廣東省深圳市耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校（華文班）2019屆高三12月月考語文試題

//ＨＹPＥRLＩＮK"http：//mｐ.wｅｉxin.qq．ｃom/ｓ?__ｂiz=MzI5OTcｘNTUxＭA==&miｄ＝22474９093７&idｘ＝5&sn＝７cf669d８aｆc19５a732a37２dｆｆ１6d6０0０＆chksm=ec93０3a0ｄbe4８ab６93ｃ5cｆ42c9５２1ｃ7fｄ2bb８8ｆ3c964ca7６ｆ８４b57857b54ｂｅdｆ1e739fd０6feｂ"\o"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問原文章鏈接"＼t"＿blank"廣東省深圳市耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校(華文班）２0１９屆高三12月月考語文試題201８年秋季月考高三華文語文試卷1.下面選項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一組是(

）Ａ.罪孽

摩登

辨別

憔悴B．蟊賊

熨斗

蹣跚

癥候C．鈴鐺

犄角

貍貓

嫉妒Ｄ.愜意

酣眠

嬉游

緲?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查的是識(shí)記現(xiàn)代漢語常見字字形的能力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語,有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語,從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形,形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形?？忌⒁馄綍r(shí)多積累多識(shí)記，這樣才能很好的作答字形題。選項(xiàng)D,緲茫——渺茫。故答案選Ｄ。２.下面加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.旅游業(yè)已經(jīng)成為三亞市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè),這里巧奪天工的自然美景聞名遐邇,每年都吸引很多游客前來觀賞。Ｂ.要不然,則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。C．老王今年62歲，短小精悍,思維特別敏捷,干起活來年輕人還比不上他。D.這篇作文她不改還好，一改反倒一塌糊涂?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查成語意思和用法的辨析能力。首先把握成語的意思,然后結(jié)合語境辨析正誤。選項(xiàng)Ａ,巧奪天工:人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。語境是“自然美景”,所以不符合語境;選項(xiàng)B，殘羹冷炙：指吃剩的飯菜。也比喻別人施舍的東西。使用正確;選項(xiàng)Ｃ,短小精悍：形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍。也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力。使用正確；選項(xiàng)D,一塌糊涂:形容混亂或敗壞到了不可收拾的程度。使用正確。故答案選A。【點(diǎn)睛】正確使用詞語的題目，有成語和熟語,有時(shí)還考核虛詞。實(shí)詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角度區(qū)分,成語注意從望文生義、對(duì)象錯(cuò)配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。3.下列句子有語病的一項(xiàng)是(

)A.電視劇《最美的青春》正在中央一臺(tái)熱播,該電視劇在廣大觀眾中熱烈地引起了討論。B.我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。C.人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西,但他是一根能思想的葦草。Ｄ.一個(gè)成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度?！敬鸢浮浚痢窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查辨析并修改病句的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句,然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。選項(xiàng)A,語序不當(dāng)。正確的語序是：引起廣大觀眾的熱烈地討論。故答案選A?！军c(diǎn)睛】語序不當(dāng)是病句常見的類型，主要有定語語序不當(dāng)、狀語語序不當(dāng)、修飾語語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)、邏輯語序不當(dāng)?shù)?。多層定語語序注意和下列例句對(duì)照。她是國(guó)家隊(duì)的（a．表領(lǐng)屬性的――表“誰的”）一位(b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(c動(dòng)詞性短語――表“怎樣的”)優(yōu)秀的(d形容詞性短語)藍(lán)球(ｅ名詞）女（f名詞)教練。多層定語語序注意和下列例句對(duì)照。許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里(何地）都（范圍)熱情地(何種情態(tài)）同他(何對(duì)象,“誰”）交談。多層修飾語，看誰離誰最近，離得最近就應(yīng)該緊挨著。關(guān)聯(lián)詞語,前后主語是否一致,一致主語在前，不一致關(guān)聯(lián)詞語在前。“和”“或”頓號(hào)等注意查找邏輯對(duì)應(yīng)和邏輯上的先后順序。被字句,把字句前面加否定詞或能愿動(dòng)詞要放在“把”和“被”的前面。此題屬于定語語序不當(dāng),注意跟例句對(duì)照分析。4.下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是(

)Ａ．王羲之,字逸少，祖籍瑯玡臨沂，后遷居會(huì)稽山陰。善書法,有“書圣”之稱。又因?yàn)樗斡臆妼④?，世稱“王右軍”。Ｂ.《離騷》是《楚辭》的代表作,共3７3句，是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩(shī)?！半x騷”的含義，有的說是“離愁”,有的說是“遭憂”,還有的說是楚地的古樂曲名。C．“樂府雙璧”指漢樂府《孔雀東南飛》和北朝樂府《木蘭詩(shī)》，后人把《孔雀東南飛》與《木蘭詩(shī)》及唐代韋莊的紀(jì)實(shí)性敘事詩(shī)《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”。D．蘇軾,字子瞻，號(hào)東坡居士。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。在文章上，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；在詩(shī)壇上,詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查的是識(shí)記文學(xué)常識(shí)能力類試題。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系?？傊?文學(xué)文化常識(shí)類試題,考生要在平時(shí)的時(shí)候多識(shí)記多積累,典型的作家作品、文體知識(shí)、題裁特點(diǎn)都是考生要積累的方向。選項(xiàng)Ｂ,屈原的《離騷》不是敘事詩(shī),而是抒情詩(shī)。故答案選B。5.下列句子中有通假字的一項(xiàng)是（

