小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀及對策研究 論文

小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀及對策研究摘要：勞動教育是學(xué)生素質(zhì)教育的一種形式，指主要從事生產(chǎn)勞動實踐活動和社會實踐活動的社會活動。人在生產(chǎn)勞動過程中所表現(xiàn)出的智慧、技巧、情感和個性，是人在日常生活中精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)。人們對勞動的實際看法是評價其精神境界的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，通過參與合理、正確的勞動，讓孩子得到鍛煉，從勞動中獲得一種主動創(chuàng)新的感覺。讓他們從勞動中感受到創(chuàng)造“新我“成長的樂趣。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生勞動教育意義問題對策

簡介：中國的兒童多是獨生子女，孩子在父母的呵護和溺愛下長大，真正投入勞動的時間少之又少，導(dǎo)致孩子嚴(yán)重缺乏勞動意識。此外，還有一些小學(xué)在接受教育的過程中，由于對小學(xué)生的智力發(fā)育重視程度不夠，對他們的勞動教育沒有給予足夠的重視。所以在勞動教育中面臨著一系列問題。所以，本文將從我國勞動教育在小學(xué)階段所面臨的問題出發(fā)加以分析，并就勞動教育的有效實施、使之得到更好發(fā)展等方面的措施進行探討。一、勞動教育對促進小學(xué)生發(fā)展具有積極意義1.勞動教育既是德育的磨刀石，也是潤滑劑 （1）勞動教育是磨練兒童毅力的最佳磨刀石

勞動就像攀登。只有抬起堅毅的頭顱，邁著堅實的步伐，一路前行，才能迎接前方崎嶇的山路；只有知難而進，永不退縮，才能直面人生的一切艱難險阻和失敗。種稻、割麥、開山運土這些體力活，對很多小學(xué)生來說，就不用說了，就連洗衣服、做飯、拖地這些簡單的活兒，也是難上加難。掌握勞動技能、正確使用勞動工具、勞動過程中的自我保護等，都會使學(xué)生“碰釘子”。這個時候需要同學(xué)們頑強的毅力，不怕困難，勇往直前。從勞動中得到最有效的提高，培養(yǎng)他們在學(xué)校生活中的勞動實踐能力，讓他們克服各種障礙，“從哪跌倒就從哪站起來”，只有這樣，學(xué)生才能成長為有擔(dān)當(dāng)、肯承擔(dān)的社會主義建設(shè)者和社會主義接班人。（2）勞動知識是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德的潤滑劑

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，可謂“爛熟于心”，但是缺乏深刻的切身體會，隨意糟蹋糧食的情況仍屢禁不止。要讓小學(xué)生認(rèn)真體會珍惜糧食、節(jié)約資源，就要積極參加勞動，感受勞動的艱辛與不易，懂得糧食“來之不易”的道理。由于小學(xué)勞動教育實踐活動大多是一群孩子一起活動，那么在群體勞動中，在與他人合作中，相互關(guān)心、相互幫助、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)在潛移默化中得到了發(fā)揚；在“你拖地我擦窗，我擦窗你遞布”中，感受著團結(jié)一致、溫馨和諧的勞動。小學(xué)生從勞動中體會到喜悅和成功，體會到幸福和成就感，體會到生命的意義。培養(yǎng)勤奮、節(jié)儉的精神，從勞動中提高自己，發(fā)展自己，實現(xiàn)自己。在今后的崗位上，我們能擔(dān)當(dāng)重任，轉(zhuǎn)變?yōu)榍趭^、腳踏實地、盡職盡責(zé)的優(yōu)秀勞動。2.勞動教育是發(fā)展智育的長階梯和寬橋 （1）勞動是發(fā)展學(xué)生智力和能力的階梯

敏捷的肢體運動可以改善大腦的健康。在運動中，人們覺得信息不僅通過手傳遞給大腦，還通過大腦傳遞給手。大腦指揮雙手，雙手充實大腦，使腦細(xì)胞活躍起來，大腦的狀態(tài)也隨之活躍起來。 （2）勞動是發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)造性活動的寬橋

