湖南省高校羽毛球運動發(fā)展路徑研究

湖南省高校羽毛球運動開展路徑研究第一章緒論1.1研究目的與意義《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面開展的意見》中明確指出：要推動學校體育的科學開展，促進青少年健康成長，堅持樹立“健康第一”和“全面開展”的指導思想[1]。圍繞這一指導思想，各個高校紛紛提出“大學生健康成長”的口號，讓高校學生學會至少兩項終身受益的體育鍛煉工程，以此促進高校體育的開展，為加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化而努力[2]。在物質文化需求日益增長的當今校園里，大學生對運動工程的要求也隨之提高，許多高校打破原有的傳統(tǒng)體育模式，在體育課中學生可以根據(jù)自己的意愿來選擇自己喜歡的體育運動，這種變革可以影響高校在體育課程設置時對運動工程的選擇。因此，高校體育在課程設置方面要滿足學生的需求，甚至可以為滿足學生的需要來改變課程的設置。羽毛球作為一種全身運動的體育工程，可以根據(jù)自己的身體狀況來選擇運動強度，具有入門快、娛樂性強、易開展、提高交際能力、活躍思維等特點，受到廣大學生的青睞。許多大學生選擇羽毛球運動作為自己的終生體育鍛煉工程，這使羽毛球運動逐漸成為高校體育的主流課程之一。但在我國大學中，羽毛球運動的開展也出現(xiàn)了一系列的問題。湖南省是傳統(tǒng)的羽毛球大省，群眾體育基礎雄厚，為我國培養(yǎng)了大量的羽毛球世界冠軍，這其中離不開學校體育的貢獻。為了能夠進一步推動和促進湖南省高校羽毛球工程的開展，本課題研究湖南省高校羽毛球運動開展的現(xiàn)狀，分析湖南省高校羽毛球運動在開展過程中存在的問題，并提出相應的開展對策。既能促進高校羽毛球運動建設，又推動了高校體育教育的改革和開展，為湖南高校羽毛球運動又快又好的開展提供參考。1.2國內外研究現(xiàn)狀1.2.1國內研究現(xiàn)狀（1）國內關于高校羽毛球課程開展的研究吳偉（xx）在《羽毛球運動開展現(xiàn)狀及對策的研究》，以河南省高校學生為研究對象，進行羽毛球運動相關學習數(shù)據(jù)調查與系統(tǒng)分析，得出研究結果顯示：河南省大學生體重均值與其他全國同齡人相比擬高，身高均值差異較小，明確日常參加羽毛球運動開展較少。肺活量和柔韌素質均值與其他地區(qū)的學生相比，明顯高于其他地區(qū)。文章指出，大學生應當進行定期的羽毛球運動訓練，通過體質測試，對學生的身體素質進行檢測，可以通過羽毛球運動對大學生的體質進行培養(yǎng)和改善，從而明確羽毛球運動服務于大學生的內涵，使其開展更具意義[3]。張輝（xx）在《咸陽市普通高校羽毛球運動開展的影響因素研究》中提出，普通高校羽毛球開展，對學生體質健康問題至關重要，目前我國對一個地區(qū)的教育開展水平和黨政領導政績的評價，主要是針對學生的整體身心素質健康的評價，而對于普通高校的學生而言，掌握一項較好的體育運動，能夠在一定程度上改善學生的身心，提高學生的全方位身休發(fā)育，而羽毛球這項運動，老少皆宜，適合各類人群鍛煉。因此，在高校內廣泛開展羽毛球運動，深度開展羽毛球運動，對普通高校學生的身體素質影響較高[4]。關祥偉（xx）在《高校羽毛球教學現(xiàn)狀及開展策略研究》中，作者通過對某高校羽毛球教學現(xiàn)狀調查，形成問卷走訪記錄，了解目前各高校羽毛球教學情況，就學生理解接受羽毛球教學現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的研究，同時給出建議，學校應當積極開展羽毛球體育活動，以及舉辦羽毛球比賽工程，以此來提高學生的運動積極性，學校自身需要加強管理，嚴格把握學生的體質健康狀況，重視羽毛球體育教學的多樣性，才能夠真正推動羽毛球運動工程的開展[5]。