作文比賽總結(jié)作文比賽總結(jié)八篇

作文比賽總結(jié)作文比賽總結(jié)精選八篇

篇一：小學作文比賽總結(jié)老幼小學作文競賽總結(jié)我校教研組組織三、四、五、六年級進行了一次作文競賽活動，各班按照班級人數(shù)推選了5名學生參加。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，提高了學生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學生的作文水平。下面，從以下幾個方面加以總結(jié)。一、提前通知、安排到位。在賽前一周，教研組長專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的相關(guān)通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學生進行了組織選拔，按照班級人數(shù)各班推選5名學生參加。二、語文教師出題、現(xiàn)場作文。周三課外活動時間，各班參賽同學在四年級教室進行了現(xiàn)場作文比賽。作文命題分三、四、五、六年級四組。學生作文時書寫在學校統(tǒng)一打印的作文紙上，時間為45分鐘，大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)能順利地完成。在學生習作完成后，我們組織評審老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了優(yōu)秀獎，并對獲獎學生給予了鼓勵。獲獎學生名單：三年級：賀卓琳（95分）楊有瑾（94分）申佳儀（91分）四年級：蘭慶月（90分）蘭玥慧（88分）張海偉（84分）五年級：顧進鑫（85分）楊泰業(yè)（84分）顧國瑩（83分）六年級：張函玲（96分）李順業(yè)（92分）蔡依林（90分）三、比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)點學生都能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，做到了字跡工整，文從句順，語言優(yōu)美。四、需要改進的不足：本次習作競賽，反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。1．缺乏新意。在本次作文中，多數(shù)學生都是選擇了極為普通的題目來寫，內(nèi)容缺乏新意。較少出現(xiàn)新穎獨特的作文?！盒W作文比賽總結(jié)朱店小學作文競賽總結(jié)我校教導處組織三、四、五、六年級進行了一次作文競賽活動，各班按照班級人數(shù)推選了8名學生參加。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，提高了學生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學生的作文水平。下面，從以下幾個方面加以總結(jié)。一、提前通知、安排到位。在賽前一周，教導處專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的相關(guān)通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學生進行了組織選拔，按照班級人數(shù)各班推選8名學生參加。二、教導處出題、現(xiàn)場作文。第十四周周二下午自習時間，各班參賽同學在三一教室和會議室進行了現(xiàn)場作文比賽。作文命題分三、四、五、六年級四組。學生作文時書寫在學校統(tǒng)一打印的作文紙上，時間為45分鐘，大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)能順利地完成。在學生習作完成后，我們組織評卷老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了優(yōu)秀獎，并對獲獎學生給予了鼓勵。獲獎學生名單：（成績冊附后）三、比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)點：學生都能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，做到了字跡工整，文從句順，語言優(yōu)美。四、需要改進的不足：本次習作競賽，反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。1．缺乏新意。在本次作文中，多數(shù)學生都是選擇了極為普通的題目來寫，內(nèi)容缺乏新意。較少出現(xiàn)新穎獨特的作文。2.從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。3.盡管參賽學生都是每個班級的尖子生，但個別同學的書寫情況并不樂觀，字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面不整潔。這不能不引起我們語文教師的重視和深思?！鹤魑谋荣惪偨Y(jié)

大王小學

本次活動圓滿結(jié)束，從參賽學生的表現(xiàn)來看，有以下特點：優(yōu)勢方面：一、全體參賽學生的表現(xiàn)均有大幅度的進步，尤其表現(xiàn)在中高年級的學生身上。學生抽到參賽題目后能夠在短短的時間內(nèi)迅速成文，從文中不但體現(xiàn)了學生對奧運知識的理解，也看到了學生寫作的水平有了很大的提高，語句流暢，中心突出，而且有些學生在比賽時心里素質(zhì)比較好在寫作中還寫上一首詩，為作文增加了許多色彩。這是十分難得。二、一、二年級的小學生進步明顯。這次比賽首次要求一、二年級的小學生參賽，目的是鍛煉他們的口語交際能力，訓練膽量。多數(shù)的小朋友表現(xiàn)勇敢，并且口頭作文內(nèi)容切題。待改進面：一、學生間的表現(xiàn)差別較大，作文教學是項長期而堅韌的工作，需要我們堅持不懈，細水長流。學生在較短時間內(nèi)的表現(xiàn)，很能反映平時的訓練情況。這點在低年級學生的表現(xiàn)中會反應的更加明顯一些。二、本次比賽所選的是全體學生，可能效果就不盡人意了。老師們在輔導的時候，盡量的要照顧到全體學生，只有整體的進步才是真正意義上的提高，只靠幾個學生的表現(xiàn)，顯然是不行的。希望老師們在作文教學中多動心思，集思廣益，共同提高！…………篇四：小學作文比賽總結(jié)

