淺析小學段勞動教育的現(xiàn)狀及對策 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺析小學段勞動教育的現(xiàn)狀及對策摘要：勞動是一門實踐性較強的教學藝術，實踐是落實勞動教育基本的教學方式，在教中學、在學中教。而在當前的教育背景下對勞動教育缺少重視，因此要加強勞動教育，促進德智體美勞全面發(fā)展。在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動的情操，需要學校、家庭、社會的共同努力。而學校作為教育的主陣地，應當發(fā)揮最大效用，促進勞動教育學科的發(fā)展。 關鍵詞：小學段，勞動教育，現(xiàn)狀及對策

“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展已成為小學教育的初心，“雙減”政策下要求教育會回歸到本質，在實施“減負”過程中，合理有效的安排勞動教育，既是為促進兒童的成長，也是為實現(xiàn)全面發(fā)展的教育系統(tǒng)賦能，提高學生的綜合實踐能力，從生活中感受到教育，體會到人生處處皆學問。一、開展勞動教育的背景2018年9月10日在全國教育大會上，習近平總書記發(fā)表重要講話，“要在學生中弘揚勞動精神，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、最崇高、最偉大的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！彪S后國務院再次強調“將勞動教育納入全面全面培養(yǎng)的教育體系”。2019年11月印發(fā)的《關于全面加強新時代大小中小學勞動教育的意見》，明確把“勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學校社會各方面”。今年教育部印發(fā)的文件，將勞動教育納入到孩子們的課表上。全國教育大會曾明確指出“把勞動教育納入建設者和接班人的總體要求，構建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系”?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”這句話深刻闡明了勞動教育的重要性，勞動教育是一個人成長的必修課。一系列政策的出臺無不體現(xiàn)出“勞動教育要從娃娃抓起”，勞動課開始成為中小學一門獨立課程，從小重視學生勞動能力，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志，要培養(yǎng)學生正確的價值觀和勞動品質。理論指導實踐，實踐檢驗真理，我國從民國時期至今發(fā)生了翻天覆地的變化，也是全國人民共同奮斗出來的，從土房瓦坯到高樓大廈、從泥土路到柏油路、從北大荒到北12022年安徽省中小學教育教學論文評選大倉，都是經(jīng)過一代代人民共同干出來的，充分證明了幸福生活是勞動出來的，由此五育并重成為我國新時代的教育方針。新時代的幸福生活是干出來的，干既是要付出勞動，從小培養(yǎng)愛勞動的精神品質，要學生獲得積極的勞動體驗，對今后的勞動習慣、勞動態(tài)度的養(yǎng)成發(fā)揮作用。二、勞動教育的意義五育并重全面發(fā)展的教育體系涵蓋了勞動同步發(fā)展這一理念，勞動教育是育人體系的重要組成部分，是樹立品德、提高智力、強身健體、孕育美德的重要基礎，也是人生之基礎，因此勞動教育教學在小學教育過程中必不可少。 教育家蘇霍姆林斯基認為勞動是一種極為復雜的現(xiàn)象，與人類教育體系各方面都有相關的聯(lián)系，可以揭示教育與自我教育的意義，他強調離開勞動不可能有真正的教育。這說明勞動教育是各育的基礎，與其他教育密不可分，同時具有相互促進的作用。