新時期小學(xué)開展勞動教育的策略研究 論文

新時期小學(xué)開展勞動教育的策略研究摘要：在新時期的背景下，人們更加重視對小學(xué)生進(jìn)行勞動教育。對于小學(xué)生來說，如果僅僅對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識的教育，雖然能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提升，但是學(xué)生其它方面的素養(yǎng)無法得到提升。因此，小學(xué)教師更加需要在日常的工作中注重對學(xué)生的勞動教育，從而能夠在很大程度上實現(xiàn)對學(xué)生勞動素養(yǎng)的培育。本文首先針對小學(xué)勞動教育開展的價值進(jìn)行闡述，然后分析小學(xué)開展勞動教育原則，并且論述小學(xué)勞動教育開展存在的問題，最后提出新時期小學(xué)開展勞動教育的策略，包括樹立正確勞動教育觀念、運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支持、豐富小學(xué)勞動教育形式以及加強家校合作勞動教育。旨在能夠通過多種方法實現(xiàn)對小學(xué)生的勞動教育，促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。 關(guān)鍵詞：新時期，小學(xué)勞動教育，綜合素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

引言：教育部特別針對小學(xué)勞動教育工作提出一定的要求，對于小學(xué)生來說，不僅需要做好各個學(xué)科教育工作，還需要讓學(xué)生樹立良好的思想觀念，需要對其做好勞動教育工作，從而能夠讓學(xué)生變得更加熱愛勞動，形成良好的奮斗精神，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，有效為社會創(chuàng)造出更多的價值。因此，教師更加需要針對小學(xué)勞動教育工作存在的問題進(jìn)行具體分析，同時制定科學(xué)的勞動教育策略，有效實現(xiàn)對小學(xué)生的培養(yǎng)。一、小學(xué)勞動教育開展的價值勞動是創(chuàng)造社會價值的主要源頭，為了能夠?qū)崿F(xiàn)國家與社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，必須在小學(xué)教育工作中進(jìn)行勞動教育的開展，這樣才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，為國家培育社會主義接班人。作為未來的國家主人，小學(xué)生不僅需要具有非常廣博的知識，同時也需要運用多種方式來進(jìn)行勞動教育的開展，這樣能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成熱愛勞動之人，樹立正確的勞動意識，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時，通過小學(xué)勞動教育工作能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在生活中能夠變得更加勤勞，避免養(yǎng)成好吃懶做的不良品質(zhì)，對學(xué)生未來的人生發(fā)展具有非常大的價值。除此之外，勞動可以創(chuàng)造社會財富，在未來的國家建設(shè)中，更加需要新一代來做出貢獻(xiàn)。通過勞動教育能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，還能夠讓學(xué)生變得腳踏實地，具備勞動精神，有利于實現(xiàn)國家與社會的發(fā)展[1]。二、小學(xué)開展勞動教育原則教師在進(jìn)行小學(xué)勞動教育工作的開展時，為了能夠提升教育效果，特別進(jìn)行勞動教育原則的分析。首先，教師應(yīng)該遵循主體性原則。對于小學(xué)生的勞動教育工作來說，需要對學(xué)生的情況進(jìn)行分析。教師應(yīng)該了解到學(xué)生的基本身體情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和個人之間的差距來進(jìn)行勞動實踐的要求，這樣才能夠在保證學(xué)生身體不受到傷害的基礎(chǔ)上實施勞動教育，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。其次，教師應(yīng)該遵循科學(xué)性原則。教師會利用科學(xué)的方法來進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)，從而能夠讓學(xué)生喜歡上勞動，這樣的教育才能夠?qū)⒖鞓方逃c勞動教育相結(jié)合，會獲得比較好的教育成果。最后，教師需要遵循實踐性的原則。教師在進(jìn)行小學(xué)生的勞動教育時，不僅需要對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，還應(yīng)該讓學(xué)生參與到實踐的勞動之中。只有讓學(xué)生經(jīng)歷勞動實踐才能夠勞動勞動的辛苦，這樣才更加尊重他人的勞動成果，養(yǎng)成良好的勞動觀念[2]。三、小學(xué)勞動教育開展存在的問題1.