孩子想象力豐富，思維多變，動手和實際應(yīng)用能力強，創(chuàng)造力也尤為驚人。擦、洗、修、種等勞作方式，使兒童對水、木、鐵、鋁等材料的性能、特性及實際應(yīng)用方面的知識有所了解；炒菜、做菜都能了解到烹飪常識；維修電器能掌握有關(guān)家用電器的常識；洗完碗，見筷子浮起,碗、盤子下降,可以了解浮沉現(xiàn)像。在勞動中見現(xiàn)象、知知識、解難題。在生活勞動中運用知識，這樣不僅可以使孩子的小學(xué)基礎(chǔ)知識更加豐富，開闊視野，并將“印“書中的科學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中；對學(xué)生閱讀、分析、決策和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)有很大幫助，促進學(xué)生邏輯思維的成長；也有利于培養(yǎng)學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)意識。二、小學(xué)生勞動教育面臨的問題1.學(xué)校對小學(xué)生的勞動教育重視不夠受多年應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對學(xué)生成績的重視程度普遍較高，對其身心健康發(fā)展的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一是在勞動專業(yè)課程師資力量不足的情況下，勞教效果倍受影響。二是學(xué)校教師對勞動教育的認(rèn)識不足，平時偏重于理論教學(xué)，嚴(yán)重忽略了勞動教育實踐過程。在勞動教育的過程中，經(jīng)常只讓學(xué)生在力所能及的情況下，做一些體力勞動。比如對教室進行簡單的清潔。未能引導(dǎo)他們樹立正確的勞動觀念。即使當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，勞動也被視為懲罰他們的一種方式。久而久之，學(xué)生對勞動容易產(chǎn)生抵觸情緒，甚至對勞動形成一種錯誤的認(rèn)知。2.學(xué)生家庭缺乏勞動教育現(xiàn)在中國獨生子女居多，家長對孩子太過溺愛。只要自己的孩子學(xué)習(xí)好就可以，不會讓他們參與任何勞動。即使是日常清潔、擦桌子、整理書包也被父母所取代。孩子長期在這樣的環(huán)境中成長，要學(xué)會自我管理是非常困難的，這非常不利于孩子的健康發(fā)展。孩子長期在這樣的環(huán)境中成長，要學(xué)會自我管理是非常困難的，這非常不利于孩子的健康發(fā)展，而且小學(xué)生年齡小，認(rèn)知不足，對很多東西缺乏全面的理解，自制力、獨立性較差。在現(xiàn)實生活中，他們并不珍惜別人的勞動成果，也不會主動承擔(dān)別人的勞動。浪費食物、隨手亂丟棄垃圾紙屑，這在他們的生活中屢見不鮮。3.缺乏勞動評價的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)教育部也開始在學(xué)生綜合素質(zhì)考核中將勞動納入考核內(nèi)容。但目前尚未形成具體的勞動考核指標(biāo)，也無法對學(xué)生的勞動質(zhì)量進行具體的考核。對勞教成果的評價，學(xué)校很難量化。此外，社會保障機制在勞動教育方面也比較缺乏。在具體的勞動試驗活動中，難免會出現(xiàn)突發(fā)事件。學(xué)校和教師對勞動教育教學(xué)的過程往往不能完全執(zhí)行。以防止學(xué)生無法處理緊急情況。突發(fā)事件應(yīng)對措施不落實，極易使一些新聞媒體借機發(fā)揮影響力，將負(fù)面新聞大量推出，引發(fā)社會恐慌。再加上現(xiàn)階段社會存在嚴(yán)重的浮躁思想，一夜暴富、貪圖享樂、揮霍無度，勞動光榮的傳統(tǒng)逐漸淡化，這些都是影響勞動教育的重要原因。在現(xiàn)實生活中，人們勤勞實干的精神所缺少的不僅僅是年輕人這個群體，人們對高新技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的依賴也在科技發(fā)展的大背景下越來越強，忽視勤勞形成了普遍的社會問題。這完全偏離了家庭教育的基本任務(wù)，對青少年學(xué)生的成長起著極其負(fù)面的作用。三、解決勞動教育問題的主要措施1.提高學(xué)校對小學(xué)生勞動的重視和教育力度作為中華民族的傳統(tǒng)，學(xué)校責(zé)無旁貸地要培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的意識。