王豐（xx）在《大學羽毛球教學的現(xiàn)狀和開展策略研究》，通過對學生接受羽毛球運行課程的喜愛程度，形成數(shù)據(jù)進行了系統(tǒng)的研究分析，并得到了相應的結論，同時提出建議，數(shù)據(jù)分析結果顯示，學生的羽毛球教學水平與年齡正相關，呈現(xiàn)上升趨勢，但是就男女生的對羽毛球的喜愛來看，男生普遍低于女生，也就是說女生更喜愛羽毛球運動，因此，如何平衡羽毛球運動在大學生內的均衡開展，還需要從教工作者不斷優(yōu)化教學模式，使其更具趣味性，更具吸引力。作者通過對安徽省高校業(yè)余羽毛球隊現(xiàn)狀的分析，對安徽省業(yè)余羽毛球隊技戰(zhàn)術水平的進一步開展和提高作了簡要的闡述，并對其進行了改進。NG體系，提高教練員的教學水平和經費籌措等，為安徽省普通高校業(yè)余羽毛球隊選拔、訓練、競賽機制提供參考，促進安徽省高校業(yè)余羽毛球運動隊的開展。CE，以促進安徽省高校體育的開展[6]。（2）國內關于高校羽毛球競賽的研究楊磊（xx）在《陜西省普通高校羽毛球運動隊開展現(xiàn)狀與對策研究》中提出，現(xiàn)有的羽毛球運動在高校內開展并不理想，面臨的問題非常嚴峻，如很多學校只關注及格率，不重視學生體質水平的質量。學生不愿意去羽毛球運動場的原因除了與評價體系有關外，還與學校對體育工作的重視程度、體育課呆板無創(chuàng)新有關。因此，羽毛球體育教學工程需要創(chuàng)新，要做到讓學生愛“玩”，而且“玩”了以后有好的效果[7]。（3）關于高校羽毛球運動開展路徑的研究王強（xx）在《羽毛球運動影響下校園體育文化開展研究》中指出，羽毛球運動社會文化，而真正開啟普及與開展的源地，當屬我們的高校內，羽毛球因其自身運動的簡便性，深受廣大學生的喜愛，而且具有一定的文化休閑推廣作用，較好的推動了校園體育文化的整體開展。羽毛球運動具有較強的娛樂性，能夠較好的培養(yǎng)學生的體育愛好，引導學生正確的融入校園體育運動，讓他們愛上體育鍛煉，形成體育運動強身健體的好習慣，由此，較好的促進校園體育文化的開展。另外，該位學者指出，羽毛球遍布各區(qū)域，形成校羅一道最美的體育風景線，讓大學生從思想與行動上去參加體育文化建設，不斷優(yōu)化校園體育文化環(huán)境，對校園文化建設具有較深層次的影響意義[8]。覃皓（xx）在《羽毛球“3V3”賽制對推動高校羽毛球運動羽毛球運動開展的研究》中，該位學者明確羽毛球“3V3”賽制的廣泛開展，能夠更多的吸引高校學生來參加，對羽毛球運動開展具有一定的推動意義。采用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法對河北省普通高校羽毛球運動現(xiàn)狀進行調查研究，指出了羽毛球運動開展中存在的問題，提出了加大羽毛球運動投入的建議。加快場地建設，完善競賽，進一步在大學生中普及羽毛球，重視羽毛球教師的培養(yǎng)，旨在促進我省羽毛球運動的開展[9]。李子喬（xx）在《普通高校羽毛球運動開展的系統(tǒng)結構及互動關系》，提出大學生處在身心成長階段，代表著祖國的未來，是未來開展的希望，因此，普通高校羽毛球運動開展至關重要，通過這種較簡便的體育工程，實現(xiàn)每一位大學生對該工程的愛好。有關法律規(guī)定：“培養(yǎng)大學生要在德智體多方面開展，要求家庭和學校乃至全社會都要高度重視學生的體質與健康狀況?！蹦敲矗镀胀ǜ咝Ｓ鹈蜻\動系統(tǒng)結構搭建，需由大學生入手，不斷增強互動，加強二者關系的互融，從而確定羽毛球運動在高校的開展目標與方向[10]。陳凱,萬妮娜（xx）在《沈陽市普通高校教師羽毛球運動現(xiàn)狀與對策研究》中提出，課堂教學中不能局限于應是教育方面的培養(yǎng)這樣并沒有到達學生鍛煉的目的，培養(yǎng)學生的興趣愛好調動學生的積極性才能到達其目的。