電磁感應(yīng)現(xiàn)象說(shuō)課課件

電磁感應(yīng)現(xiàn)象說(shuō)課課件第1頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二教材方法目標(biāo)過(guò)程反思說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)第2頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)方法說(shuō)過(guò)程說(shuō)教材說(shuō)反思張明明主編高等教育出版社出版中職國(guó)家規(guī)劃教材說(shuō)目標(biāo)第3頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)目標(biāo)說(shuō)方法說(shuō)過(guò)程說(shuō)教材說(shuō)反思教學(xué)地位與作用1.學(xué)習(xí)直流電路、電場(chǎng)、磁場(chǎng)之后，把電流和磁場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)的重要一節(jié)課。2.為右手定則、法拉第電磁感應(yīng)定律以及自感、互感的學(xué)習(xí)做鋪墊。第4頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

說(shuō)反思說(shuō)過(guò)程說(shuō)方法說(shuō)教材說(shuō)目標(biāo)知識(shí)上：有一定的理論基礎(chǔ)；能力上：具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力；情感上：好奇心強(qiáng)，喜歡活躍的氣氛；學(xué)情分析第5頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

學(xué)會(huì)用討論法、實(shí)驗(yàn)探究、總結(jié)歸納法、協(xié)作法分析解決實(shí)際問(wèn)題。（1）了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象；（2）理解和歸納產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件；（3）學(xué)會(huì)使用線(xiàn)圈及條形磁鐵完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。（1）培養(yǎng)與人合作完成任務(wù)的協(xié)作精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維；（3）激發(fā)學(xué)生為將來(lái)就業(yè)而努力提高自身素質(zhì)的動(dòng)力

。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀說(shuō)反思說(shuō)過(guò)程說(shuō)方法說(shuō)教材說(shuō)目標(biāo)知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)第6頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件

。感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的得出

難

點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)方法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思說(shuō)教材說(shuō)目標(biāo)分組實(shí)驗(yàn)、觀察分析、動(dòng)畫(huà)演示、總結(jié)歸納動(dòng)畫(huà)演示、總結(jié)歸納突出突破重點(diǎn)難點(diǎn)第7頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)目標(biāo)說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思說(shuō)教材說(shuō)方法說(shuō)教材說(shuō)目標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)目標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)過(guò)程說(shuō)目標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)反思說(shuō)過(guò)程說(shuō)目標(biāo)說(shuō)教材設(shè)計(jì)思路輔線(xiàn)主線(xiàn)暗線(xiàn)明線(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)多種形式的學(xué)生活動(dòng)科學(xué)探究方法第8頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

教法學(xué)法，貴在得法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法分層教學(xué)法模擬演示法自主探究法小組協(xié)作法總結(jié)歸納法說(shuō)反思說(shuō)過(guò)程說(shuō)目標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)方法教立足點(diǎn)學(xué)學(xué)法教法第9頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二學(xué)生按照學(xué)情組成6人一組的學(xué)習(xí)小組；復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容；網(wǎng)上學(xué)習(xí)關(guān)于法拉第等科學(xué)家的探索電磁感應(yīng)的相關(guān)知識(shí)

。學(xué)生準(zhǔn)備機(jī)房、教學(xué)課件等；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用器材。教師說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思課前準(zhǔn)備第10頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

3分鐘說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思教學(xué)程序猜想假設(shè)提出任務(wù)

分組實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)

討論交流分析論證

反饋練習(xí)總結(jié)評(píng)價(jià)

作業(yè)布置知識(shí)拓展5分鐘15分鐘10分鐘10分鐘2分鐘課時(shí)分配：1課時(shí)第11頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思新聞視頻知識(shí)梳理回顧實(shí)驗(yàn)三峽大壩的水輪發(fā)電機(jī)是利用什么原理來(lái)發(fā)電的？磁通量的概念是什么？改變磁通量的方法有哪幾種？奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？磁能否生電？創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課第12頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思猜想假設(shè)提出任務(wù)法拉第的探索從1821年到1831年，法拉第整整耗費(fèi)了10年時(shí)間，從設(shè)想到實(shí)驗(yàn)，漫長(zhǎng)的歲月，失敗的痛苦，生活的艱辛，法拉第飽嘗了各種辛酸，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次反復(fù)的研究實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。法拉第用過(guò)的線(xiàn)圈第13頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思猜想假設(shè)提出任務(wù)沿著前人足跡探索鼓勵(lì)猜測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三第14頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思猜想假設(shè)提出任務(wù)實(shí)驗(yàn)儀器第15頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思分組實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件探究任務(wù)一（A組完成）：導(dǎo)體作切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，線(xiàn)圈中是否會(huì)有電流產(chǎn)生探究任務(wù)二（B組完成）：磁鐵與閉合線(xiàn)圈之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，線(xiàn)圈中是否會(huì)有電流產(chǎn)生探究任務(wù)三（C組完成）：當(dāng)A線(xiàn)圈電流發(fā)生改變時(shí)，B線(xiàn)圈中是否會(huì)有電流產(chǎn)生。第16頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思分組實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)學(xué)生探究活動(dòng)第17頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思討論交流分析論證討論與交流問(wèn)題：這三個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么共性？穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量有沒(méi)有發(fā)生變化。猜測(cè)：產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件第18頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思討論交流分析論證實(shí)驗(yàn)分析第19頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思討論交流分析論證實(shí)驗(yàn)分析第20頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思討論交流分析論證實(shí)驗(yàn)分析第21頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思討論交流分析論證討論分析產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原因線(xiàn)圈回路閉合穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量發(fā)生了變化結(jié)論：不論用什么方法，只要穿過(guò)閉合導(dǎo)體回路的磁通量發(fā)生變化，回路中就會(huì)有電流產(chǎn)生。第22頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思反饋練習(xí)總結(jié)評(píng)價(jià)第23頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思反饋練習(xí)總結(jié)評(píng)價(jià)個(gè)人自評(píng)小組互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)第24頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思作業(yè)布置知識(shí)拓展復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，預(yù)習(xí)右手定則、法拉第電磁感應(yīng)定法律補(bǔ)充作業(yè)：

思考：感應(yīng)電流的大小和方向受到哪些因素的影響？第25頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思作業(yè)布置知識(shí)拓展第26頁(yè)，共28頁(yè)，2023年，2月20日，星期二說(shuō)教材說(shuō)目標(biāo)說(shuō)方法說(shuō)過(guò)程說(shuō)反思教學(xué)反思成功之處：教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理，思路清晰，步驟明確，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)生始終清楚自己下一步該做什么。運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，改造了傳統(tǒng)教學(xué)，提高了教學(xué)效果。教法和學(xué)法共振，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)，難