新課程下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索

新課程下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，要以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)，通過(guò)對(duì)不同學(xué)生科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步、感受成功，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了落實(shí)新課標(biāo)的精神，在我校整體開(kāi)展“以評(píng)促學(xué)”課題研究的背景下，筆者對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革進(jìn)行了探索。一、新課程下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容為了反映不同學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，激勵(lì)和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，筆者為學(xué)生建立了《英語(yǔ)評(píng)價(jià)本》，內(nèi)容分為“課堂活動(dòng)記錄”“課后學(xué)習(xí)記錄”“期末總結(jié)記錄”三部分。評(píng)價(jià)本還設(shè)置了個(gè)性展示欄、榮譽(yù)王國(guó)、課堂及作業(yè)表現(xiàn)、習(xí)作show、我的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)感受、老師寄語(yǔ)和家長(zhǎng)寄語(yǔ)八個(gè)欄目。1.個(gè)性展示欄。個(gè)性展示欄主要是讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)來(lái)介紹自己的個(gè)人資料，包括姓名、年齡、班級(jí)、愛(ài)好等方面。本欄是以補(bǔ)充式的方式讓學(xué)生用英語(yǔ)把內(nèi)容補(bǔ)充完整，但有部分表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生則用英語(yǔ)文章的形式介紹自己。這一展示欄還讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)及愛(ài)好，配上圖畫(huà)，讓整個(gè)展示欄充滿個(gè)人的風(fēng)格。2.榮譽(yù)王國(guó)。榮譽(yù)王國(guó)主要是記錄學(xué)生在本學(xué)期中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得的榮譽(yù)。通過(guò)本欄目不但可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也作為一種動(dòng)力時(shí)刻鼓舞著學(xué)生學(xué)習(xí)要勇往直前。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作出評(píng)價(jià)，并進(jìn)行發(fā)表?yè)P(yáng)信、獎(jiǎng)狀等方式的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生也能通過(guò)自己努力獲得榮譽(yù)而得到獎(jiǎng)勵(lì)等。3.課堂及作業(yè)表現(xiàn)。本部分主要是對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)、家庭作業(yè)和階段檢測(cè)的情況等方面作出評(píng)價(jià)。這一部分又分別包含“課堂積極我能行”和“作業(yè)wonderful我能行”兩方面。“課堂積極我能行”方面，如果學(xué)生在當(dāng)天課堂表現(xiàn)出色，則可以獲得一顆星星作為獎(jiǎng)勵(lì)，獲得總數(shù)作為“課堂積極之星”評(píng)選的依據(jù)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，絕大部分的學(xué)生都可獲得30顆星星左右，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)提高了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性。“作業(yè)wonderful我能行”方面，主要是表?yè)P(yáng)在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的學(xué)生。凡是在作業(yè)（包括階段測(cè)試）方面成績(jī)有進(jìn)步或者是良好的學(xué)生都會(huì)獲得星星進(jìn)行鼓勵(lì)。通過(guò)此項(xiàng)目可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出反饋，提高他們學(xué)習(xí)的熱情。4.習(xí)作show。習(xí)作show主要是根據(jù)教師平時(shí)布置的英語(yǔ)小作文題目而進(jìn)行的寫(xiě)作練習(xí)。除了老師布置外，學(xué)生還可以把自己所想表達(dá)的作為習(xí)作的材料進(jìn)行寫(xiě)作。教師每次會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，并把好的文章推薦給其他同學(xué)欣賞。同時(shí)，教師還會(huì)進(jìn)行習(xí)作評(píng)比。通過(guò)這一平臺(tái)，學(xué)生可以嘗試把自己所學(xué)和所掌握的東西，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，大大提高了其學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用的能力。5.我的發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)主要是“英語(yǔ)搜索”。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、翻閱英文書(shū)報(bào)、到圖書(shū)館查找資料等方式，發(fā)掘身邊的英語(yǔ)。內(nèi)容可由學(xué)生自由掌握，只要是有關(guān)英語(yǔ)的就可以。每期的“英語(yǔ)搜索”還會(huì)進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)讓學(xué)生自己去發(fā)掘、去發(fā)現(xiàn)，令學(xué)生自主地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)積極性。