只有對某一運動工程感興趣，這樣學生才會積極主動參與運動中來，由此才能全面提高學生身體素質。只有保證身體條件的優(yōu)勢才是考試工程成績提高的堅實基礎，對于體育課上的考試工程，達標工程都會很輕松的面對了，甚至可以說能到達事半功倍的效果，不僅學生的體育課上到達了鍛煉身體的效果了，心情還是比擬愉悅，從而得到心理和身體的雙贏。許海玲在《影響中學生體質健康的因素及對策研究》中提出新課程標準在中小學的實施，在很大程度上調動了學生們的運動參與其培養(yǎng)了運動興趣，培養(yǎng)學生的心理品質，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，提高我國國民的整體素質具有重要的現(xiàn)實意義[11]。唐明,劉穎（xx）在《高校羽毛球運動可持續(xù)性開展研究》中建議大力貫徹教育方針，堅決落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》的精神，切實加強兩個條例的貫徹實施和學校體育工作，把“健康第一”的指導思想落到實處，真正保證每一個學生每天有1個小時以上的體育話動時間；健全學生體質健康的分析評價體系，促進學生體育鍛煉的積極性，使其對自己的身體運動能力和健康狀況有正確的評價和監(jiān)測；大力加強校園體育文化建設，豐富多彩的校園體育文化，既能啟迪人們追求“真、善、美”的和諧統(tǒng)一，更能培養(yǎng)學生個性、健個人格、提高體質健康和綜合素質；構建以學校教育為中心，家庭、社會共同參與的體質健康促進模式通過學校體育的教育使學生形成科學的體育理念，培養(yǎng)終身體育意識[12]。1.2.2國外研究現(xiàn)狀（1）關于羽毛球運動開展的研究國外針對羽毛球的開展研究較為豐富，一些興旺國家對羽毛球運動的重視程度較高，1899年英國舉辦了第一屆著名的全英羽毛球錦標賽，羽毛球運動從此越出英國走向世界。20世紀上半葉的世界羽壇是歐美稱雄的時代。這一時期的羽毛球運動，其技術風格突出的特點是慢和穩(wěn)，打法多以慢拉慢吊為主。40年代末至50年代初，馬來西亞率先打破歐美一統(tǒng)天下的局面。馬來西亞當時以“以快制慢，以攻為主”的戰(zhàn)術，連續(xù)奪得了多項比賽的桂冠。從此，國際羽壇上開始了亞洲運發(fā)動稱雄的時代。直到今時信日，通過世界各國的不斷努力開創(chuàng)了羽毛球的普及性，人們對羽毛球的鍛煉依賴也更為強烈，它也成為世界各國增進友誼的基本賽事。（2）關于羽毛球教學的研究XiaoBW,XiaoW（xx）提出，普通高校羽毛球運動開展一般由羽毛球教學、羽毛球課外活動、羽毛球運動訓練三個子系統(tǒng)組成，只有這三個子系統(tǒng)開展完善，才能進一步促進羽毛球運動的開展。采用問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，對高校羽毛球運動開展的系統(tǒng)結構和互動關系進行了研究，并分析了三個子系統(tǒng)之間的相互作用。結果說明，在高校羽毛球運動開展過程中，三個子系統(tǒng)之間的關系是相互聯(lián)系、相互影響的，但相互影響、相互促進。這三個子系統(tǒng)的開展似乎是非均衡的[13]。ZhaoW,LiZ,WangR,etal（2018）通過比擬實驗，對高校羽毛球選修課的擊球技術教學進行了探討，使學生盡快掌握羽毛球擊球技術。在傳統(tǒng)教學的基礎上進行“爆發(fā)力”的教學有利于激發(fā)學生的興趣,充分利用教學條件,提高羽毛球教學效果[14]。YangW,RenY,YanS,etal（xx）在高校羽毛球俱樂部教學中，利用多球練習法進行教學實驗，實驗結果支持多球練習法能提高學生學習興趣，對低音學習有良好作用的觀點。羽毛球技術、點位精度、真人打球能力、專項身體素質的提高、反響速度、手臂和腿的動作等，多球練習法簡單、新穎、實用[15]。