）Ａ.顧計(jì)不知所出耳

Ｂ.今日往而不反者C．衡因上疏陳事

D．左右或欲引相如去【答案】B【解析】【詳解】本題考查的是識(shí)記通假字的能力。通假字是文言文中常見的一種現(xiàn)象，在高考中主要在解釋詞語意思和文言翻譯中考核,平時(shí)注意積累。一般通假有兩類:同音（或音近)通假和形聲通假(相同的聲旁的字或聲旁),考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,有意識(shí)的識(shí)記書本中的通假字,只有多識(shí)記多積累,才能很好的作答這類試題。此題中的選項(xiàng)B，“反”通“返”。故答案選B。６.下列句子中存在古今異義現(xiàn)象的一項(xiàng)是(

）A.沛公居山東時(shí)

B.常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)C.不知東方之既白

D.此地有崇山峻嶺【答案】A【解析】【詳解】本題考查的是對(duì)古今異義詞理解的能力。這是一道理解文言實(shí)詞中的雙音節(jié)古今異義的詞語的題目,雙音節(jié)古今異義的詞語大致有幾種情況,一般的是古漢語的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的一個(gè)詞語,而古漢語的一個(gè)詞語就對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語的詞組,如“智力”對(duì)應(yīng)的是“智慧、力量”,“其實(shí)”對(duì)應(yīng)的是“它的果實(shí)”,還有是此意的轉(zhuǎn)移,如“成立”轉(zhuǎn)移為“成人”,還有詞義范圍的變化等,注意區(qū)分。本題選項(xiàng)A，山東：古義,崤山以東。今義，山東省。故答案選Ａ。7.下列句子中不存在詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（

)A.燭之武退秦師

B.既東封鄭C.共其乏困

D.吾不能早用子【答案】D【解析】【詳解】本題考查的是對(duì)文言文詞語詞類活用的理解能力。詞類活用有名詞動(dòng)用,名詞做狀語，形容詞用作動(dòng)詞、名詞,動(dòng)詞用作名詞,形容詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、形容詞、名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。選項(xiàng)Ａ，退:使動(dòng)用法,使秦軍退軍;選項(xiàng)B，東:名詞作狀語,在東邊;選項(xiàng)C,乏困:形容詞活用為名詞,缺少的東西。故答案選D。8.下列句子中句式與另外三句不相同的一項(xiàng)是(

)A.死生亦大矣

Ｂ．固知一死生為虛誕C.固一世之雄也

D.而今安在哉【答案】D【解析】【詳解】本題考查的是對(duì)文言文句式的理解能力。這是一道考核文言句式的題目，不要和現(xiàn)代漢語的句式混淆,文言句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句,倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語賓語要前置,還有固定結(jié)構(gòu)“唯——是——”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”,被動(dòng)句注意“為——所——”結(jié)構(gòu)和“見”“于”,定語后置句注意“之”“者”,介賓短語后置句對(duì)用“于”“以”引導(dǎo)。選項(xiàng)D,賓語前置句，語序應(yīng)該是“而今在安哉”。其他三項(xiàng)都是判斷句式。故答案選D。9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中,公乃入。（２)衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。【答案】(1)從這條路到我們軍營(yíng)，不過二十里路。估計(jì)我回到軍營(yíng)后,你再進(jìn)去辭謝。（２）張衡常常圖謀自身安全的事，認(rèn)為禍福相因，幽深微妙,難以看清,于是作《思玄賦》來表達(dá)和寄托自己的情意?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的(1）“至”到;“不過”不超過；“耳”助詞；“度”估計(jì)；“乃”才能。(2）“圖”圖謀“之”結(jié)構(gòu)助詞,的;“以為”認(rèn)為“倚伏”相因“乃”于是“以”來?！军c(diǎn)睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變，“留”,就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量單位等,翻譯時(shí)可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。變單音詞為雙音詞,補(bǔ)出省略句中的省略成分?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上,活譯有關(guān)文字。閱讀下面這首唐詩(shī),完成各題。歸王官①次年作司空?qǐng)D亂后燒殘數(shù)架書,峰前猶自戀吾廬。忘機(jī)漸喜逢人少，覽鏡空憐待鶴疏②。孤嶼池痕春漲滿,小欄花韻午晴初。酣歌自適逃名③久,不必門多長(zhǎng)者車④。【注】①王官，即王官谷,在今山西省永濟(jì)縣東南的中條山上，是司空?qǐng)D的故鄉(xiāng)。②鶴疏,書體名,古時(shí)用于招納賢士的詔書。③逃名，《漢書·逸民傳》載：東漢人法真恬靜寡欲,朝廷四次征辟皆不就,遁形遠(yuǎn)世，世人謂之逃名。④陶淵明《讀山海經(jīng)》詩(shī)句:“窮巷隔深轍，頗回故人車?！遍L(zhǎng)者車,達(dá)官貴人的車。10.結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析作者流露出哪些情感。11.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果?！敬鸢浮?0.①對(duì)故居遭受戰(zhàn)火、毀棄嚴(yán)重的痛惜之情;②對(duì)自己遠(yuǎn)離官場(chǎng)、不用機(jī)心的欣喜之情;③對(duì)自己等待詔書、急于做官的后悔之情;④對(duì)故居清新明媚、盎然春景的沉醉之情;⑤自己絕緣政治、深隱故居的閑適之情。

