九年級語文上冊第三單元詩詞三首教案新人教版

九年級語文上冊第三單元詩詞三首教案新人教版我告訴皇上要雨露均沾PAGE我告訴皇上要雨露均沾13.詩詞三首教學目標知識與技能了解三首詩詞的創(chuàng)作背景，初步讀懂每首詩詞的內(nèi)容。把握詩詞主要意思，體會意境，感受詩人的情感。過程與方法激發(fā)藝術(shù)想象，增強學生對詩歌本身的藝術(shù)美的感悟。通過詩詞的鑒賞，體會作品特點。情感、態(tài)度與價值觀感受詩人追求人生理想的堅定信念和寬闊博大的胸襟。學習重點把握詩詞主要意思，體會意境，感受詩人的情感。學習難點誦讀課文，留意不同體裁詩歌的節(jié)奏和韻律。環(huán)節(jié)二自主學習一、助學資訊1.作者簡介：李白(701--762)，字太白，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱。杜甫的詩句“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，就是對李白詩歌高度成就的十分形象的概括。有《李太白全集》。2.背景介紹：天寶元年，42歲的詩人經(jīng)朋友舉薦，受玄宗皇帝詔聘來到長安，供奉翰林。詩人以為可以施展自己的經(jīng)國濟世的宏愿，建立一番功業(yè)。但是此時的玄宗已喪失了早年勵精圖治的精神，李白逗留宮中將近兩年，一直沒有得到正式官職，最后竟被玄宗找了個借口發(fā)落出來。幾十年的功業(yè)追求化為泡影，李白在政治道路上遭到第一次失敗。《行路難》就是在這一背景下寫成的，這首詩是《行路難》三首的第一首。二、字詞積累1.朗讀詩歌，注意節(jié)奏與重音。2.借助課后注釋及工具書，理解詩意。環(huán)節(jié)二自主學習三、整體感知題解：“行路難”是古代樂府雜曲，本為漢代歌謠。《樂府題解》云：“《行路難》備言世路艱難及離別悲傷之意。”李白此作的題旨也相類，但全詩卻悲而不傷，自有豪氣英風在。環(huán)節(jié)三合作探究品讀詩歌，體會感情。1.李白因受權(quán)臣的排擠被迫離開京城長安，朋友設宴為他送別。詩中是怎樣描寫酒宴的?用了什么修辭?金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。以夸張的手法極言宴飲的豐富、奢華。2.面對美酒佳肴，豪爽縱酒的李白心情如何?停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。從“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋钡葎釉~可以看出他極度苦悶、抑郁的心情，以樂景寫哀，襯托出仕途艱難。3.賞析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”。詩人回首往事，展望前程，眼前浮現(xiàn)的是一派艱險的景象。用“欲渡黃河”和“將登太行”比喻對理想的追求，用“冰塞川”和“雪滿山”比喻人生道路上的艱難險阻、仕途道路的艱難。4.在寫了自己仕途受挫后，詩人用兩個典故，表達了怎樣的情感?借呂尚和伊尹得到賢君重用成就一番事業(yè)的故事，表達自己對前途仍抱有希望，希望像先賢們一樣受到重用，實現(xiàn)自己的政治抱負。5.李白在仕途受阻后，發(fā)出了怎樣的感慨?“行路難，行路難，多歧路，今安在?”久郁詩人胸中的不平突如洪水出閘，一發(fā)而為“行路難”的連聲浩嘆。詩人大聲疾呼：“多歧路”——那四通八達的青天大道，而今在哪里??？寫到緊要之處，詩句突然由七言轉(zhuǎn)為三言，一語重出，反復詠嘆，節(jié)奏急切，適應詩情的迅速激化，把思路推向一個豁然開朗的視野。6.仕途受阻后的李白是否心灰意冷、意志消沉?“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”表現(xiàn)了詩人自強不息的奮斗精神和在困境中仍然積極樂觀的堅定信念。環(huán)節(jié)四點撥歸納文章主旨1.《行路難》表達了詩人怎樣的思想感情?一方面表達了詩人懷才不遇的苦悶，另一方面表達了詩人在困境中仍然堅定信念的積極樂觀態(tài)度。2.古人云“詩言志”“言為心聲”，通過這首詩，你看到了一個怎樣的李白？