2023年六一兒童節(jié)老師總結(jié)篇

2023年六一兒童節(jié)老師總結(jié)3篇

六一兒童節(jié)教師的總結(jié)1

在很多成年人的`眼中，孩子們歡快的歌聲、炫動的舞蹈可能是最讓吸引眼球的活動。每年一度的節(jié)日，很多家長就早早的等候在校園四周，期盼著與孩子們共同度過這個美妙的、歡樂的節(jié)日?？墒钦l又想過孩子們的感受呢？沒有，從來就沒有誰在乎過這些小仆人的感受。

在我的記憶中，能夠讓我喚起兒童記憶的不是歌聲，也不是舞蹈，而是那些許多小孩子們寵愛的體育活動。一根長長的繩子，中間扎一個紅綢子，教師手舉一個小紅旗，口中含著一個哨子。在競賽雙分已經(jīng)憋足了勁，擺好了決戰(zhàn)的陣勢后，一聲哨響，在震耳欲聾響徹云霄的加油聲中，紅綢子左右移動，牢牢地牽動著大家的心，每個人的臉上都洋溢著節(jié)日的歡樂。在學(xué)校狹小的操場上，擺放著一個用混凝土制成的乒乓球臺，球臺的中間直立著一排磚頭。這里也進展著孩子們最愛的乒乓球競賽，層層篩選出來的十幾個選手進展著最終的冠軍爭奪賽，雖然場面沒有拔河那么喧鬧，但是也聚攏著全校寵愛這項活動的幾十號人，大家都在緊急的關(guān)注著每一顆球起起落落，精彩處喝彩不斷。跳繩、踢毽子、拍皮球……處處都在緊急而有序的開展著，笑聲、歌聲、加油聲此起彼伏，一派節(jié)日的喧鬧氣氛。

現(xiàn)在這些好像都已經(jīng)成為過去，大家所關(guān)注的是所謂的“才藝”，舞蹈成為節(jié)日的重頭戲。領(lǐng)導(dǎo)一聲令下，學(xué)生和教師早就開頭了舞蹈編排，為了不同的目的，擠占音體美，犧牲休息日，大家忙的不行開交。節(jié)日的舞臺上孩子們盡情的舞動著、旋轉(zhuǎn)著，一張張得意的笑臉向大人們傳遞著節(jié)日的幸福。教師笑了，領(lǐng)導(dǎo)笑了，家長笑了……

偶然的時機我與幾位小同學(xué)交談了一會，他們的話語讓我看到了浮華下面真正的聲音。

“今日，你們玩了快樂嗎？”

“快樂！”

“你參與了什么活動？”

“一個活動也沒有……”他顯得很不自然。

我不想再問下去，可怕?lián)p害他那可能已經(jīng)被損害過若干次的幼小的心，抓緊轉(zhuǎn)換了話題。

“你覺得六一搞些什么活動有意思？”

“拔河！”旁邊另一個學(xué)生搶著答復(fù)到。

或許這是高年級同學(xué)的想法，我接著任憑問了一句后面的一位二年級的小同學(xué)。

“你覺得今日最有意思的是什么？”

“我覺得最有意思的是可以不上課，最沒有意思的是媽媽沒有來給我買冰紅茶?！彼肓讼?，毫不遲疑的說。

這就是孩子們的心聲，或許他們不能代表全部學(xué)生的心愿，但他們也是兒童節(jié)的仆人。我們不能用自己的觀點去評判節(jié)日的價值取向，至少我們心在的確忽視了許多有上面這樣真實想法的孩子們。

這次與學(xué)生的溝通讓我思索現(xiàn)在的學(xué)校教育，我們的教育缺少了什么？

我的答案是缺少了學(xué)生的聲音。課改呼吁把課堂還給學(xué)生，把成長還給學(xué)生，現(xiàn)在我要說把六一真正的還給學(xué)生。想一想六一節(jié)是誰的節(jié)日？我們自上而下的六一活動安排是學(xué)生所喜愛的嗎？我們傾聽了全部學(xué)生的聲音了嗎？我們關(guān)注了全部孩子們了嗎？

奉勸那些還在把自己的始終強加給孩