11.①照應(yīng)頷聯(lián)，闡釋了“忘機(jī)漸喜逢人少”中的“人”為“長(zhǎng)者”即達(dá)官貴人。②用典。借用法真和陶淵明不與達(dá)官貴人交往、遁形遠(yuǎn)世的典故，表達(dá)自己深隱故居、嘯歌山林的悠然自適之情?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求,如本題“結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析作者流露出哪些情感”，這是針對(duì)全篇設(shè)題,考生要關(guān)注詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋、詩(shī)歌中的景以及直接流露情感的詞語。詩(shī)題“歸王官次年作”點(diǎn)明了兩點(diǎn):一是作詩(shī)的地點(diǎn),“王官”即王官谷，是司空?qǐng)D的故鄉(xiāng)。二是作詩(shī)的時(shí)間，司空?qǐng)D棄官“歸王官”，詩(shī)作于“歸王官次年”?！皝y后燒殘數(shù)架書,峰前猶自戀吾廬”,前一句展現(xiàn)出作者故居在兵燹之后的受到嚴(yán)重毀棄,“亂”是指戰(zhàn)亂，即黃巢農(nóng)民軍與唐王朝軍隊(duì)的戰(zhàn)爭(zhēng)。作者回歸故鄉(xiāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)雖已平息，但舊居經(jīng)過火燒，已洗劫一空，只剩下幾架殘破不全的書了?！皝y”字已令人悚目驚心,一個(gè)“燒”字更使人想到大火熊熊的恐怖情景,不禁為之震栗。這流露出故居遭受戰(zhàn)火、毀棄嚴(yán)重的痛惜之情。然而，雖經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗劫,但這畢竟是詩(shī)人的故鄉(xiāng)，所以第二句緊接著來了一個(gè)轉(zhuǎn)折：“峰前猶自戀吾?！北憩F(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的執(zhí)著的摯愛。“忘機(jī)漸喜逢人少，覽鏡空憐待鶴疏”，前一句表現(xiàn)了歸隱后在舊居中屏絕塵囂、泊然寧?kù)o的心境?！巴鼨C(jī)”,就是不用機(jī)心,不計(jì)較一切貴賤榮辱。由于深居山中，不問政事，來往人又少,所以用不著機(jī)心了,詩(shī)人對(duì)此是很高興的。詩(shī)人對(duì)自己的過去作了深入的反思：我對(duì)鏡自照,看到如此衰老，感到過去是徒然高興地在等待鶴書的到來了。這是沉痛的懺悔,說自己過去不應(yīng)當(dāng)躁于進(jìn)取,出去做官，如今回來了，也就永遠(yuǎn)再不出去做官了(以后雖經(jīng)曲折,他確實(shí)沒有再出山做官）。這一聯(lián)非常婉曲地表明了終老山林之志,也深刻地暗示了“戀吾廬”的根本原因,就在于要逃離無謂的斗爭(zhēng),遁跡深山?！肮聨Z池痕春漲滿，小欄花韻午晴初”,在初晴的中午,有著小島的池塘里漲滿了春水，小小花圃中鮮花盛開，更加富有韻味。一切顯得更加清新明媚、生機(jī)盎然,這的確是無限美好的時(shí)刻。隱約透出作者在深山舊居里自為天地、自得其樂的心情。“酣歌自適逃名久”使用典故表明要絕緣政治、深隱故居的閑適之情?！荆?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞品味詩(shī)歌語言的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求,如本題“簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果”,題干只給出了鑒賞的對(duì)象，但沒有指明鑒賞的角度，考生可以先解釋尾聯(lián)的意思，把握寫了什么內(nèi)容，然后再看使用什么技巧?！昂ǜ枳赃m逃名久,不必門多長(zhǎng)者車”,結(jié)合詩(shī)歌的注釋可知,前一句中“逃名”是用《漢書?逸民傳》中法真的故事,即東漢人法真，字高卿，扶風(fēng)郿人，恬靜寡欲，朝廷四次征辟皆不就,遁形遠(yuǎn)世,世人謂之逃名。后一句“不必門多長(zhǎng)者車”，又化用了陶淵明《讀山海經(jīng)》詩(shī)句:“窮巷隔深轍，頗回故人車”,“長(zhǎng)者車”,指達(dá)官貴人之車。作者通過用典，委婉但卻堅(jiān)決地表明,自己要像法真和陶淵明那樣做逃跡的隱士，在山林中盡情高歌,決不做陳平那樣的人去與達(dá)官貴人交往，徒費(fèi)心機(jī)。這里的“長(zhǎng)者”,是對(duì)“忘機(jī)漸喜逢人少”中的“人”的具體解釋,故在結(jié)構(gòu)上又呼應(yīng)了頷聯(lián)，解釋了頷聯(lián)中“逢人少”的“人”原來是“長(zhǎng)者”,由此可知，詩(shī)人所反復(fù)表示的，就是要與擾攘爭(zhēng)奪的晚唐政治絕緣,深隱故居，嘯傲山林，來悠然自適地度過自己的一生?！军c(diǎn)睛】賞析語句題是以句子為賞析對(duì)象的一種題型?！熬渥印笨梢允悄陈?lián)或某闋這些局部語言。題干用語一般為“請(qǐng)賞析……句”“請(qǐng)賞析……聯(lián)的妙處”“請(qǐng)從角度賞析……兩句”。賞析語句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析,有時(shí)可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題,但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。賞析語句分兩種題型：一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度，如從虛實(shí)結(jié)合角度賞析該句；二是綜合賞析型，未規(guī)定賞析角度,需要考生自行選擇角度，如“請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析某……”。這就可以從描寫的角度、修辭的角度、抒情方式的角度、遣詞造句的角度等方面賞析。答題的時(shí)候,可以先分析詩(shī)句的意思，看詩(shī)句是寫景還是抒情，寫景是寫了什么景，突出景物什么特點(diǎn),景物是實(shí)實(shí)在在的,還是詩(shī)人想象的,由此可以考慮是否使用虛實(shí)結(jié)合或相襯；是動(dòng)態(tài)的畫面，還是靜態(tài)的場(chǎng)景，由此可以考慮動(dòng)靜結(jié)合或相襯;景是樂還是哀，情是喜還是悲,由此可以考慮是借景抒情還是以樂景襯哀情;有沒有使用什么修辭,一般考慮比喻、比擬、借代和夸張；句式如何，是否對(duì)仗；有無動(dòng)詞、形容詞、副詞，這些詞語在表達(dá)情感方面有無明顯的表現(xiàn)力，等等。答題步驟:解釋該句的含意、表達(dá)的情感；指出它在煉字、詞法、句法、章法,尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)；根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用;點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。12.名言名句默寫。（1)荊軻和而歌，_______＿_(dá)＿＿,___＿_(dá)______。(2)清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客,_＿_(dá)＿＿_(dá)_____＿,____________。(３）元嘉草草，__________,___＿＿＿_(dá)_＿_(dá)_。【答案】