在悲憤中不失豪邁，在失意中仍充滿信心，灑脫，自強不息教學板書內(nèi)心苦悶前途艱難行路難（其一）相信希望李白悲憤呼號充滿信心環(huán)節(jié)五拓展延伸閱讀李白的《將進酒》，比較與本詩的異同點教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容環(huán)節(jié)一新課導入《酬樂天揚州初逢席上見贈》唐代詩人劉禹錫借《陋室銘》一文表達了自己安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的生活態(tài)度，他仕途坎坷，被一貶再貶，輾轉(zhuǎn)四川、湖南、湖北一帶二十多年。今天我們來學習他的一篇律詩，看看作者又借此表達自己怎樣的思想感情？環(huán)節(jié)二自主學習一、助學資訊1.作者簡介：劉禹錫(772—842)，字夢得，洛陽（今屬河南）人，唐代文學家、哲學家、詩人，在文學史上有“詩豪”之稱，和柳宗元交誼深厚，人稱“劉柳”。晚年與白居易唱和甚多，曾與白居易共創(chuàng)“憶江南”詞牌，并稱“劉白”。其詩通俗清新，擅用比興手法，寄托政治內(nèi)容。有《劉夢得文集》傳世。2.背景介紹：唐順宗永貞元年（805），劉禹錫曾參加王叔文領導的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史白居易相逢，在酒宴上白居易吟詩《醉贈劉二十八使君》相贈，對劉禹錫長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。二、字詞積累1.朗讀詩歌，注意節(jié)奏與重音。笛賦（fù）爛柯（kē）側(cè)畔（pàn）長精神（zhǎng）2.借助課后注釋及工具書，理解詩意。三、整體感知文題理解：“酬”這里是“以詩相答”之意?！皹诽臁?，白居易的字?！皳P州”，相逢的地點。“見”有“感謝”之意?！百洝敝赴拙右椎脑姟蹲碣泟⒍耸咕?。這首詩是對白居易在宴席上寫的《醉贈劉二十八使君》一詩的酬答。文題的意思就是在揚州與白居易初次相逢的酒席上酬謝他的贈詩。環(huán)節(jié)三合作探究一、理解詩歌，深入賞析。1.首聯(lián)直抒胸臆。劉禹錫因參加王叔文領導的政治革新運動而遭貶。被貶到“巴山蜀水凄涼地”，一去就是“二十三載”，其間苦楚可以想見?！捌鄾龅亍焙汀皸壷蒙怼眱删涓挥懈星樯实淖志涞匿秩?，把詩人抑制已久的憤激之情表現(xiàn)了出來。2.頷聯(lián)用了兩個典故。一個是“聞笛賦”，另一個是“爛柯人”。“懷舊”句表達了對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆，頷聯(lián)用典貼切，感情深沉。3.頸聯(lián)巧用比喻。“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。意在表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發(fā)展起來，社會在前進，前景無限美好。環(huán)節(jié)三合作探究4.尾聯(lián)化龍點睛?！伴L精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩人意志不衰，堅忍不拔的氣慨。二、歸納藝術(shù)特色，感受結(jié)構(gòu)之美。詩中運用了層層遞進的手法，首聯(lián)自敘被貶的遭遇，為全詩定下基調(diào)。頷聯(lián)悼念戰(zhàn)友，自己回故鄉(xiāng)的情景，使憤激之情更進一步深化。頸聯(lián)把自己的沉淪和新貴們的得勢進行對比，使自己的憤激之情達到了頂點。尾聯(lián)急轉(zhuǎn)直下，以自勉、自勵來結(jié)束全詩。全詩言簡意深，憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢。環(huán)節(jié)四點撥歸納文章主旨這首詩既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。教學板書酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫首聯(lián)：“凄涼地”“棄置身”憤激之情（直抒胸臆）

