部編版八年級上24詩詞五首赤壁杜牧

《赤壁》導(dǎo)學(xué)案課題赤壁審閱★健目標(biāo)★精準(zhǔn)的目標(biāo)定位是課堂成功的開始1.理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的感情。(重點(diǎn))2.反復(fù)讀誦，體會詩的藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。(難點(diǎn))3.引導(dǎo)學(xué)生拓展遷移，學(xué)習(xí)同類詩歌。（難點(diǎn)）★健學(xué)習(xí)★自學(xué)是最好的學(xué)習(xí)方式探究開智：開智引導(dǎo)朗讀要求：讀出詩的韻律美，讀出詩意，讀出詩的情感。解讀詩歌的步驟：讀詩味→理詩意→品技法（關(guān)鍵詞、修辭手法、表達(dá)技巧）→悟詩情感悟詩情的技巧：知作者，曉背景、抓意象、品技法、扣詩眼，悟情感一、原詩解讀（一）讀詩味。赤壁杜牧折戟/沉沙/鐵未銷，自將/磨洗/認(rèn)前朝。東風(fēng)/不與/周郎便，銅雀/春深/鎖二喬。語氣語調(diào)：舒緩、深沉情感基調(diào)：抑郁、無奈（1）小組內(nèi)自由朗讀。（2）學(xué)生代表讀。（3）全班齊讀。（二）理詩意，探尋意境美結(jié)合注釋讀懂詩歌的大致意思，并用自己的語言描述原詩。學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合文章注釋，直譯為主，意譯為輔。小組內(nèi)口頭展示，選一個代表全班展示。（三）品技法1.亮點(diǎn)一：（）寫法（1）、看到折戟，詩人想到什么？由折戟想到——（）————（）---感嘆前朝人物——為下文對赤壁之戰(zhàn)的議論作必要的鋪墊。（２）面對二喬和銅雀臺詩人有什么感想？小結(jié)：戟（?。ǎù螅┒蹋▋纱竺琅拿\(yùn)）（?。ǎù螅?.這首詩是詠史詩，說說這首詩如何體現(xiàn)借古諷今這一寫法的、（四）悟詩情（1）歷史上一般如何評價赤壁之戰(zhàn)？詩人又是怎么評價的？學(xué)法指導(dǎo)：=1\*GB3①抓關(guān)鍵詞句（2）全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？合作啟智啟智引導(dǎo)：學(xué)以致用：讓學(xué)生將學(xué)到的技巧運(yùn)用到實(shí)際的詩歌自主學(xué)習(xí)中去。二、類詩探讀《賈生》運(yùn)用以上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法（讀詩味→理詩意→品技法→悟詩情），請圍繞預(yù)設(shè)的問題小組合作探究學(xué)習(xí)《賈生》，完成后在班上匯報交流。賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。閱讀提示：宣室：漢朝未央宮前殿正室，這里指漢文帝。逐臣：這里被貶謫在外剛剛召回的賈誼。才調(diào)：才情與風(fēng)姿。無倫：無與倫比?？蓱z：可惜，令人惋惜的是。蒼生：老百姓。鬼神：一些迷信的事情。預(yù)設(shè)問題：（1）想一想本詩是扣住哪個詞表情達(dá)意的？運(yùn)用了哪些寫作手法？（2）悟一悟本詩所表達(dá)的思想感情？三、群詩聯(lián)讀念奴嬌·赤壁懷古

宋蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘lěi西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷juǎn起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)fā。

羽扇綸guān巾，談笑間，檣qiáng櫓lǔ灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)fà。人生如夢，一尊還huán酹lèi江月。(抒發(fā)了詞人對昔日英雄人物的無限懷念和敬仰之情以及詞人對自己坎坷人生的感慨之情，“人生如夢”抑郁地表達(dá)了詞人對懷才不遇的無限感慨?！锝≡u價★1.詩中的周郎是指《三國演義》中的（英雄人物。詩人杜牧和李商隱合稱。2.全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?3.這是一首與三國的故事有關(guān)的詩，東風(fēng)，指