人教版七年級下青春時光青春的證明青春有格“黃岡賽”一等獎

《青春有格》教學設計課題青春有格單元一學科政治年級七學習目標1．通過教學使學生認識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。2．體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學習、生活中做到行己有恥，止于至善。3．通過教學，培養(yǎng)學生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。重點如何做到“行己有恥”難點培養(yǎng)學生“至善”的追求教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課笑話一則我批評我的學霸同桌：“你看看你，上課不鬧，下課不吵，作業(yè)不抄，考試自考，回家復習完就睡覺，你就不能做一點出格的事情？”同桌說：“能”我驚奇道：“是什么？”同桌淡淡地回答：“寫作文。”思考并交流：（1）這個笑話的笑點在什么地方？（2）對于“格”你是如何認識的？學生回答師：同桌眼中的“格”是劃分成的空欄和框子，而笑話中我眼中的“格”則是規(guī)則、紀律、品格的意思。一起進入今天的學習：青春有格。欣賞笑話學習新課通過笑話一則導入本課，既簡單直接，又吸引學生的眼球，激起學生學習本課的興趣講授新課行己有恥什么是行己有恥1.理解孔子和朱熹說的兩句話意思是：一個人行事,凡自己是認為可恥的就不去做。朱熹說：“知廉恥懂榮辱有所為有所不為”意思：人只有知道什么是可恥的，才知道什么事不能做。板書：1.行己有恥的含義（二）“行己有恥”的要求（怎樣做到行己有恥）（1）.盧梭在其自傳體作品《懺悔錄》中，以誠實、坦率的態(tài)度和深刻的內省，敘述了自己出生以來五十多年的往事。把其生活中違背道德的小事披露無遺，其中懺悔了他年輕時犯下的一個錯誤：一次他偷了主人一條漂亮的絲巾，卻反過來污蔑女仆偷竊，那個無辜的女仆因此蒙受屈辱。事過多年，盧梭一想起此事，內心還隱隱作痛。問：盧梭做的對么？內心隱隱作痛說明盧梭是個怎樣的人？（2）小麗看到同學的文具很好看，自己非常喜歡，于是在中午大家都去食堂吃飯的時候，她偷偷地將自己心儀已久的文具據為己有，但是，拿到了自己喜歡的東西并沒有想象中那么開心，還是惴惴不安，糾結了一中午……這種行為對嗎？感到惴惴不安，糾結，說明她是一個怎樣的人？學生回答師：從這兩個事例可以看出，人非圣賢，孰能無錯，但是知錯就改，善莫大焉。板書：2.行己有恥的要求（1）需要我們有羞恥之心不斷提高辨別“恥”的能力.（3）探究與分享在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。列舉生活中需要遵守的一些規(guī)則問：你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？有人認為，只要不被發(fā)現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？學生回答師：“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇。板書：（2）“行己有恥”，樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，觸碰法律的事情更不能做。船長的故事問：這個故事給我們什么啟示？學生回答師：行己有恥，要磨練意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控能力。板書（3）行己有恥，要磨練意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控能力。止于至善（一）什么是“止于至善”展示大學的句子：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！薄洞髮W》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界。板書：3.止于至善的含義“止于至善”是人的一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。止于至善的要求1.閱讀感悟微塵問：我們能做什么？學生回答師：又是一年雷鋒日，我們在日常生活中可以做些力所能及的事情來幫助他人。板書：4.止于至善的要求（1）每個人都可以從點滴小事做起。積少成多，積善成德。2.閱讀與分享分析童小勇的事例問：你如何看待上述同學的議論？看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？學生回答師：見賢思齊焉，見不賢而內自省也，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。板書（2）在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。展示榜樣的力量視頻《感動中國人物》問：榜樣的作用是什么呢？學生回答師：榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的而思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更好。情景再現情境一：自習課，班主任不在班里……

情境二：周末，爸媽不在家……問：你會做些什么？學生回答師：“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為。板書：（3）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為。播放《少年中國說》分析情境回答問題小組討論回答問題學習新知閱讀材料分析問題回答問題分析情景視頻欣賞小組討論回答問題通過對情境的分析，從同學們身邊的例子出發(fā)，讓同學們用自己的例子告訴大家，行己有恥要求我們做到有羞恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力通過對一系列情景的分析，對同學們進行思維的碰撞和心靈的拷問，從而明白行己有恥“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇，需要行己有恥，要磨練意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控能力。通過一系列事例以及視頻材料的分析讓同學們從內心深處感知止于至善的要求：需要從點滴小事做起，需要在生活中尋找榜樣的力量，需要養(yǎng)成自我省察的習慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為課堂