HuangX（xx）提出，隨著高校體育選修課的改革與開展，羽毛球運動已逐漸普及到高校體育選修課中，成為大學生喜愛的體育運動工程之一。目前，目標設置教學法在普通高校羽毛球選項課教學中得到越來越廣泛的應用，通過對目標設置教學法在普通高校羽毛球選項課教學中的應用研究研究發(fā)現(xiàn)，目標設置教學法能提高選修課教學的效率，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，提高羽毛球整體水平。本文以文獻資料為研究基礎，結合問卷調查法，具體分析了目標設置教學法在普通高校羽毛球選項課教學中的應用[16]。WuL（xx）采用文獻資料法、實驗教學研究方法和邏輯分析法，探討了階梯教學法在羽毛球發(fā)球教學中的應用。結果說明：階梯教學法在羽毛球發(fā)球教學中的應用提高了學生發(fā)球能力。EST得分、合作意識和創(chuàng)新能力大[17]。LiuGJ,GaoY,GaoSL（xx）提出，羽毛球是一項深受學生喜愛的運動，在高校十分流行。高校如何開展羽毛球運動，對參加高校第十六屆全國大學生羽毛球運動會的學生進行了問卷調查，希望通過對目前我國高校羽毛球運動開展現(xiàn)狀的調查，分析其優(yōu)勢。分析了影響大學生羽毛球運動的主客觀方面的因素和劣勢，并針對未來大學生羽毛球運動提出了相應的開展策略[18]。SunC（xx）提出，通過對大學羽毛球課程、課外活動、訓練情況的調查研究，深入了解了羽毛球課堂教學、課外活動及訓練的現(xiàn)狀。通過分析存在的問題，構建了適合獨立學院開展的內外一體化教學模式，為獨立學院體育課程改革提供參考[19]。YuX（xx）運用問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、文獻資料法、學校羽毛球比賽日程、場地器材、學生對羽毛球運動認知度等方面的調查研究，得出贛南醫(yī)科大學羽毛球運動課程內容和活動時間不合理的結論。但大學生健康問題并不十分普遍，還存在著經費缺乏、消費者對學生健康意識沒有充分形成等問題。為醫(yī)學院校羽毛球俱樂部的開展提供了堅實的基礎[20]。WeiY（xx）提出，隨著社會向科學技術、信息化方向開展，進入新時代，健身理念逐漸被高校羽毛球運動所接受，而健身事業(yè)那么滿足了人們追求健康、科學、系統(tǒng)的生活方式的需要。羽毛球也成為越來越受歡迎的健身工程。世界各國高校羽毛球運動正如火如荼地進行著。通過對各國羽毛球運動現(xiàn)狀的調查，分析了主客觀方面的利弊，提出了高校羽毛球運動開展戰(zhàn)略的相關方面。促進高校羽毛球運動水平的開展[21]。ZhangTT（2018）為了促進和促進大學羽毛球運動在持續(xù)、健康、穩(wěn)定的開展，找出一種適合大學羽毛球運動開展的正確而符合實際的情況，該項研究分析了影響高校大學羽毛球運動開展的主要因素。對羽毛球運動隊進行調查分析。本文通過對前人研究資料和高校羽毛球運動比例開展現(xiàn)狀的分析，找出制約我市高校羽毛球運動水平的因素。以局部高校羽毛球隊為研究對象，力求對所選材料進行調查研究，能夠反映高校羽毛球隊運動開展現(xiàn)狀及對策研究。采用文獻資料法、專家訪談法，對高校羽毛球運動的開展現(xiàn)狀、現(xiàn)階段的管理與訓練體系進行研究，并提出建議，旨在為高校羽毛球運動的開展提供理論參考[22]。ZhuJW,FangSU（xx）提出，運用文獻資料法、問卷調查和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對體育學院羽毛球選項課學生進行調查，試圖了解高校學生自我訓練后的現(xiàn)狀。旨在提高學生課外自我訓練的效果，為學生自我訓練提供理論依據(jù)，促進學校體育的開展[23]。