（1)．（1)為變徵之聲

（２).士皆垂淚涕泣

(3).（2）誦明月之詩(shī)

（4).歌窈窕之章

(5）.(3）封狼居胥

(６).贏得倉(cāng)皇北顧【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句名篇默寫是高考的必考題型,考生要注意平時(shí)多積累名句名篇，要落實(shí)到寫上，書寫時(shí)要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫,特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者?？忌瑢懙臅r(shí)候要注意如下詞語：“徵”“窈窕”“贏”?！军c(diǎn)睛】名句名篇默寫是高考的必考題型,考生要注意平時(shí)多積累名句名篇，要落實(shí)到寫上,書寫時(shí)要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫,特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。閱讀題你有多重要孫道榮汽車進(jìn)入了山區(qū)，山路崎嶇不平，顛得人五臟六腑都翻騰出來。車上只有十幾個(gè)乘客,坐在后幾排的乘客，因?yàn)轭嵉贸圆幌?，都挪到了前排。他卻主動(dòng)移到了最后一排，五個(gè)座位連在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。這段日子,工作丟了,談了好幾年的女朋友也吹了,整個(gè)人完全處在心灰意懶中，連續(xù)十幾天吃不下睡不著,他覺得自己走到了人生的絕境,自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年邁的雙親培養(yǎng)出他這個(gè)大學(xué)生很不容易。他決定在了斷自己之前，再看一眼可憐的雙親。汽車顛簸著前進(jìn)，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，在一陣劇烈的撞擊后,汽車猛地停了下來。所有的乘客,都被驚醒了,有人頭撞在了前排椅子扶手上,有人被震碎的窗玻璃割傷，有人被拋出了座位，躺在后排的他,也被高高地彈起，又重重地摔了下來——出車禍了!車廂里,立即爆發(fā)出一片驚叫聲、哭喊聲。一片混亂之后，大家你看看我,我看看你，雖然都有不同程度的撞傷，但看來都無大礙。大家稍稍松了口氣，探頭窗外,看看到底發(fā)生了什么事情。這一看，讓他們驚出一身冷汗:車子懸在路邊的半空中,晃晃悠悠,而下面，是一個(gè)峽谷！大家這才發(fā)現(xiàn)，車頭車尾不在一個(gè)水平面！車頭向下,尾巴翹起。車內(nèi)再次爆發(fā)出絕望的哭喊聲，混亂之中，傾斜的汽車劇烈地?fù)u晃，隨時(shí)都可能墜落。他看看身邊,最后一排只有他一個(gè)人。窗戶開著，他輕輕移到窗前，看看外面。還好，還有近半個(gè)車身掛在路牙上，只要從窗戶跳出去,他就獲救了，安全了。他站起來，探身準(zhǔn)備往外跳,可是，因?yàn)樗囊苿?dòng)，車廂猛烈地顫動(dòng)了一下。他突然意識(shí)到,如果自己跳下去，整個(gè)汽車可能因?yàn)橹匦氖Ш舛鴫嬄洹Ｇ懊娴某丝桶l(fā)出驚呼:你不能跳，不然我們可就都完了！是的，他不能只顧自己跳出去，那將置一車人于死地?？墒牵绻获R上跳出去，汽車可能隨時(shí)墜落,那自己將與大家同歸于盡。他不怕死，他這次回鄉(xiāng),就已經(jīng)做好了死的打算，只是沒想到會(huì)是這種死法。他深深地吸了口氣。他冷靜地判斷了一下形勢(shì)。中學(xué)時(shí),他的物理成績(jī)就很好，他知道，在現(xiàn)在這種情況下,車頭和車尾重量的稍稍改變，都可能使平衡打破,而致車毀人亡。其他乘客都在汽車的前半部分,車尾只有他一人，他是這個(gè)平衡系統(tǒng)中,最重要的一環(huán)。他這一生,從來也沒有這么重要過！現(xiàn)在，唯一可行的自救辦法是,他保持不動(dòng)，維持這個(gè)平衡,讓前面的乘客,慢慢往后移，再?gòu)拇皯籼映鲭U(xiǎn)境。