幼兒園教師教育隨筆中班【10篇】-中班教育筆記簡短

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園教師教育隨筆中班【10篇】_中班教育筆記簡短老師們每天接觸新的教學內(nèi)容，每天與接受新事物最快的少年兒童打交道，沸騰的生活必將燃起心靈之火，把那刺眼的一瞬登記來，就是隨筆。下面是我給大家整理的中班教育隨筆短篇，僅供參閱!

中班教育隨筆短篇【1】

別插嘴，急躁聽別人講

常金濤小伴侶是一個特別聰慧的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小伴侶也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

今日，我剛說：“小伴侶喝水”。他便叫：“一組去，二組別去?！笨墒侨嘈“閭H并不聽他的話，一起涌向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小伴侶們回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請金濤小伴侶來當小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁此機會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。通過這件事后，他的“毛病”好了很多。

針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

中班教育隨筆短篇【2】

為孩子制造表現(xiàn)機會

我班幼兒尹中玉是一個很聰慧的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不情愿把自己知道的告知大家，但是與小伴侶在一起時，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的常常提問她，以為多提問多鼓舞她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過認真分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關系，只有建立良好的師幼關系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心伴侶，形成良好的教育基礎，幼兒就會喜愛老師，并情愿與老師溝通。因此在日常生活中，老師在學習、生活中多關懷、愛護孩子，孩子感受到來自老師的那份愛、那份關懷，自然也會和老師溝通。

再是家園合作共同培育，家長應當樂觀協(xié)作老師，進一步訓練幼兒的說話力量，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子制造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的愛好。讓幼兒享受勝利的歡樂，塑造自信。既使有一點點進步，也要賜予鼓舞。

其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信念，讓幼兒在支持、鼓舞中去制造表現(xiàn)，信任更相宜。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，準時發(fā)覺像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。關心他們樹立自信念，克服害怕心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關系?！比鐚τ變赫f：“你真棒，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認為的?！焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與驕傲感，最終會主動的表達。還可以用嘉獎小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也可以給他一點提示。

中班教育隨筆短篇【3】

我們應當關懷她

平常在幼兒園里我們常常教育孩子要相互幫忙，團結友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關懷小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關懷他們，去幫忙他們。小伴侶之間要相互關懷相互愛惜，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我轉變了對孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，突然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小伴侶一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀!”小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢!我們應當關懷她的，老師讓我們要相互關懷的。你病了，沒人關懷你，你興奮嗎?”聽了孩子們的對話，我很興奮，立即跑過去，詢問了曉曉哭的緣由，原先曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立即送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

送她回來后，孩子們立即圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎樣了?曉曉怎樣了?”看著孩子們焦急的樣貌，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今日小伴侶做的很好，能明白關懷同伴了，很好?！辈⒅乇頁P了李小惠小伴侶，讓其他小伴侶向她學習。

從這件事使我想到，平常急躁給孩子講關懷同伴的道理，雖然當時不必需有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自我懂得的學問和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

中班教育隨筆短篇【4】

命令的口氣

當今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當一部分孩子在家里說一不二，與自我的父母講話也用命令的口氣，許多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。

在星期二的午時我們區(qū)域活動時，我發(fā)覺我班的李浩小伴侶用命令的口氣對小伴侶講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種情景，我分析了各種緣由。1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。45歲的幼兒是自我愛護意識產(chǎn)生的階段，自我意識產(chǎn)生之后，幼兒更多的留意“我的觀看”“我的能量”我的作用，這一時期“自我中心”占了上風，所以45歲的孩子都是從自我動身來進行選擇和活動的，他們往往不去討論別人。2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言溝通，往往認為自我不必客氣，經(jīng)常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。3、心情的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智掌握，主要受情景和心情的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣，培育他們相互團結的精神，我做了以下幾方面的工作：

首先，我在班級更留意從自身做起，避開用命令的口氣對幼兒講話，制造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒賜予更多的關懷、愛惜，其次要急躁細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是公平的，請別人幫忙應當有禮貌別人才愿意幫忙你，說話像下命令、別人會厭惡你，不愿幫忙你。我們還經(jīng)過講故事、做嬉戲等引導孩子想到他人、熟悉他人、理解他人、憐憫他人。然后，要在一日活動中我要時刻堅持高度的敏感性，隨時訂正幼兒命令式的講話。假如發(fā)覺幼兒是在心情不好時命令別人，老師就告知他：“心里有什么不興奮的事就告知老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把心情帶給別人?！?/p>