ZengWG,DepartmentPE（xx）為了提高體育教育專業(yè)羽毛球課程的教學質量，采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法，對7所普通高校開設羽毛球課程的情況進行了分析。問卷調查、數(shù)理統(tǒng)計等結果說明，普通高校羽毛球課程起步較晚，課程類型不夠合理，教師隊伍趨于年輕化，學歷較高，專業(yè)素質不高。羽毛球場地設施的缺乏制約了羽毛球課程的開展。學生喜歡羽毛球，但對于選擇羽毛球作為主修課還是猶豫不決。為此，對普通高校體育教育專業(yè)提出了相應的對策和建議[24]。綜上所述，通過文獻檢索，發(fā)現(xiàn)從湖南省高校羽毛球運動開展情況研究的很少，從工程開展路徑視角進行研究的更少，大局部研究集中在高校羽毛球教學方法和課程設置上，怎樣解決高校羽毛球運動開展的制約問題涉及不多，作者擬從湖南省高校羽毛球運動開展歷程，羽毛球課程開設、運動競賽體系、資源的分配與共享等進行分析，提出湖南省高校羽毛球運動開展路徑，來促進高校羽毛球運動的開展，又能推動高校體育教育的改革，還能為國家輸送羽毛球人才。1.3研究對象與研究方法1.3.1研究對象以湖南省高校為研究對象，抽樣選擇10所高校即一本綜合性大學4所、二本院校4所、高職專科學院2所，同時兼顧省會長株潭經濟圈、湘西部區(qū)域、湘南區(qū)域二線城市。抽取代表性的大學10所如下（湖南師大、湖南工業(yè)大學、湖南大學、湘潭大學、湖南文理學院、邵陽學院、湖南理工、湖南科技學院、常德職業(yè)技術學院、長沙職業(yè)技術學院）1.3.2研究方法1.3.2.1文獻資料法通過對高校羽毛球相關的國內外文獻進行、和閱讀。掌握大量有高校羽毛球運動的相關內容，為本文寫作提供詳盡的理論和素材，為湖南省高校羽毛球運動開展探索出新型路徑。1.3.2.2問卷調查法本研究針對湖南省普通高校羽毛球運動的開展情況、羽毛球課的課程開設、教學方法、師資力量、場地器材等情況設計了教師調查問卷；就學生對羽毛球課的認知了解情況、技能掌握情況、學習態(tài)度、學習動機、滿意度等設計了學生調查問卷。采取抽樣調查方法對湖南省10所高校（湖南師大、湖南工業(yè)大學、湖南大學、湘潭大學、湖南文理學院、邵陽學院、湖南理工、湖南科技學院、常德職業(yè)技術學院、長沙民政職業(yè)技術學院）的羽毛球（公共選修課、專項選修課、訓練隊）學生520例、教師及體育管理者50例作為本次調查對象，對高校羽毛球運動的開展現(xiàn)狀進行調查，并統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)為提供實際依據(jù)。（1）問卷效度檢驗為保證問卷的合理和有效，在問卷未發(fā)放前，邀請資歷非常深的教授（專家），本問卷的效度檢驗采取了特爾菲法，通過發(fā)放效度檢驗專家調查問卷，對12位專家及學者進行了三輪函詢，包括3名教授，6名副教授，3名講師，第一次發(fā)放問卷12份，回收12份，有效回收率100％，根據(jù)專家反響的意見重新，進行第二、三次效度檢驗，發(fā)放問卷12份，回收12份，有效回收率100％，說明問卷的指標具有較高的效度。表1-1專家情況表（N=12）Tab2-1Expertsituationtable(N=12)表2-2問卷效度檢驗專家評價結果一覽表（N=12）Tab1-2Questionnairevaliditytestexpertevaluationresultslist(N=12)（2）問卷信度檢驗為確保問卷的信度，將會針對性的把第一次被調查過的局部大學生們和教師進行再測法，大概時間約為兩周后，將采用與第一次問卷一致的問卷內容進行調查。（3）問卷的發(fā)放及回收針對湖南省10所高校，對羽毛球任課教師發(fā)放50份問卷，回收50份，回收率100%，有效率100%。