頷聯(lián)：“聞笛賦”“爛柯人”感嘆之情

（運用典故）

頸聯(lián)：“沉舟”“病樹”自比之意

（千古名句）

尾聯(lián)：“歌一曲”“長精神”堅忍之慨

（點睛之筆）環(huán)節(jié)五拓展延伸結(jié)合對“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的理解，寫一篇200—300字左右的賞析文章。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容環(huán)節(jié)一新課導入《水調(diào)歌頭》八月中秋，月圓之夜，一輪明月高掛夜空，星星幾顆，清風習習，甚是涼爽。請你把自己想象成一個詩人或是詞人，在這個中秋之夜，你獨自一人攜一壺酒，捧一卷書，靜靜地享受著這寧靜的夜。這時，你有什么感想呢？今天我們來學習蘇軾的《水調(diào)歌頭》。環(huán)節(jié)二自主學習一、助學資訊1.作者簡介：蘇軾（1037－1101），字子瞻，自號“東坡居士”，四川眉山人，宋代文學家，豪放派詞人主要代表之一。蘇軾與父蘇洵、弟蘇轍同列“唐宋八大家”，合稱“三蘇”。有《東坡七集》《東坡易傳》和《東坡樂府》等傳世。2.背景介紹：這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來膾炙人口，流傳廣泛。此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年（1076），此時作者在密州（今山東諸城）太守任上，政治上失意，與弟弟蘇轍也已七年不見。中秋對月，心情抑郁惆悵，懷念手足兄弟，是很自然的。此詞上片極寫作者在“天上”、“人間”的徘徊、矛盾，下片寫對月懷人，以積極樂觀的曠達情懷作結(jié)。二、字詞積累1.朗讀這首詞，注意節(jié)奏與重音。宮闕（què）瓊樓玉宇（qióng）綺戶（qǐ）嬋娟（chán）2.借助課下注釋及工具書，理解詞意。三、整體感知1.解題：“水調(diào)歌頭”詞牌名。2.這首詞的小序交代了什么內(nèi)容？交代作詞緣由。3.朗讀這首詞，概括上下片的主要內(nèi)容。上闋：飲酒問月下闋：對月懷人環(huán)節(jié)三合作探究一、探討內(nèi)容情感。1.知內(nèi)容：上闋重點字詞：把酒、何年、不勝、清影、何似下闋重點字詞：綺戶、無眠、向、但愿2.品情感：全詞詞人的情感變化：向往——徘徊——熱愛——惆悵——慰藉主題：表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。二、精讀品味，佳句賞析。1.你喜歡詞中哪個句子？說說你喜歡的理由。（內(nèi)容/修辭/感情等方面）（1）起舞弄清影，何似在人間。賞析：我在月下翩翩起舞，與自己的清影為伴，月宮哪里比得上在人世間呢？這句詞寫出了作者在月下起舞的姿態(tài)和心情，用對比的手法表現(xiàn)了他對人間生活的贊美。（2）我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。賞析：我想駕著風回到天上去，又怕那美玉建成的宮殿，高高在上，讓人經(jīng)受不住那份清寒。這句詞反映了詞人對天上生活的向往，政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風歸去的奇想，但他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者理想與現(xiàn)實的矛盾。（3）人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。賞析：人世間總有悲傷、歡樂、離別、相逢的變遷，月亮也有陰、有晴、有圓、有缺的變化，這些事自古以來就難以周全。這句話寫出了人月無常，自古皆然的道理，人的悲歡離合與月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾，詞人受到月的啟發(fā)，惆悵心情得到慰藉，表現(xiàn)了詞人曠達的胸懷。（4）但愿人長久，千里共嬋娟。賞析：只希望人人平安，雖然相隔千里，也能共賞這美好的月光。詞人希望自己和弟弟，同時希望分離的人們從共賞明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家歲歲平安，推己及人，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀的情懷。探究寫法。步步設疑，借月抒情。四、默讀成誦。環(huán)節(jié)四點撥歸納環(huán)節(jié)四點撥歸納文章主旨這首詞上闋飲酒問月，下闋對月懷人，表達了詞人由心有郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達情懷，以及對胞弟蘇轍的無限思念之情。教學板書曠達情懷上闋：飲酒問月——矛盾徘徊寫景曠達情懷水調(diào)歌頭蘇軾下闋：對月懷人——哲理思考抒情環(huán)節(jié)五拓展延伸清