他對(duì)大家說，我不動(dòng)，你們一個(gè)一個(gè)從前面挪過來。千萬不能擠,不要慌張,一個(gè)一個(gè)來!在他的指揮下，離他最近的一位乘客，一點(diǎn)一點(diǎn)，向車尾爬過來。汽車輕輕搖晃著,每一次抖動(dòng),都揪著大家的心。第一位乘客,成功地移到他身邊，從窗戶跳了出去。又一位乘客,爬了過來。十幾位乘客都獲救了。受傷的司機(jī)，也從駕駛室爬了出來。他最后一個(gè)從窗戶跳了出來。汽車晃了晃，沒有墜落。驚魂未定的乘客們,都安全獲救了。看著搖搖欲墜的客車，大家的臉上,流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神來,才想起坐在最后一排的那個(gè)小伙子。如果沒有他的沉著和勇敢,不敢想象，會(huì)是怎樣不堪的后果。大家四處找他，要向他表達(dá)謝意，卻沒有找到。他已經(jīng)悄悄走了。他的家就在離此地只有幾公里的山坳里，上中學(xué)時(shí)，為了省路費(fèi),他就常常一個(gè)人從這條山路步行回家。十年前，也是從這條山路,他走出了大山,他是他們山寨里出的第一個(gè)大學(xué)生,他曾經(jīng)令多少人為之自豪啊。而眼前的挫敗，相比以前，是多么微不足道。而他也終于明白:每個(gè)人在這個(gè)世界上都很重要，即使是一粒微塵。落日的余暉灑滿山林。他拐進(jìn)一條小路,這樣可以早一點(diǎn)到家。歸巢的鳥兒們,成群結(jié)隊(duì),從頭頂掠過。他要從這里，重新開始自己的生活。13.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（

)Ａ.小說主要運(yùn)用第二人稱來敘事,這樣便于感情交流，增加親切感,拉近作者與讀者之間的距離。B.車禍既是文章情節(jié)上的一個(gè)轉(zhuǎn)折,又是主人公人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)歷車禍后,他認(rèn)識(shí)到先前挫折的微不足道，也重新發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。C．小說中人物的動(dòng)作、心理等描寫除了刻畫人物形象,也有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用,并使文章更具真實(shí)而驚心動(dòng)魄的藝術(shù)魅力。Ｄ．文中“他深深地吸了口氣”表現(xiàn)出主人公內(nèi)心的矛盾和掙扎，如果不及時(shí)跳窗逃生,自己會(huì)有性命之憂；如果跳出去,整車人將失去生還的機(jī)會(huì)。E.文章第一段對(duì)山路崎嶇不平的描寫為下文車禍的發(fā)生埋下伏筆，車上其他乘客都挪到了前排則為后文車禍發(fā)生后車內(nèi)的驚險(xiǎn)狀況做了鋪墊。1４.請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析標(biāo)題“你有多重要”的含義。15.小說的主人公是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合文章分析其性格特點(diǎn)。１6.小說最后一段有什么樣的作用？請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行分析。【答案】13.ＡD

14．①“你有多重要”首先指車禍發(fā)生后主人公在車上所處位置的重要性,他的舉動(dòng)可能會(huì)讓整個(gè)汽車因?yàn)橹匦氖Ш舛鴫嬄?；②“你有多重要”也指主人公毅然選擇留下來幫助車內(nèi)的人脫險(xiǎn)，由于他的存在，一車人的性命才得以保全；③標(biāo)題與第二段中主人公認(rèn)為“自己是那么渺小，存不存在都不重要”的想法形成對(duì)比,揭示文章主題。

1５.有孝心，體諒父母辛勞；有才華，勤奮學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異；有愛心,顧全大局,勇于自我犧牲。