缺乏對勞動教育的重視對于小階段的小學(xué)勞動教育工作來講，還是存在一定的問題亟需解決。小學(xué)缺乏對學(xué)生勞動教育工作的重視，這樣會導(dǎo)致學(xué)生勞動教育效果不明顯。很多學(xué)校將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績當(dāng)做是唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而造成學(xué)生的勞動意識淡薄。學(xué)校會利用所有的時間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科的教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。但是認(rèn)為勞動教育就是簡單的對學(xué)生進(jìn)行體力活動的分配，教師會讓學(xué)生打造班級衛(wèi)生，清掃操場，從而完成對學(xué)生的勞動教育。但是這樣的教育效果不明顯，也會讓學(xué)生對勞動產(chǎn)生厭惡情緒，不利于對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的實施。2.缺乏勞動教育科學(xué)方法教育部在勞動教育指導(dǎo)綱要中特別要求在小學(xué)階段進(jìn)行勞動教育課程的設(shè)置，這樣能夠有效進(jìn)行人才的培養(yǎng)。要求勞動內(nèi)容的開設(shè)能夠向數(shù)學(xué)、語文學(xué)科一樣得到重視，從而能夠?qū)崿F(xiàn)對小學(xué)生的培養(yǎng)。但是因為很多學(xué)校缺少勞動教育經(jīng)驗，缺乏科學(xué)的勞動教育體系，從而導(dǎo)致在具體的勞動教育工作中無法有效實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，不利于提升學(xué)生的勞動觀念。而且缺乏相關(guān)經(jīng)費的支持，在日常的勞動教育工作中缺乏科學(xué)性的評價體系，無法真正地實現(xiàn)對小學(xué)生實施勞動教育。3.小學(xué)勞動教育模式單一現(xiàn)階段是一個信息化教學(xué)的重要時代，信息技術(shù)在各個學(xué)科的教學(xué)中都具有十分重要的應(yīng)用。但是對于小學(xué)勞動教育工作來說，其所具有的教學(xué)方法比較單一，容易讓學(xué)生出現(xiàn)反感的情緒。而且缺乏信息技術(shù)的有效運用，這樣不會讓勞動教育課堂求新、求變，無法滿足對學(xué)生的勞動教育要求。那么就更加需要通過信息技術(shù)的使用才能豐富課堂教學(xué)形式，有效實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行勞動思想教育。與此同時，還應(yīng)該進(jìn)行其它方面的勞動教育方法應(yīng)用，提升整體勞動教育水平。四、新時期小學(xué)開展勞動教育的策略1.樹立正確勞動教育觀念為了能夠促進(jìn)小學(xué)勞動教育工作的有效開展，教師必須要樹立新的勞動教育觀念，從而能夠樹立正確的思想去進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)，有效促進(jìn)對學(xué)生的教育和幫助。正確的教育思想不僅能夠讓教師對勞動教育工作更為重視，還能夠明確勞動教育目標(biāo)，把握勞動教育方向，有利于為日常的勞動教育工作提供參考。學(xué)校需要做好教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，讓教師參與到課程講座中來，聘請教授來校開展講座，從而能夠?qū)處熯M(jìn)行思想方面的轉(zhuǎn)變。同時也能夠利用業(yè)余時間進(jìn)行相關(guān)勞動教育方法的運用，構(gòu)建良好的課堂教育氛圍，讓學(xué)生能夠享受勞動教育課堂的氣氛。與此同時，更加需要建立勞動教育制度，構(gòu)建教育評價體系，從而能夠?qū)W(xué)生的勞動素養(yǎng)培養(yǎng)情況進(jìn)行全面了解，有利于實現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)校還需要建立教師團隊的考核體系，針對教師的勞動教育能力進(jìn)行培訓(xùn)和考核，從而能夠?qū)處煹膶I(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評價，只有通過考核才能夠進(jìn)行日常勞動教育工作的實施，為提升小學(xué)勞動教育水平提供保障[3]。2.運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支持教師在進(jìn)行小學(xué)生勞動教育工作的開展時，需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持，這樣不僅能夠豐富勞動教育資源，還可以讓小學(xué)生感受到不同的勞動教學(xué)方式，更加愿意接受勞動教育的洗禮。比如教師在對學(xué)生進(jìn)行勞動思想教育工作時，教師可以利用多媒體大屏幕來進(jìn)行關(guān)于節(jié)約的古詩進(jìn)行展示，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！