小學(xué)語(yǔ)文-人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】主動(dòng)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記十二條成語(yǔ)。通過(guò)熟字加偏旁組詞連詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。讀優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養(yǎng)對(duì)故事的欣賞及運(yùn)用能力。感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新知（一）、我的發(fā)現(xiàn)ＡＡＢＣ式的成語(yǔ)１、自由讀一讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。２、多種形式讀成語(yǔ)，加強(qiáng)記憶。３、讓學(xué)生用這些成語(yǔ)試著說(shuō)句子。４、說(shuō)說(shuō)自己積累的同類成語(yǔ)：如：“比比皆是”“斤斤計(jì)較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。5、說(shuō)說(shuō)其他類的詞語(yǔ)。如ABCC等6、說(shuō)話練習(xí)。（二）、日積月累１、“讀讀認(rèn)認(rèn)”熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字：⑴讀一讀這些字詞。⑵說(shuō)一說(shuō)是采用什么方法記住的，和其他同學(xué)交流識(shí)記的方法。引導(dǎo)學(xué)生組更多的詞語(yǔ)。⑶同桌抽測(cè)檢查。２、“讀讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句。⑴學(xué)生自讀。⑵引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。說(shuō)說(shuō)自己的理解。（3）實(shí)際運(yùn)用（三）、趣味語(yǔ)文“說(shuō)‘言’”１、一個(gè)普通的“言”字，可以構(gòu)成許多的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)不同的含義，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。２、各種形式多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)文中對(duì)“言”的概括是否恰當(dāng)。３、啟發(fā)學(xué)生拓展一下，由“言”構(gòu)成的詞語(yǔ)還有哪些。（“美言、謊言、箴言”）。５、仿編，訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，如“說(shuō)‘笑’”，模仿短文的形式，用一句話說(shuō)明各種不同的笑（微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等）。三、總結(jié)四、布置作業(yè)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教材分析“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式的成語(yǔ)。在四字成語(yǔ)中，常把同一的字或單音詞重疊起來(lái)使用。基本有三種形式：1、前后兩字均疊用，也就是AABB式。2、后兩字疊用，也就是ABCC式。3、前兩字疊用，也就是AABC式。語(yǔ)文園地七展示的就是第三種形式?！叭辗e月累”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)是“讀讀認(rèn)認(rèn)”，讓學(xué)生通過(guò)熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字。第二項(xiàng)是“讀讀背背”，選了五句表現(xiàn)友誼的名句?！叭の墩Z(yǔ)文”是說(shuō)“言”，一個(gè)普通的“言”字，竟可以構(gòu)成這么多的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)不同的含義，這充分展示了漢語(yǔ)豐富的表現(xiàn)力。學(xué)情分析字詞積累及詩(shī)句欣賞是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。這是一項(xiàng)語(yǔ)文綜合練習(xí)，學(xué)生通過(guò)讀書，對(duì)于詞語(yǔ)的本意容易理解，但是對(duì)其引申義理解起來(lái)有難度。教學(xué)中，教師要教給學(xué)生讀書的方法，聯(lián)系已學(xué)課文，聯(lián)系語(yǔ)境，反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受漢語(yǔ)詞匯的豐富內(nèi)涵，提高學(xué)生準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，從而幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

效果分析一、多媒體教學(xué)提高教學(xué)效果多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)能以直觀、動(dòng)態(tài)、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動(dòng)畫面的同時(shí)，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。本節(jié)課利用課件直觀展示，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然。二、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中是必不可少的。它對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)程和效果起到一個(gè)推波助瀾的作用。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)多以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，而且還要照顧到全體學(xué)生。我們不要總是把那些鼓勵(lì)的、肯定的話語(yǔ)只送給優(yōu)等生或中等學(xué)生。我在實(shí)際的教學(xué)中不但給優(yōu)等生以積極的評(píng)價(jià)，讓他們思維更加活躍、更富有創(chuàng)新精神，我還積極尋找差等生的閃光點(diǎn)，給他們以鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)，從他們美滋滋的表情，可看出他們對(duì)自己充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。這樣師生之間的配合更加默契，也提高了課堂教學(xué)效果。評(píng)測(cè)練習(xí)一、你能選其中一、兩個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？栩栩如生翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目

面面俱到頭頭是道源源不斷彬彬有禮

息息相關(guān)蒸蒸日上津津有味滔滔不絕二、想一想，寫一寫久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

千里送鵝毛，禮輕情意重。

歲寒知松柏，患難見真情。1.李敏明天就要隨爸爸轉(zhuǎn)到另一個(gè)城市去讀書了，小強(qiáng)在送他的時(shí)候拍拍他的肩膀，

說(shuō)：“”

2.小明下了崗，生活貧困，曉剛盡心盡力地幫助他，小明感激地說(shuō)：“”

3.一天，孤單一人漂泊在外的王芳在異地他鄉(xiāng)遇到了老朋友李麗，開心不已，真所謂“”

4.過(guò)年了，王剛為身在美國(guó)的姐姐寄去一個(gè)中國(guó)結(jié)，這真是“”課后反思在本節(jié)課所教授的三大板塊內(nèi)容中，應(yīng)注意訓(xùn)練方式的新穎和現(xiàn)貨沒(méi)注意“由此及彼”的適度擴(kuò)展，在新課程理念下我們的教學(xué)應(yīng)賦予這些“死”的教材一“活”的情趣，讓它深深地吸引學(xué)生。課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)