１6.①小說的結(jié)尾營(yíng)造了一種溫馨、祥和的氛圍，暗示主人公重新拾起希望的心理變化;②照應(yīng)小說開頭，再次寫到回家,使文章首尾圓合;③進(jìn)一步深化文章的主旨，表明“他”要從家鄉(xiāng)出發(fā)，重新開始自己的生活?！窘馕觥俊?３題詳解】本題考查的是對(duì)小說內(nèi)容的理解及手法賞析的綜合能力。題干問的是“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的兩項(xiàng)是”,這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。選項(xiàng)A,小說主要運(yùn)用第二人稱來敘事，說法有誤。本文主要是用第三人稱。選項(xiàng)Ｄ,對(duì)“他深深地吸了口氣”時(shí)的心理分析不正確,主人公這樣做是為了讓自己鎮(zhèn)定下來，冷靜思考下一步該怎么做。故答案選ＡＤ?！?４題詳解】本題考查的是分析文章標(biāo)題的含義能力。題目是文章的眼睛,分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物(或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索,人物(或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征,主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨,有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法,如雙關(guān)、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進(jìn)行分析,表層含義注意結(jié)合小說的情節(jié)作答,深層含義注意結(jié)合文章的主旨作答。本文中的標(biāo)題,“你有多重要”首先要弄清“重要”的含義,結(jié)合對(duì)文本的理解,“重要”是指發(fā)生車禍的時(shí)候,文中主人公的重要性。文中的主人公是一位陷入人生低谷的人，一度想要輕生，但是此時(shí)他卻成了最重要的人物,形成了強(qiáng)烈的反差和對(duì)比，這也正預(yù)示著他能夠走出人生低谷的關(guān)鍵,所以標(biāo)題旨在揭示文本的主題。【15題詳解】本題考查的是對(duì)人物形象分析的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分,要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征,注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。本題要注意從以下幾個(gè)角度分析人物形象,一是人物的身份是一個(gè)從農(nóng)村走出的大學(xué)生。二是從人物的舉動(dòng),在輕生之前想要看看自己的父母雙親，在車禍的現(xiàn)場(chǎng)能夠不顧惜自己去營(yíng)救其他的人。從以上角度即可準(zhǔn)確把握小說中的人物形象?！?6題詳解】本題考查的是分析小說段落的作用的能力。這類試題考生要注意段落的位置，然后可以從結(jié)構(gòu)上的作用、人物心理揭示或人物形象塑造的作用、小說的主題上的作用等角度進(jìn)行分析和作答。本題是問的是最后一段的作用,從最后一段看體現(xiàn)了小說主人公心態(tài)的變化，從結(jié)構(gòu)上看照應(yīng)了小說的開篇的內(nèi)容,同時(shí)也進(jìn)一步的詮釋了題目的內(nèi)含。從主題上看，突出了小說的積極樂觀不畏坎坷的主題思想?？傊?，考生通過對(duì)以上角度的把握,結(jié)合文本內(nèi)容具體分析即可，要特別注意不要脫離文本去想當(dāng)然的答題?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀5選２的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。17.除夕那天，父親讓李明貼對(duì)聯(lián)，依次貼在廚房、書房、臥室三處。下列對(duì)聯(lián)對(duì)應(yīng)正確且符合貼對(duì)聯(lián)要求的一組是①粒米皆從辛苦得，寸薪不是等閑來②廚中妙手調(diào)美味，只憑巧手煮清羹③漢石周金鴻文永寶，林風(fēng)山月雅興長(zhǎng)留④江山萬里如畫,神州四時(shí)皆春⑤菱花光映紗窗曉,楊柳春風(fēng)擁畫圖⑥窗前草色侵吟席,簾外花香入睡軒。A.②④⑥

B.②④⑤

Ｃ．①③⑤

D．①③⑥【答案】D【解析】試題分析：②是寫廚房,但上下聯(lián)不對(duì)仗。④不是寫書房的對(duì)聯(lián)，是用在客廳的對(duì)聯(lián)。⑤是寫臥室的,但上下聯(lián)不對(duì)仗?？键c(diǎn)：正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。１8.給下列句子中空缺處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