苯處熢谶M(jìn)行古詩詞展示的同時，會讓學(xué)生一起在課堂中進(jìn)行朗讀，形成良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中變得更加積極。教師對學(xué)生實施思想教育時，可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去進(jìn)行相關(guān)資源的收集和整合。例如教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集不同人勞動的視頻或者圖片內(nèi)容，包括農(nóng)民耕作、環(huán)衛(wèi)工人掃大街、交警執(zhí)勤、教師講課等多種勞動畫面，并且能夠讓學(xué)生說一說不同職業(yè)人物在日常生活中通過何種方式進(jìn)行勞動，會為社會帶來何種價值。通過這樣的課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計，能夠讓學(xué)生參與到日常的活動中來，促進(jìn)對學(xué)生思想方面的培養(yǎng)。從而可以讓學(xué)生對他人的勞動更加尊重和珍惜，養(yǎng)成節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電的多種好習(xí)慣。在學(xué)生勞動思想教育的同時，還需要為學(xué)生樹立正確的勞動觀念，讓學(xué)生明白勞動可以產(chǎn)生價值，是實現(xiàn)社會持續(xù)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。通過種植業(yè)能夠生產(chǎn)多種糧食，為我們的生存提供食物。而環(huán)衛(wèi)工人能夠讓我們每天處于清潔的環(huán)境之中，警察能夠維護(hù)治安，保護(hù)我們的安全。通過這樣的教育工作能夠讓學(xué)生對勞動者更為尊敬，從而提升學(xué)生的勞動思想水平，確立正確的勞動理念。3.豐富小學(xué)勞動教育形式教師在進(jìn)行學(xué)生的勞動教育工作中，需要通過多種方法來進(jìn)行學(xué)生的勞動教育。多樣化的勞動教育形式會讓學(xué)生對其內(nèi)容更為感興趣，從而激發(fā)學(xué)生對勞動的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。比如教師可以通過開展“勞動”主題的演講活動來進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生每個人準(zhǔn)備一篇演講，并且在課堂中進(jìn)行演講表演，從而能夠讓學(xué)生在演講的同時可以進(jìn)行思想方面的洗禮，讓學(xué)生愛上勞動。教師還可以舉辦有意義的勞動實踐活動，讓學(xué)生參與其中，不僅能夠讓學(xué)生感受到勞動的意義，還能夠在實踐活動中實現(xiàn)身體力行，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行植樹活動，在植樹活動開始前，教師可以對學(xué)生進(jìn)行一定的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生明白社會經(jīng)濟發(fā)展對環(huán)境造成的嚴(yán)峻破壞，只有植樹造林才能夠拯救我們的地球，通過這樣的方式來進(jìn)行學(xué)生的植樹活動引導(dǎo)，讓勞動教育變得更加有意義。之后教師可以為學(xué)生進(jìn)行勞動任務(wù)分配，通過小組的形式進(jìn)行植樹活動，感受勞動的價值。4.加強家校合作勞動教育對于小學(xué)生勞動教育工作來說，不僅需要學(xué)校對其進(jìn)行教育工作的實施，跟估計需要家庭教育進(jìn)行參與，從而能夠在很大程度上提升勞動教育水平，讓小學(xué)生可以在學(xué)校和家庭都可以實現(xiàn)勞動實踐，促進(jìn)整體教育效果的提升。教師可以通過家長會的形式來對學(xué)生闡明勞動教育的重要性，從而能夠引起家長的重視。并且與家長共同商議如何通過家庭教育對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的實施。小學(xué)生的勞動教育工作主要是為了讓其養(yǎng)成勞動習(xí)慣，家長可以讓其幫忙干家務(wù)活，這樣才能夠在實踐勞動中感受勞動的快樂[4]。綜上所述，小學(xué)勞動教育工作的實施十分關(guān)鍵，不僅能夠讓小學(xué)生能夠樹立正確的勞動觀念，還能夠在很大程度上促進(jìn)對小學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生的身體能夠得到鍛煉，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是小學(xué)勞動教育工作還存在很多問題，需要引起學(xué)校的重視。并且能夠在日常的教育工作中樹立正確的勞動教育理念，有效利用多種方法進(jìn)行勞動教育工作的展開。除此之外，還應(yīng)該與家長進(jìn)行合作，通過家校合作的方式來進(jìn)行同步教育，實現(xiàn)對小學(xué)生的培養(yǎng)。 參考文獻(xiàn)：

[1]曹愛芹.城市小學(xué)勞動教育困境的突破[J].教學(xué)與管理，2021(23)：15-17. [2]李印臣,