作文比賽總結(jié)為了提高我校學生觀察能力、習作能力、表達能力，激發(fā)學生的寫作熱情，我校二年級級部舉行了學生作文比賽。通過此次比賽了解了同學們的寫作水平，為促進以后作文教學的提高找出了問題所在。優(yōu)點：本次活動中的學生作文，展現(xiàn)了學生的真實水平，可以看出大部分學生基本能掌握寫作的方法，準確把握題目要求。通過這次作文競賽活動，產(chǎn)生了部分水平較高的作文。小作者行文流暢，主題明確。這是學生的成績也是我們老師的收獲。缺點：1、多數(shù)文章較長，字數(shù)都達到了要求，說明同學們有話可說，但有些同學也有錯覺，以為文章寫的長就可以得高分。2、大部分同學書寫工整、卷面整潔，但也有個別班同學書寫潦草，寫了又劃劃了又寫，說明平時訓練不夠扎實、到位。也說明老師沒有特別強調(diào)卷面，沒引起同學的重視。3、大多數(shù)學生對作文競賽較陌生，時間觀念不是太強，不能按時寫完。4、內(nèi)容上大部分同學寫的差不多，廢話較多，亮點較少?！案褂性姇鴼庾匀A，讀書萬卷始通神。”通過此次作文比賽，給同學們一個充分展示自我才能的機會，我們更會以此為契機，不斷加強作文教學，使學生的寫作水平更上一個新的臺階。