勞動教育對生活也存在相當?shù)膬r值，日常生活中，勞動作為基礎是幸福生活的基礎，一個整潔的家庭環(huán)境可以讓人生活舒暢，一份勞動收入可以保留生活所需，一個興趣愛好可以陶冶情操，而這些基礎都離不開勞動，可見勞動對人類的生存發(fā)展含有重要價值。勞動教育對小學生具有重要意義。首先勞動教育作為一門獨立的課程豐富了小學教育的基礎課程，可以讓學生學習到更廣泛的知識，拓展學生的學習視野，從而能夠促進全面發(fā)展，增長學生的知識體系；其次堅持五育并舉可以促進學生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的勞動習慣，以及從勞動中體驗學習并愛護勞動成果，從而發(fā)揮愛勞動的優(yōu)良品德；再次對學生進行勞動教育，豐富學生的時間活動，能夠鍛煉學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。在勞動中收獲成果，豐富精神世界，既磨礪了意志，又學會了生活技能，還能體驗到勞動的幸福。三、小學階段勞動教育的現(xiàn)狀實踐是檢驗真理的唯一標準，勞動更是蘊藏在實踐中的重要一項技能，是一切知識的源泉。當下小學生教育中存在勞動教育缺失的軟肋，很多小學生還缺少基本的生活技能，一則權威機構調查發(fā)現(xiàn)，51%的學生長期由家長整理生活用品和學習用品，72%的學生在生活和學習上離開父母就束手無策，只有31%的學生偶爾做些簡單的家務。勞動教育的缺失使很多學生缺少基本的生活應對技能。而造成缺失勞動教育是由多方面因素22022年安徽省中小學教育教學論文評選造成的。1．學校方面學校雖然設有勞動教育勞動教育課，但基于應試教育下并沒有對此門課程加以重視，唯分數(shù)論的影響下，多數(shù)情況下勞動教育課程是上語文、數(shù)學、英語，而勞動教育課則作為一門副科，以一種可有可無的狀態(tài)呈現(xiàn)，學校層面未加以重視，注重文化課成績的高低，從而在學生的認知層面上未對勞動教育形成正確的思想觀念，缺乏對勞動教育的認知，并未對此加以重視。另外學校沒有專業(yè)的勞動教育老師，缺少勞動實踐課，體會不到勞動基礎教育的作用。另外在學校唯一的勞動僅僅是每日的清潔以及定期的大掃除活動。 2.家庭方面

望子成龍，望女成鳳在現(xiàn)在的家庭中是為家長所重視的，家長認為學生應該在校多學習書本知識，從而取得優(yōu)異成績，回家只要認真做好作業(yè)，把學習成績提高即可，這樣的錯誤觀念斷失了學習做家務的習慣及理念。除此之外，家長還會認為教育要贏在起跑線上，大多數(shù)的學生都會被要求參加各種各樣的補習班參與課外學習，即使是周末課程學習計劃也排的很周密。給在假期給孩子報各種各樣的輔導班，進一步減少了孩子做家務的時間，只要孩子取得優(yōu)異成績，其他一切日常生活活動都由家長操辦。生活中的基本生活能力都沒能得到鍛煉，也會給學生造成錯誤認知，只要認真學習取得好成績即可的錯誤理念。3.社會方面隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展，網(wǎng)絡直播的興起會給學生帶來錯誤認知，不需要多勞多即可賺到錢這類的錯誤思想，另外也會存在不尊重、忽視社會底層勞動群眾的現(xiàn)象，追捧短期快捷的生活方式，一系列一夜暴富的社會現(xiàn)象蔓延，逐步影響小學生對生活的態(tài)度認知。4.學生方面學生處于這樣一個大環(huán)境下，自身對于勞動的認識不足，從而對勞動教育也沒有產生足夠的重視，因此對勞動技能掌握度不高，自身意識上也不充分，很多學生幫助父母的原因是出于好奇心，或是閑著的時間比較多，幫父母一起做家務，在認知中形成定向思維家務是家長的任務。在學校中存在以勞動做為懲罰的方式，每天的打掃衛(wèi)生也不是32022年安徽省中小學教育教學論文評選出于自愿的情況下，當成老師的任務完成，日常在班級里也未形成尊重勞動的思想形態(tài)，認為來學校學好課本知識即可。