對普通大學生發(fā)放520份問卷，回收508份，回收率97.7%，有效問卷500份，有效率96.2%。表1-3為問卷的發(fā)放及回收情況。表1-3問卷的發(fā)放及回收Tab1-3Questionnairereleaseandrecycle1.3.2.3專家訪談法走訪了10所高校的相關教學院長，羽毛球教師。體育局相關領域的專家教授及領導進行走訪，利用郵件、和座談的方式向他們咨詢高校羽毛球運動的開展意見和建議。1.3.2.4數(shù)理統(tǒng)計法運用spss14.0和EXCEL軟件對調查結果進行統(tǒng)計分析。[1]《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面開展的意見》[Z].xx.中共中央國務院辦公廳發(fā)布.[2]《學校體育工作三年行動計劃》[Z].xx.3.28.國家教育部基礎教育司發(fā)布.[3]吳偉.羽毛球運動開展現(xiàn)狀及對策的研究[J].體育世界(學術版),xx(12).[4]張輝.咸陽市普通高校羽毛球運動開展的影響因素研究[J].當代體育科技,xx,5(32):32-32.[5]關祥偉.高校羽毛球教學現(xiàn)狀及開展策略研究[J].中國教育學刊,xx(s2).[6]王豐.大學羽毛球教學的現(xiàn)狀和開展策略研究[J].當代體育科技,xx,7(2):59-59.[7]楊磊.陜西省普通高校羽毛球運動隊開展現(xiàn)狀與對策研究[D].延安大學,xx.[8]王強.羽毛球運動影響下校園體育文化開展研究[J].內蒙古大學學報(自然科學版),xx(6):536-537.[9]覃皓.羽毛球“3V3”賽制對推動高校羽毛球運動羽毛球運動開展的研究[D].云南師范大學,xx.[10]李子喬.普通高校羽毛球運動開展的系統(tǒng)結構及互動關系[J].當代體育科技,xx,7(7):104-104.[11]陳凱,萬妮娜.沈陽市普通高校教師羽毛球運動現(xiàn)狀與對策研究[J].當代體育科技,xx(9):148-148.[12]唐明,劉穎.高校羽毛球運動可持續(xù)性開展研究[J].山東青年,xx(2).[13]XiaoBW,XiaoW.Researchonthepracticeofmicroteachinginbadmintonteachingincollegesanduniversities[J].JournalofFuyangNormalUniversity,xx.[14]ZhaoW,LiZ,WangR,etal.ReflectionsontheDevelopmentofBadmintoninCollegesandUniversitiesofGansuProvince[J].JournalofAnhuiSportsScience,2018.[15]YangW,RenY,YanS,etal.TheInvestigationAndAnalysisOfTheTeachingOfBadmintonCourseInGeneralCollegesAndUniversitiesInGansuProvince[J].JournalofAnhuiSportsScience,xx.[16]HuangX.Henancollegebadmintonteachingpresentsituationanddevelopmentcountermeasureresearch[J].JournalofZhoukouNormalUniversity,xx.[17]WuL.ResearchAboutPresentSituationInvestigationofUniversityBadmintonteaminHarbinCityandtheDevelopmentStrategy[J].ContemporarySportsTechnology,xx.[18]LiuGJ,GaoY,GaoSL.Med