…………篇五：小學作文比賽總結(jié)馮小現(xiàn)場作文比賽總結(jié)20xx.10為響應上級領(lǐng)導的組織安排，我校小學部一--五年級進行了一次作文競賽活動，各班按照班級人數(shù)推選了三至四名學生參加。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，提高了學生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學生的作文水平。下面，從以下幾個方面加以總結(jié)。一、提前通知、安排到位。在賽前一周，教研組長專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的相關(guān)通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學生進行了組織選拔，按照班級人數(shù)推選了三至四名學生參加。二、現(xiàn)場出題、現(xiàn)場作文。周五最后一節(jié)課，各班參賽同學在辦公樓二樓東會議室進行了現(xiàn)場作文比賽。作文命題分為低年級和中高年級兩組。學生作文時書寫在學校統(tǒng)一打印的作文紙上，時間為45分鐘，大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)能順利地完成。在學生習作完成后，我們組織評審老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們匯編成冊，并對獲獎學生給予了鼓勵。三、比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)點學生都能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，做到了字跡工整，文從句順，語言優(yōu)美。四、需要改進的不足：本次習作競賽，反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。1．缺乏新意，千篇一律。在本次作文中，多數(shù)學生都是選擇了“撿拾垃圾”這樣的題目來寫，內(nèi)容也是千篇一律，缺乏新意。較少出現(xiàn)新穎獨特的作文。2.從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中?！鹤魑谋荣惪偨Y(jié)臥龍源聯(lián)小“愛我家鄉(xiāng)”小學生作文大賽總結(jié)為進一步貫徹落實小學語文新課程標準，營造一個良好的文化藝術(shù)氛圍，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)全體學生學習語文興趣，提升學生的作文水平，激發(fā)學生的寫作興趣。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)等愛我家鄉(xiāng)情懷，臥龍源聯(lián)小教育領(lǐng)導班子研究決定，舉行此次作文大賽。4月x日，臥龍源聯(lián)小“愛我家鄉(xiāng)”小學生作文大賽如期拉開帷幕。此次大賽經(jīng)過精心安排、認真組織、制定詳細方案，由三至六年級派出選手，所有語文教師參加的全鄉(xiāng)性教研活動。為突出此次大賽的主題，賽前組委會作了精心組織，讓選手們親自體驗家鄉(xiāng)、感受家鄉(xiāng)的美景，進而讓學生觸景生情，表達出出自內(nèi)心的對家鄉(xiāng)的贊美，激發(fā)學生立志報答家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的欲望。選手個個情緒激動、興趣激昂、愉悅心情溢于言表，對此次大賽取得良好成績充滿信心，無不感嘆家鄉(xiāng)的美觸動自己的心靈。并表示為家鄉(xiāng)變得更加美好要繼續(xù)努力，宣傳家鄉(xiāng)，服務于民。此次大賽分中、高年級組進行。經(jīng)過一個小時的奮筆疾書，由評委現(xiàn)場評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀獎若干名，并現(xiàn)場進行頒獎儀式。張成東校長作了細致總結(jié)，并表示希望以此為契機，廣大教師要努力加強作文教學，學生要立志成才?！撸好弥袑W“口頭作文”比賽總結(jié)講話Microsoft_Word_文檔_(6)[1]毛堂中學學生“口頭作文”比賽總結(jié)講話羅庭軍20xx年毛堂中學“口頭作文”比賽活動已圓滿完成各項賽程，在此我代表學校對組織本次活動的文科教研組以及做出耐心、細致輔導工作的全體語文老師表示衷心的感謝，對本次比賽取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。從參賽學生的表現(xiàn)來看，具體有以下特點：一、取得的成績作文是用真情實意打動人，這既是作文能力的一種培養(yǎng)，也是情感教育的落實。1、學生的作文有真情實感，涉及面廣，內(nèi)容豐富。2、初步改變了部分學生怕作文，說假話、寫假文、背范文的現(xiàn)狀，對學生輕輕松松地學作文，快快樂樂地寫作文有一定的實際意義。真正讓作文成為學生感受生活、記錄成長、抒發(fā)情感的重要工具。3、全體參賽學生都能在抽到參賽題目后，能夠在短短的時間內(nèi)迅速成文，從文中看到了學生寫作的水平較高，語言表達流暢，中心突出，而且有些學生在比賽時心里素質(zhì)比較好，這是十分難得。4、全體參賽學生都擁有一顆善于思考的心靈，“我口抒我心，我手書我口”，要真情實感，要激發(fā)趣。二、改進與提高本次活動雖然取得了圓滿的成功但是也還有很多不足。1、學生間的表現(xiàn)差別較大，作文教學是項長期而又堅韌的工作，需要我們堅持不懈，細水長流。2、學生創(chuàng)新意識不夠，內(nèi)容不夠新穎，沒有發(fā)揮學生多姿多彩的個性。3、個別選手不能應用普通話表達?？傊?，本次活動對幫助學生的寫作提高是一次有意義的活動。本次活動得到了廣大師生的大力支持，雖然還存在很多不足，但是，我們看到了亮點，看到了希望。我們堅信通過以后的作文教學指導，一定會使學生的作文水平及感情升華達到一個更高的目標。真正在作文教學中培養(yǎng)學生的多方面素質(zhì)。學生“口頭作文”比賽總結(jié)性講話孟家灣中學…………篇八：職教中心第二屆現(xiàn)場限時作文比賽總結(jié)2職教中心第二屆現(xiàn)場限時作文比賽總結(jié)為了提高學生的寫作水平，豐富學生的課余生活，語文組在四月二十六日下午第七節(jié)課組織了高一、高二、高三年級學生以“傳承五四精神，放飛青春夢想”為主題的第二屆現(xiàn)場限時作文大賽，全體學生以飽滿的熱情、認真的態(tài)度參加了本次比賽，40余名參賽選手，共評出一等獎3名；二等獎3名；三等獎4名；優(yōu)秀獎4名。本次比賽過程中，我們發(fā)現(xiàn)所有參賽選手作文書寫均比較認真，且達到一定的水平，所有習作均能緊扣話題展開，基本無跑題現(xiàn)象。因為是現(xiàn)場作文，在比賽及閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)本次習作競賽，基本上反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位。一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，打開學生的習作的思路。二是要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識，同時能讓學生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。三是要引導學生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)