小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案這篇小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案范文是我們精心挑選的，但愿對(duì)你有參考作用。目標(biāo)：1、能正確流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文認(rèn)真思考的科學(xué)精神。重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、精讀訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、自讀，提問(wèn)：達(dá)爾文是誰(shuí)？（他是一百多年前的英國(guó)人，是一位的科學(xué)家）2、什么是“”？你能換一個(gè)詞來(lái)代替它嗎？（有名，對(duì)，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國(guó)，他第一個(gè)對(duì)生物的進(jìn)化作出了科學(xué)的解釋，*了上帝造人的謊言。經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現(xiàn)了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規(guī)律。他花了二十年的時(shí)間，完成了巨著《物種起源》，對(duì)生物學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。所以到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“”）3、齊讀第一自然段過(guò)渡句：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)達(dá)爾文的一個(gè)小故事。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、觀察插圖，達(dá)爾文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一個(gè)小島上考察）2、簡(jiǎn)介太平洋：它是世界上的海洋，面積達(dá)17968萬(wàn)平方千米。3、什么叫“考察”？（就是觀察、調(diào)查）4、你怎么知道這是一個(gè)小島？（四周是望不到邊的海洋，達(dá)爾文站著的地方是一片陸地。所以這是在一個(gè)小島上。）5、那么，小島上的氣候怎么樣？（經(jīng)常刮大風(fēng)）你怎么看出來(lái)的？（花草樹(shù)木在風(fēng)中擺動(dòng)得很厲害，海上的風(fēng)浪也很大）6、他考察的具體內(nèi)容是什么？（研究昆蟲(chóng)）對(duì)，他面前就飛舞著許多大蝴蝶。那么。他在這個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀）7、達(dá)爾文覺(jué)得很奇怪，你覺(jué)得奇怪嗎？為什么？大家討論討論（討論后小結(jié)：除了“翅膀特別大”和“沒(méi)有翅膀”的昆蟲(chóng)，就沒(méi)有翅膀小一點(diǎn)的昆蟲(chóng)，這不是很奇怪嗎？）8、出示句子：島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀。“要么``````要么``````”兩個(gè)連在一起用，表示在這兩中情況中選擇，你可以說(shuō)一句這樣的話嗎？（如：我每天早晨起床，要么讀書(shū)，要么背詩(shī)。）9、齊讀第二自然段過(guò)渡句：接下來(lái)我們?nèi)タ匆豢催_(dá)爾文有沒(méi)有找到問(wèn)題的答案。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、自讀，用筆標(biāo)出這一段有幾句話。（四句）2、指名分句朗讀3、出示一組句子，比擬一下有什么不同。達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，反復(fù)觀察比擬，終于找到了答案。達(dá)爾文捉來(lái)昆蟲(chóng)，觀察比擬，找到了答案。（討論后小結(jié)：第一句只是說(shuō)了這么一件事，到底這項(xiàng)工作是容易還是困難，并沒(méi)有說(shuō)具體。第二句中的“許多”告訴我們達(dá)爾文捉的昆蟲(chóng)數(shù)量多、種類多?！胺磸?fù)”說(shuō)明他觀察比擬了很屢次，非常認(rèn)真?！敖K于”說(shuō)明他研究的時(shí)間很長(zhǎng)，克服的困難很多，很不容易。）4、你能看出達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？（他仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，愛(ài)動(dòng)腦筋。）5、達(dá)爾文找到的答案是什么呢？請(qǐng)讀下面的三句話，看看介紹了幾種情況。（一邊指導(dǎo)學(xué)生讀好這三句話，一邊根據(jù)學(xué)生的歸納板書(shū)）翅膀刮大風(fēng)結(jié)果沒(méi)有的不會(huì)飛不大可能淹死發(fā)現(xiàn)特大的能頂住能生存下來(lái)小的頂不住逐漸消失（討論討論“不大可能、很容易、逐漸”等詞語(yǔ)的含義）6、齊讀第三自然段7、討論；你能從達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)中看出什么？什么樣的生物才能生存下來(lái)？（只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能生存下來(lái)。）8、齊讀第三自然段（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、這段有幾句話？（只有一句）指導(dǎo)讀好這句話：這個(gè)/有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文/后來(lái)的科學(xué)研究/起到了/非常重要的/作用。2、教師小結(jié)；達(dá)爾文進(jìn)行歷時(shí)五年的環(huán)球考察，正是許多象這樣的發(fā)現(xiàn)，才使他反復(fù)研究思考，發(fā)現(xiàn)了生物進(jìn)化的奧秘。所以說(shuō)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，起到了重要的作用。三、總結(jié)1、有感情地朗讀全文2、你覺(jué)得達(dá)爾文有那些地方值得你學(xué)習(xí)？四、拓展練習(xí)你還知道有哪些的科學(xué)家和他們的偉大成就？