一是學(xué)校能根據(jù)學(xué)生的情況，勞動活動開展的有的放矢，為學(xué)生創(chuàng)造勞動環(huán)境，創(chuàng)造勞動條件。二是加強教師隊伍建設(shè)，針對教師能力不足的問題。對專業(yè)教師進行招聘或培訓(xùn)，使其業(yè)性得到提高。此外，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排，合理使用，使自己的教學(xué)內(nèi)容更加充實。勞動教育表現(xiàn)在口頭形式上，必須結(jié)合實際生活，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生積極投身勞動活動，使之主動投入到勞動教育活動中去，身體力行。對于不同年級的學(xué)生來說，教育方式也是千差萬別的，比如低年級的同學(xué)，可以做一些簡單的工作，比如擦桌子，整理教室座位；中年級可布置掃地、拖地、整理房間；高年級可以鼓勵高年級的學(xué)生學(xué)會做飯，學(xué)會洗衣等等。通過這些實實在在的生活勞動，同學(xué)們增強了勞動體驗，在勞動過程中感受到了勞動的樂趣。勞動教育不僅限于勞動課程，還可以在其他課程中對勞動教學(xué)進行指導(dǎo)，對勞動資源進行挖掘。比如教師可以利用植樹節(jié)開展勞動教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在校園種植區(qū)種植樹苗啊、小花小草啊，然后定時澆水、除草、松土、施肥等等，看著小樹苗逐漸長大，學(xué)生很容易獲得滿滿的成就感。另外，老師也可以給他們布置一些家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生回家多做一些力所能及的家務(wù)，讓學(xué)生感受和體會到勞動的重要性和意義。2.重視家庭勞動教教育家庭教育對學(xué)生成長、發(fā)展的影響是十分重要的。作為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的主要環(huán)境之一，家庭教育。父母必須主動協(xié)助校方教育,提高他們現(xiàn)有的勞動能力，培養(yǎng)他們良好的勞動習(xí)慣。第一，讓父母了解勞動教育對子女發(fā)展的重要意義。教師必須對父母進行一定的思想教育，讓他們的父母了解勞動教育對子女發(fā)展的重要意義。比如，學(xué)校可以借助家長會議或勞動講座等形式，通過一些事例，告訴家長對孩子的過分溺愛，最終會傷害到孩子，讓家長認(rèn)識到參與勞動對孩子成長的益處，從而形成正確的教育觀念，使他們與學(xué)校勞動教育積極配合，對孩子的一些生活技能進行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。而且，父母要以身作則，經(jīng)常參與勞動，與自己的孩子共同養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)校和家長要經(jīng)常聯(lián)系，了解學(xué)生的勞教情況，使學(xué)生無論在學(xué)校還是在家庭，都能受到良好的勞教，從而達到學(xué)校與家庭聯(lián)合勞動教育的目的。3.完善勞動教養(yǎng)制度，統(tǒng)一考評標(biāo)準(zhǔn)。教育部還必須針對小學(xué)生的年齡特點，根據(jù)學(xué)校的勞動教學(xué)計劃，建立科學(xué)合理的勞動質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、勞動能力培養(yǎng)目標(biāo)、勞動要求、系統(tǒng)的勞動課程。幫助小學(xué)進行不同年齡階段的勞動訓(xùn)練，進一步完善勞動教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)教學(xué)活動。另外，對于小學(xué)生參加勞動的情況，學(xué)校一定要做好學(xué)習(xí)記錄，并納入全國中小學(xué)生勞動素養(yǎng)考核體系。學(xué)習(xí)記錄必須從幾個方面進行全方位的考核，如學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動能力的熟練程度、勞動質(zhì)量等。逐步形成完善的教學(xué)任務(wù)明確、培訓(xùn)信息全面、實施計劃正確、考核科學(xué)合理的勞動培訓(xùn)體系，確保勞動培訓(xùn)真正實用。四、結(jié)束語所以學(xué)校和家