人教版七年級(jí)上生物圈中的綠色植物綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者

《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：闡明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物闡明光合作用的必要條件說(shuō)明綠色植物制造有機(jī)物對(duì)于生物圈的重要意義能力方面運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法檢驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物情感態(tài)度與價(jià)值觀方面認(rèn)同綠色植物的光合作用對(duì)于生物圈的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)綠護(hù)綠的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物教學(xué)準(zhǔn)備天竺葵、黑紙片、曲別針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水。課前先對(duì)天竺葵葉片進(jìn)行暗處理。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：俗話說(shuō)：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。人和動(dòng)物的絕大部分的食物最終來(lái)自哪里？答：綠色植物。綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1)檢驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是淀粉。(2)探究光是不是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。(2)用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射。(3)幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。(4)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。(5)取出葉片，用清水漂洗干凈，放在培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘液。(6)稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化。4.討論與思考:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？淀粉是光合作用的產(chǎn)物。光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。(2)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是什么？為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不可能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。(3)為什么用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，移到陽(yáng)光下照射？是為了做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。光合作用:根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生得出光合作用的概念。綠色植物通過(guò)葉綠素捕獲太陽(yáng)光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程，叫做光合作用。葉綠體既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車(chē)間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”。5.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文思考以下問(wèn)題:（1）為什么樹(shù)木在春夏生長(zhǎng)得很快，而冬天卻生長(zhǎng)得很慢，甚至停止生長(zhǎng)？（2）為什么說(shuō)有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體?光合作用制造的有機(jī)物經(jīng)篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處的細(xì)胞，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量，并參與構(gòu)建植物細(xì)胞，進(jìn)而構(gòu)成各種組織、器官，直至整個(gè)植物體。從細(xì)胞水平看，有機(jī)物是植物細(xì)胞的組成成分；從器官水平看，植物的各器官都含有有機(jī)物。小結(jié)：綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源。綠色植物既給其他生物提供了構(gòu)建自身的材料，也給其他生物提供了生命活動(dòng)的能量。綠色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者，它們制造的有機(jī)物，通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物板書(shū)設(shè)計(jì)：