)(1）到過青島的人無不

于那美麗的碧海藍(lán)天,樂而忘返。（２)度過了一個(gè)月,兩個(gè)月，我

于這片綠色。（3)我拿綠色來

我這簡(jiǎn)陋的房間。(４)人往往追求物質(zhì)的豐富，偏偏忽略了最重要的東西和最美好的

———靈魂。A．留戀

留連

裝飾

妝飾B.留連

留戀

裝飾

妝飾C.留戀

留連

妝飾

裝飾D.留連

留戀

妝飾

裝飾【答案】B【解析】【詳解】本題考查的是理解詞語意義的能力。這是一道考核近義詞語辨析的題目,首先明確近義詞語的區(qū)別，然后分析句意找到所給的句子中的重點(diǎn)詞語,看哪個(gè)成語和它吻合,留戀:舍不得離開或舍棄，對(duì)往日、往事的懷念。留連:沉迷于玩樂中。根據(jù)語境是在說景物很迷人,所以用“留連”較為合適；第二處語境是時(shí)間的推移，自己對(duì)環(huán)境的依戀,所以用“留戀”較為合適;裝飾：起修飾美化作用的物品。妝飾：裝扮修飾后的模樣。第三處是用東西裝點(diǎn)環(huán)境,所以用“裝飾”；第四處是指我們忽略的東西，所以用“妝飾”較為合適。故答案選Ｂ?！军c(diǎn)睛】正確使用詞語的題目,有成語和熟語，有時(shí)還考核虛詞。實(shí)詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角度區(qū)分，成語注意從望文生義、對(duì)象錯(cuò)配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析,虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。19.下列各句中,表達(dá)得體的一句是()Ａ.本人昨天在籃球場(chǎng)遺失一副白色羽毛球拍，您若及時(shí)聯(lián)系鄙人，不勝感激之至。Ｂ.趙組長(zhǎng)能在百忙之中撥冗接受我們的采訪,我們不勝感激。Ｃ．前天本人不慎丟失《三國(guó)演義》一書于操場(chǎng),期盼拾得者璧還原物，謝謝!Ｄ.昨日本人遺失手機(jī)于學(xué)校三樓食堂，懇請(qǐng)拾者高抬貴手交還,萬分感激?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查的是語言運(yùn)用的得體的能力。語言得體一般有兩種，一是文體得體,即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運(yùn)用的的當(dāng)?shù)?。選項(xiàng)A,“及時(shí)聯(lián)系”表達(dá)不得體,“鄙人”謙敬失當(dāng),改為“本人”即可。選項(xiàng)C,“璧還原物”,敬辭,用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品，“璧”敬稱對(duì)方的東西。選項(xiàng)D,“高抬貴手”舊時(shí)懇求人原諒或饒恕的話。意思是您一抬手我就過去了，此處不合語境。故答案選Ｂ。20．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《孔雀東南飛》這篇文章,焦仲卿在焦母面前唯唯諾諾，不敢抗?fàn)?最后只能“自掛東南枝”，那么,在焦仲卿身上到底有沒有反抗精神?【答案】焦仲卿是有反抗精神的，從原文的文句中即可發(fā)現(xiàn)其反抗的精神:今若遣此婦,終老不復(fù)取;故作不良計(jì),勿復(fù)怨鬼神;徘徊庭樹下,自掛東南枝?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是名著閱讀的能力?？忌⒁饷喿x題,要在平時(shí)閱讀的時(shí)候,把握名著的情節(jié)內(nèi)容,分析名著中的人物形象，要注意能夠準(zhǔn)確定位作品的主題，要在名著的細(xì)節(jié)上特別要注意,例如對(duì)名著的名家解讀等等。本題注意是對(duì)《孔雀東南飛》的人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià),考生要注意題干的要求,因?yàn)閺念}干上看“自掛東南枝”本身就是一種反抗的行為,考生要注意先明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行論證自己的觀點(diǎn)。2１.王羲之在《蘭亭集序》中感慨“老之將至”，人生無常，情調(diào)有些低沉，你覺得作者在文中所抒發(fā)的悲哀之情是否是消極悲觀的？【答案】觀點(diǎn)一：是悲觀的。相比之下，曹操“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年，壯心不已”,劉禹錫“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”,老而不消沉，不黯然，積極進(jìn)取，樂觀曠達(dá)。英國(guó)大哲學(xué)家羅素在他的《論老之將至》中,也將“生死”這個(gè)永恒的主題升華到了壯闊高遠(yuǎn)的境界:“每一個(gè)人的生活都應(yīng)該像河水一樣——開始是細(xì)小的,被限制在狹窄的兩岸之間,然后熱烈地沖過巨石,滑下瀑布。漸漸地，河道變寬了，河岸擴(kuò)展了，河水流得平穩(wěn)了。最后河水流入了海洋,不再有明顯的間斷和停頓，而后便毫無痛苦地?cái)[脫了自身的存在?！蹦軌蜻@樣理解自己一生的人將不會(huì)因害怕死亡而痛苦,因?yàn)樗鋹鄣囊磺卸紝⒗^續(xù)存在下去。觀點(diǎn)二:這種悲哀,這種對(duì)時(shí)間流逝和對(duì)死亡的恐懼并不必然導(dǎo)向消極悲觀。性格剛強(qiáng)的曹操同樣有“人生幾何”的感嘆，但是它最后導(dǎo)致的不是消極無為而是一統(tǒng)天下的豪情壯志?！