經(jīng)過一段時間的培育引導，我班的李浩小伴侶漸漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我非常興奮。

中班教育隨筆短篇【5】

“車”帶來的主題

春天，風和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，今日他們都帶來了自我的沙水玩具，在我的帶領下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談論著自我的發(fā)覺與感受。梓陽指著自我的大車說：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕巧!”金航推起自我的小推車說：“我的車能夠推許多土，玩起來也很好!”……看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了深厚的愛好，我開頭思索：各種車能否成為我們的主題活動呢?于是，我讓這孩子們開頭收集有關有關車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動時我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關車的故事，孩子們都很興奮，，我還有意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”?在我的引導下，孩子們和我共同討論，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車、、、、、、、，立刻，我們的教室立刻成了車的世界，車輛成了大家的關注點。

經(jīng)過這次對“各種各樣的車”主題活動觀看與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在老師的引導下，在寬敞的跑道上，自由的奔跑!

中班教育隨筆短篇【6】

競賽誰先吃飽飯

吃飯一度曾當作常規(guī)來教育孩子們：

吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜這一系列的法規(guī)每天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今日突然有了轉機。

今日吃飯前，我有敘述了一次吃飯要則，剛要吃，強強大聲說：

老師，我們競賽看誰先吃飽!好辦理的小伴侶都興奮起來，我趁機說：

行是行，我們不光要競賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最潔凈，而其吃飯的時候不說話。行!大家齊聲說，于是，一場避開生面的競賽開頭了。通過競賽，大家全都認為紅紅小伴侶得了第一。

一成天，孩子們都念念不忘這場競賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應孩子的愛好，找到他們的興奮點，了解他們的身心進展。間或搞幾次小競賽，比一般的說教更能取得教育的預期效果。

中班教育隨筆短篇【7】

別讓孩子在埋怨中成長

生活中父母喜愛以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當?shù)穆裨购⒆?，責備聲不斷。圍繞在孩子耳邊的常常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小伴侶常常受到批判后就會失去信念，對自我感到絕望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自我是個強者，來撫平自我的絕望心情，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小伴侶就是其中一個例子。他們父母習慣于在別人面前數(shù)落批判他，久而久之，他的自信在父母的指責下丟失殆盡，所以做事的時候常常怕這怕那，他觀察別的小伴侶獲得勝利時便會乏味的說：“那種事真沒意思!”我經(jīng)常感到他在心情上還沒有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一齊，指責他人。他們更劇烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小伴侶不去指責他人，卻心情更低落，內(nèi)心布滿著自責，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自我很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在囑咐孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國鼓舞教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候準時送上鼓舞，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長!鼓舞如同一泓清泉，甘冽而清甜;如同一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又如同一縷春風刮過孩子心頭，暖和孩子的童心!

中班教育隨筆短篇【8】

幼兒的謊言

昨日午時其次節(jié)課下課的時候，我們班的小伴侶跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小伴侶說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不，假如是雨欣拿的，我讓她還給你。”不一會兒到上課時間了，小伴侶們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠，它覺得自我的力氣大極了，英勇極了。可是，小松鼠的伴侶們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠哀思透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛。“這是誰的毛呢?”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么松軟，這么美麗。對，這必需是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀!僅有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又松軟、又美麗的毛來。”小松鼠拿著毛剛要連續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢!你們看我厲害吧!”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)啊?”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它傲慢的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是，小山羊、小野兔和小猴子打算摸索一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠其次次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來恐嚇小松鼠，小松鼠觀察真正的老虎來了，嚇的連連后退，趕忙朝著回家的方向跑去，突然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠觀察自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從今以后，小松鼠再也不敢說謊了。

小伴侶們故事講完了，老師問小伴侶們有誰拿了別人的鉛筆?當我剛問完的時候，當時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小伴侶都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。

我看到雨欣承認了錯誤也沒有批判她，最終快下班了，我跟小伴侶們說：“小伴侶們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學習，以后不撒謊，做個誠懇的好孩子?！毙“閭H們異口同聲的回答：“好!”

小伴侶友們下課了!

中班教育隨筆短篇【9】

飄舞的小毛毛

戶外活動時孩子們正玩得起勁，‘‘張老師快看，我抓到一個小毛毛?！S著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前?！裁礀|西我看看’’。孩子們像發(fā)覺了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子。

我問小伴侶：“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告知他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子認真觀看它的外形與顏色，孩子們仔細地看著。麗潔說：“它像小傘?！薄八前咨摹薄靶“閭H說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，簡單被風吹散，隨風飄落到生疏的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。”在孩