五、作業(yè)1、練習(xí)復(fù)述課文2、準(zhǔn)備好有關(guān)科學(xué)家的一個(gè)小故事，下堂課開(kāi)一個(gè)小故事會(huì)。給你一篇小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案的寫(xiě)作范例，你可以參考它的格式與寫(xiě)法，進(jìn)行適當(dāng)修改。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)容、易、研、究四個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容，會(huì)按課文內(nèi)容表演，評(píng)議。教學(xué)程序一、復(fù)習(xí)1、出示生字詞卡片：認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、齊讀。2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生齊讀課題。二、精讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、細(xì)讀第一自然段2、討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？是什么意思？3、小結(jié)：小朋友，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國(guó)，到今天全世界的人都記住著他的名字，這就是。4、有感情地朗讀，練習(xí)背誦。（二）學(xué)習(xí)課文2至3自然段提問(wèn)：課題是有趣的發(fā)現(xiàn)，那么達(dá)爾文到底有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？1、同學(xué)們自由朗讀課文2至3自然段。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？3、討論交流。4、出示：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪5、指名讓同學(xué)讀好這句話，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答7、達(dá)爾文看到這種奇怪的現(xiàn)象，會(huì)想些什么呢？（現(xiàn)在你就是達(dá)爾文，你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現(xiàn)象會(huì)想些什么呢？）8、討論交流是呀，為什么島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀呢？那些翅小的昆蟲(chóng)哪里去了呢？9、朗讀第二自然段10、那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢？達(dá)爾文又是怎樣做的呢？11、自由朗讀第三自然段12、思考后互相交流，合作學(xué)習(xí)，然后。出示句子：原來(lái)，島上經(jīng)常刮大風(fēng)便逐漸消失了。13、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段話中講了哪幾種昆蟲(chóng)？用自己的'話分別說(shuō)清三種昆蟲(chóng)的情況。14、思考后討論出示句式訓(xùn)練：沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)因?yàn)樗猿岚蛱貏e大的昆蟲(chóng)因?yàn)樗猿岚蛐〉睦ハx(chóng)因?yàn)樗?5、讓學(xué)生表演2至3自然段的內(nèi)容，集體評(píng)議。16、那么，達(dá)爾文是如何找到答案的呢？板書(shū)：反復(fù)觀察比擬17、有感情地朗讀第三自然段（三）細(xì)讀第四自然段①指名朗讀是啊，達(dá)爾文通過(guò)反復(fù)、觀察、比擬，終于明白了只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲(chóng)才能生存下來(lái)。即適者生存，這才是達(dá)爾文最有趣最有意義的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文的科學(xué)研究成果有了很大的幫助。三、學(xué)習(xí)生字容、究、易、研①觀察容、究?jī)蓚€(gè)生字有什么共同之處？②學(xué)生發(fā)現(xiàn)回答③說(shuō)說(shuō)怎樣記住易、研這兩個(gè)字。④學(xué)生交流⑤老師范寫(xiě)生字，學(xué)生監(jiān)寫(xiě)、描紅。四、復(fù)述課文1、老師指導(dǎo)復(fù)述考慮發(fā)現(xiàn)觀察比擬得出結(jié)論2、學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述3、同桌自己練習(xí)復(fù)述4、指名復(fù)述7一分鐘教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課生字生詞。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，懂得“一分鐘”的含義。2.使學(xué)生知道時(shí)間珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。第1課時(shí)一、新課導(dǎo)入。教師：我們來(lái)做個(gè)游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?學(xué)生：同桌互相交流。教師：一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。二、識(shí)字指導(dǎo)。1自由讀課文，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，借助拼音讀通順。2指名讀課文，相機(jī)面向全班作指導(dǎo)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”、“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。3回顧學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，再識(shí)字。熟字加偏旁：鐘、零、鬧、哈、遲。熟字換偏旁：快—決、海—悔。猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)”—鬧。運(yùn)用漢字構(gòu)成規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔。4做游戲，鞏固識(shí)字。（1）同桌之間相互指讀。一個(gè)學(xué)生指，另一個(gè)學(xué)生很快地讀出來(lái)。（2）用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。（3）選擇幾個(gè)生字，開(kāi)展組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。三、初解文本。1自讀課文，標(biāo)出自然段。2范讀，思考文中的“一分鐘”指什么？3老師領(lǐng)讀一遍。4自由讀課文，了解兩幅插圖的大意。5初步指名說(shuō)圖意。（1）元元在追汽車，可是汽車開(kāi)走了。（2）老師對(duì)元元說(shuō)：“你遲到了20分鐘?！?同學(xué)們，讀了課文后，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這篇課文可以分為幾局部？每一局部分別寫(xiě)了什么？第一局部（第1自然段）：鈴響后，元元多睡了一分鐘。第二局部（第2～4自然段）：沒(méi)有等到車，元元決定走到學(xué)校。第三局部（第5、6自然段）：元元遲到了20分鐘，非常后悔。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了生字生詞，初步了解了課文內(nèi)容，同學(xué)們有什么收獲呢？課后同學(xué)們可以試著統(tǒng)計(jì)一下，看你一分鐘可以做些什么事情。下堂課我們?cè)僖黄饋?lái)探討交流。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字。2元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)出來(lái)，幫元元把二十分鐘找回來(lái)，好嗎？二、整體感知。1鬧鐘響時(shí)元元在干什么？（睡覺(jué)。）2“元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！弊x讀這句話，說(shuō)說(shuō)元元當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情。（3看課文第一幅插圖），元元看到紅燈與汽車遠(yuǎn)去時(shí)，嘆氣了。書(shū)上哪一句話寫(xiě)出了元元此時(shí)的心情？（元元非常后悔。）4該用什么樣的語(yǔ)氣讀第2、3自然段。（焦急、后悔）試讀一下。5元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情。6后悔的元元怎么辦？（他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。）注意要用失望、難受的口氣讀，“等啊等”要拖長(zhǎng)了調(diào)子讀。7到了學(xué)校，元元面臨什么情況？又是怎樣表現(xiàn)的呢？（學(xué)校已經(jīng)上課了；元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上；李老師批評(píng)元元遲到了20分鐘；元元非常后悔。）8看課文第二幅圖，圖上畫(huà)了什么？元元又是怎樣的表情？此時(shí)他在想什么？誰(shuí)可以表演一下？（元元臉紅地低下頭，他感到自責(zé)和懊悔。）9你覺(jué)得一分鐘重要嗎？（很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以他被紅燈攔住，還沒(méi)能追上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。）10你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生自由回答）11最后有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。12讀了課文后，想一想，這篇課文寫(xiě)了一件什么事？告訴了我們什么道理？（本文通過(guò)元元上學(xué)因多睡一分鐘而遲到的這件事，告訴我們要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜珍貴的時(shí)間。）13哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，這篇課文在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？（全文圍繞著“一分鐘”三個(gè)字按時(shí)間的前后，先因后果地記敘了事件的經(jīng)過(guò)，告訴了我們珍惜時(shí)間的重要性。）三、課堂擴(kuò)展。同學(xué)們?cè)谡n下生活中，可以試一試提前一分鐘做一件事，如：提前一分鐘起床吃早餐，提前一分鐘坐公交等等，看看有什么效果，交流交流經(jīng)驗(yàn)，從中獲得快樂(lè)與知識(shí)。鏈接：1交流自己提供的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句諺語(yǔ)。A.時(shí)間就是金錢。B.時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。C.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。D.歲月已往者不可復(fù)，未來(lái)者不可期，見(jiàn)在者不可失。E.盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。F.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。G.莫等閑，白了少年頭，空悲切。H.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。I.東隅已逝，桑榆非晚。2你知道一分鐘能做哪些事情？A.人們駕駛汽車一分鐘可以行駛1公里。B.印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。四、課堂小結(jié)。多睡一分鐘帶來(lái)的是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是二十分鐘的遲到，是深深的后悔和珍貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本課，我們要懂得時(shí)間的重要性，那么在以后的生活學(xué)習(xí)中，我們一定要珍惜時(shí)間，力爭(zhēng)上游哦！五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。書(shū)ｂ?。铮ǎ瞑ぃ铮瑷瞑溃ǎ舁ぃ睿ǎ猓悖瑷ǎ┑?/p>