短m亭集序》在憂生嘆逝中包含著對(duì)美的幻滅的悼惜,它否定老莊的“一死生”,“齊彭殤”,認(rèn)為生即生,死即死,有生之年應(yīng)做點(diǎn)事，不應(yīng)空談玄理,表現(xiàn)出王羲之抗拒人生虛幻的執(zhí)著努力。而王羲之天機(jī)流布、挺然秀出的書法藝術(shù)在一定意義上可視為這種努力的結(jié)果。所以讀本文時(shí)，我們要從感傷的背后，發(fā)現(xiàn)作者對(duì)人生、自然的執(zhí)著和熱愛，這樣就與上文的樂生之旨契合無間了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是名著閱讀的能力?？忌⒁饷喿x題，要在平時(shí)閱讀的時(shí)候,把握名著的情節(jié)內(nèi)容，分析名著中的人物形象,要注意能夠準(zhǔn)確定位作品的主題,要在名著的細(xì)節(jié)上特別要注意,例如對(duì)名著的名家解讀等等。本題要注意題干要求是:王羲之在《蘭亭集序》中感慨“老之將至”,人生無常，情調(diào)有些低沉，你覺得作者在文中所抒發(fā)的悲哀之情是否是消極悲觀的?此題是一道評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，這類試題一般很開發(fā)，考生作答的時(shí)候先要明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合自己對(duì)文本的理解作答即可，注意在論證自己觀點(diǎn)的時(shí)候，要結(jié)合文本內(nèi)容，要有說服力。22．閱讀下面小詩(shī),結(jié)合你對(duì)生活的思考，寫一篇不少于8００字的文章。題目自擬，文體不限（不要寫成詩(shī)歌）。風(fēng)可以吹走一張無助的紙片卻吹不走一只會(huì)飛的蝴蝶【答案】任爾東西南北風(fēng)風(fēng)吹大地時(shí)而摧枯拉朽，時(shí)而掀起不堅(jiān)定的裙帶；海浪洶涌時(shí)遮天蔽日，時(shí)而卷走搖擺不定的枝葉。但任憑風(fēng)吹雨打,總有一些傲立的身影,閑庭信步，以千錘萬鑿的堅(jiān)勁，任爾風(fēng)云際會(huì),唯我屹立不倒。風(fēng)能吹起大大的紙張，只因那平凡的白紙總受環(huán)境擺布，少了些許堅(jiān)持自我的決心，蝴蝶不隨風(fēng)飄零，只因那柔弱的身軀包裹著一顆堅(jiān)定的心。此亦如人，那些將身影鐫刻在年華的身上杰出而偉大的人,總是堅(jiān)守自我不隨環(huán)境動(dòng)搖的人。唯有這樣，方可堅(jiān)定地勇往直前,走向成功。望著弱不禁風(fēng)的蝴蝶,我的思緒穿越回到了同樣羸弱的南宋主戰(zhàn)派，他們沒有皇帝的贊許，沒有光明的前景,只憑著內(nèi)心對(duì)江山的眷戀，對(duì)祖國(guó)的熱血,不隨奸臣的疾風(fēng)搖擺，始終堅(jiān)守自我,才有了辛棄疾金戈鐵馬、氣吞萬里如虎的豪情，才有了岳武穆待從頭收拾舊山河的沖天吶喊，才有了吳階一家三代守蜀的赤誠(chéng)忠心,才有了韓世忠黃天蕩大捷的振奮人心。歷史早已遠(yuǎn)去,主和派的軟骨頭早已被歲月的風(fēng)塵卷走，青史可鑒提那一個(gè)個(gè)堅(jiān)定不移，不隨風(fēng)飄舞的英雄背影,青山永不老！哲學(xué)家赫利克特曾說:“如果一個(gè)人不知道他要駛向何處,那么任何方都不是順風(fēng)?！钡拇_，歷史的選擇，上帝的眷顧，總是會(huì)垂青那些不受環(huán)境左右，邕終堅(jiān)定地抓住命運(yùn)咽喉的人,正如航行的舵手，前進(jìn)的方向便是順風(fēng)。我又一次望向一艘百年前的巨輪，她的傳奇被一位青年導(dǎo)演繹著，甲板上海風(fēng)獵獵，一對(duì)青年男女相擁起舞,似是在用生命的全部激情舞動(dòng)，落日灑下余暉,畫家望著遠(yuǎn)方……這部電影《泰坦尼克號(hào)》首映便轟動(dòng)全球，金錢榮譽(yù),鮮花擁向了這位青年導(dǎo)演。人們紛紛勸他憑著他的才能多拍些商業(yè)片，慫恿間不乏誘惑推搡著他，籠罩著他,但他的心中只有一個(gè)夢(mèng)想,那里有個(gè)奇幻的星球,上面住著貓臉?biāo){膚的巨人。蟄伏十年,《阿凡達(dá)》橫空出世。如果卡梅隆被四周的誘惑左右，人類電影史必將喪失一位天才,一位巨人！我望向四周,成長(zhǎng)的道路似花團(tuán)錦簇,周圍的空氣似乎都在向你招手,但未來的掌控者,不會(huì)被路上的鮮花吸引,不會(huì)被疾風(fēng)吹走，始終沿著自己內(nèi)心的方向前進(jìn)。司馬遷堅(jiān)定的身影只為有朝一日將作品藏之名山,傳之奇人，歸有光將自己光于書房，只是在等著象笏之朝的榮光！你我，該作那只蝴蝶!【解析】試題分析：這是一篇新材料作文。作文要想準(zhǔn)確立意,認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。所給的材料是一首詩(shī)歌。要讀懂詩(shī)的內(nèi)容才能準(zhǔn)確立意。要讀懂詩(shī)的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的意象。1、審題:材料中的三個(gè)意象:風(fēng)、無助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶。把握三個(gè)意象之間的內(nèi)在關(guān)系：風(fēng)是施力者,紙片和蝴蝶是受力者，紙片與蝴蝶的區(qū)別在于：紙片單薄、蒼白、脆弱、沒有生命力,只能無助地被風(fēng)吹走，成為被風(fēng)隨意擺布的對(duì)象；蝴蝶雖同樣單薄、弱小,但它具有生命活力,擁有會(huì)飛的翅膀，能夠在風(fēng)中把持自己,擺脫風(fēng)的控制。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)想三個(gè)意象背后的某種象征義或隱喻義?？梢砸云渲械囊粋€(gè)意象為主