記憶一定數(shù)量詞匯的基礎(chǔ)上，利用地道的語言材料提高語言欣賞水平，把握、體會用詞的多樣性、準確性與得體性，近而切實提高自己的英語表達水平。

2．語法復習語境化在復習階段語法項目的梳理是必要的，但要在課標規(guī)定范圍內(nèi)，并注重增加綜合性與語境化的因素，注重語言的應(yīng)用價值。

3．加大閱讀量，形成有效閱讀策略教師要調(diào)整復習重點，加大真實語篇的閱讀量，積累真實閱讀經(jīng)驗，運用恰當閱讀策略處理語篇，實現(xiàn)“課本語篇”向“真實語篇”的順利過渡。

培養(yǎng)閱讀能力：1）對文章的整體理解能力；2）概括文章中心的能力或為文章選定題目的能力；3）根據(jù)上下文判斷詞義和根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義的能力；4）回答問題的能力。

常用的閱讀策略：掠度（Skimming）學生快速瀏覽全篇，領(lǐng)會主旨或抓住主要內(nèi)容。A.抓住段落特點；B．抓住主題句；C．抓住關(guān)鍵詞。跳讀（Scanning）是為了獲得特定的信息而進行的符號辨認的過程。A.尋找所需信息,如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關(guān)鍵詞；B.利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。研讀（Close-reading）指學生在對全文有個整體印象的前提下所進行的深入細致的閱讀。A.了解各段落的主要意思和文章的細節(jié)；B.理解語言的意義、段落及段落之間的聯(lián)系，以及對篇章結(jié)構(gòu)及更深層意義的理解。Thereisanargument(爭論)goingoninmanyschools.Itisaboutwhatlanguageorlanguagesarespokenintheclassroom.SomepeoplearguethatbecausethisisAmerica,onlyEnglishshouldbespokeninschools.OthersarguethatAmericaisameltingpot(多元文化的移民國家).Andifstudentsareabletospeakmorethanonelanguage,thatshouldbeacceptedandcelebratedinclassrooms.WeaskedstudentsinNewYorkCitywhattheythought.Here’swhattheysaid.ShouldEnglishbetheonlylanguagespokeninAmericanclassrooms?YESPedroRodriguez:Eventhoughyoumaywanttospeakyournativelanguage,youshouldlearnandspeakonlyEnglishinschool.It’sveryimportant.It’sthemostpopularlanguageintheworld.Ifyoulivehere,youshouldspeakit.GisellMata:Howcanpeopleexpecttocommunicateinthiscountryiftheycan’tspeakEnglish?Schoolisthebestplacetostart.IthinkifyouspeakandwriteonlyEnglishinschool,youwilllearnitquickerandbeabletospeakitverywellinashorttime.ChemwayCorley:IthinkallkidsshouldspeakonlyEnglishinschool.IfyouarelivingintheU.S.,youmustknowEnglish.Itisthemainlanguageofthecountry.Ithinkstudentsshouldhavetolearnthelanguageeveniftheytaketenperiodsaweeklearningit.NOXiomarahVeras:IthinkpeopleshouldlearnEnglishinschool,buttheyshouldn’tberequiredtospeakonlyEnglish.Itshouldbeuptostudentsandteacherswhattheyspeakandlearn.ForpeoplejustlearningEnglish,itcanbeeasierifthey’reallowedtospeaktheirnativelanguageinclasstoo.PatriciaMorel:Peopleshouldn’tbeforcedtospeakalanguagethattheydon’twanttospeak.Itisuptoyoutodecidewhatisbestforyouinschoolorathome.Nobodyshouldbeforcedtodoanythingshe’snotreadytodo.YesseniaOrtiz:IthinkifEnglishisintroducedtopeopleslowly,theywillwanttospeakitmore.Iftheyareinthiscountry,theywillwanttolearnEnglish.Butifyoutellthemitistheonlylanguagetheycanspeakinschool,itwillmakethemangry.（2008年沈陽）()43.Whatdoesthewritertrytotellusinthetext?

(掠讀理解文章大意，抓住作者寫作意圖）

A.Twodifferentideasonspeakingthesamelanguage.B.ThereasonwhypeoplemustspeakEnglish.C.HowtospeakEnglishverywellinashorttime.D.WhenandwhereEnglishshouldbespoken.()44.WhothinksschoolisthebestplacetostartlearningEnglish?

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