四、小學生勞動教育促進措施由于來自各方錯誤的思想觀念的引導以及缺少必要的勞動實踐機會，重視程度的不夠導致勞動教育在我國教育體系中缺位，要解決此類問題，教師需要發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新教育教學方式，將勞動教育理念融入到課堂教育中來，讓學生生活中感受到勞動教育的魅力；家長也要轉變思想觀念，假期中根據(jù)學齡段教授學生一些必要的基本技能，讓學生體會勞動的快樂。1.家庭方面家長對孩子進行勞動教育通過必要的日常生活技能的學習，能夠讓孩子參與其中，日常生活中可與孩子進行面對面的交流，在不經(jīng)意的聊天過程中讓孩子感受到勞動的快樂，循循善誘，根據(jù)年齡層次恰當?shù)囊龑АＦ浯我朴诎l(fā)現(xiàn)并鼓勵孩子的勞動成果，感受到勞動能夠得到表揚，提高他們勞動的積極性。另外在家中也可以設置勞動時間，根據(jù)學生的能力以及勞動項目的難易程度陪同鍛煉，合理設置勞動時間，讓學生形成興趣。此外除了室內教育，也應當積極開發(fā)室外勞動的學習，比如一些種菜的知識，加強學生勞動與外界的關聯(lián)，也重視實踐的延伸。2.學校方面 學校是孩子接受教育的主陣地，學校中要加強對勞動教育的認識，發(fā)揮教師的作用，培養(yǎng)愛勞動、懂勞動、尊勞動的小學生。第一，學校要轉變教學評價方式，建立完善的教學評價體系，將學生的勞動素養(yǎng)評價包含其中，培養(yǎng)他們的責任感，但此過程中并不單單關注學生的評分，而要結合實際評價勞動技能的掌握。關注學生的勞動觀念、態(tài)度及認知，進行綜合的評價，了解學生是否掌握所學的技能？是否能夠在生活中運用技能？另外在評價方式上要更加注重過程的學習，而不單單關注結果，從而進行全面的評價。第二，要轉變教育教學方式，在教學過程中堅持教行合一，教師的“教”與學生的學不是獨立的，而是應該做到合二為一，在教育教學中將知識技能教授給學生，同時鼓勵學生能夠進行嘗試學習的成果，大量新穎的勞動實踐觀察活動讓學生參與到實踐中來，比如利用研學平臺、勞動節(jié)活動、公益志愿活動，豐富學生的勞動教育接觸方式42022年安徽省中小學教育教學論文評選第三，要培養(yǎng)學生的勞動習慣，在學校中老師要善于發(fā)現(xiàn)愛勞動的學生，并積極進行表揚，提高他們的勞動積極性，另外也可以通過比賽等方式創(chuàng)新激發(fā)學生勞動的熱愛，組織勞動打卡活動，充分利用班級活動調到積極性；另外從勞動中引導學生得到啟發(fā)，并加大監(jiān)督力度，致力于良好的勞動習慣的養(yǎng)成。第四，要明確勞動理念，讓小學生從心理上轉變對勞動的錯誤觀念，真正的愛勞動，感受勞動樂趣，傳遞勞動精神，在理論學習中助力實踐的發(fā)展，將勞動與生活構成有效的銜接。第五，改變課堂結構，教師在教學的過程中要轉變傳統(tǒng)的理論教學，“以教為主”轉變?yōu)椤搬t(yī)學為主”，發(fā)揮學生的主觀能動性，參與到勞動教育的實踐中來，讓學生成為課堂的全程參與者，利用學習探究，激發(fā)學生的好奇心，進而進一步提高勞動教育的自信心，將其當成一種樂趣。喻教于行方能將勞動教育發(fā)揮其優(yōu)。第六，善于利用社會資源，新時代是新技術時代，網(wǎng)絡科技發(fā)展迅速，而教師可以利用網(wǎng)絡資源加強與社會的聯(lián)系，利用社會上的資源優(yōu)勢讓小學生參與其中，真正地體驗勞動，從中感悟真理，將有形的資源轉化為無形的知識資產，促進學校與社會的合力?？傊畬W校與家庭、社會從來都不是可以分離的，而應當作為一個整體共同助力勞動教育的發(fā)展。學校在教學教學的過程中也應當積極與家長取得聯(lián)系，與家長協(xié)同促進勞動，培養(yǎng)學生的勞育發(fā)展，同時社會大眾也應當多多提高小學生實踐的機會，共同致力于小學階段勞動教育的發(fā)展。五、結語勞動教育不僅僅存在與理論中，