6.學(xué)習(xí)感受。學(xué)習(xí)感受是學(xué)生與教師更好溝通的橋梁。學(xué)生在這里反映學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴感受，或者提出疑問(wèn)，讓教師可以及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及困難，從而因材施教、對(duì)癥下藥，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，為進(jìn)一步的評(píng)價(jià)做好準(zhǔn)備。7.教師寄語(yǔ)及家長(zhǎng)寄語(yǔ)。這部分設(shè)立的目的是讓教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在之前各個(gè)方面的表現(xiàn)都作一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)，并提出其奮斗目標(biāo)及建議。同時(shí)，也讓學(xué)生在看了本部分的內(nèi)容后，為自己定出下一學(xué)期學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。8.課堂活動(dòng)記錄。這部分包括兩個(gè)方面：(1)口語(yǔ)、情感評(píng)價(jià)?？谡Z(yǔ)、情感評(píng)價(jià)是對(duì)每個(gè)學(xué)生課堂活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)、課堂口語(yǔ)練習(xí)及對(duì)話表演、學(xué)生小組活動(dòng)表現(xiàn)等。評(píng)價(jià)形式是給星星涂色，讓學(xué)生在每個(gè)單元都建立一張“星級(jí)評(píng)價(jià)表”，三個(gè)星代表一個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，以紅、黃、藍(lán)分別代表各個(gè)等級(jí)。課后根據(jù)表現(xiàn)實(shí)事求是地貼星，每個(gè)月總結(jié)一次，評(píng)出班級(jí)之星。學(xué)生可以通過(guò)此表對(duì)自己這一階段的課堂活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行縱向?qū)Ρ?、反思，找出自己課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)不斷地改進(jìn)自己的課堂學(xué)習(xí)行為，提高參與課堂活動(dòng)的能力與水平，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。(2)知識(shí)、技能評(píng)價(jià)。知識(shí)、技能評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)本完成情況的記錄。每?jī)芍芴顚?xiě)一次評(píng)價(jià)表，每學(xué)期總結(jié)一次。總評(píng)結(jié)果根據(jù)本學(xué)期的評(píng)價(jià)表確定，分為“wonderful”“Ok”及“Soso”三個(gè)等級(jí)。9.課后學(xué)習(xí)記錄。課后學(xué)習(xí)是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大課外英語(yǔ)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的重要途徑。課后學(xué)習(xí)記錄除了記錄學(xué)生家庭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)的完成情況，還設(shè)置了一些旨在提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的項(xiàng)目，比如“在日常生活中使用所學(xué)英語(yǔ)”“在家教父母英語(yǔ)”等。課后學(xué)習(xí)記錄每個(gè)月填寫(xiě)一次，每學(xué)期總結(jié)一次。評(píng)價(jià)形式同“課堂活動(dòng)記錄”。10.學(xué)期總結(jié)記錄。在學(xué)期期末填寫(xiě)，依據(jù)本學(xué)期評(píng)價(jià)本的使用情況，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況，總結(jié)本學(xué)期自己在課堂活動(dòng)、課后學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，目的是測(cè)試學(xué)生本學(xué)期所掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的情況，用“wonderful”“OK”和“Soso”分別表示。（二）評(píng)價(jià)方式新課程理念下的評(píng)價(jià)不僅應(yīng)當(dāng)是多維的，而且應(yīng)當(dāng)是多元的，也就是說(shuō)，在英語(yǔ)學(xué)科的評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)主體應(yīng)具有廣泛性，應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)行開(kāi)放性評(píng)價(jià)。我們實(shí)行多主體評(píng)價(jià)，不僅有教師評(píng)價(jià)，而且有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，有學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，并且這種評(píng)價(jià)是在開(kāi)放、寬松、友好、非正式的環(huán)境中進(jìn)行的，成為學(xué)生所喜歡的一種評(píng)價(jià)方式。1.學(xué)生自評(píng)。學(xué)生自評(píng)的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)自己的反思、反省過(guò)程。如總結(jié)評(píng)價(jià)記錄時(shí)，學(xué)生能自覺(jué)地寫(xiě)反思材料，這樣既讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)、不自卑，又能讓學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)、不自滿，從而塑造學(xué)生健康的心理和健全的人格。2.學(xué)生互評(píng)。同學(xué)、伙伴、朋友的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有一定的說(shuō)服力。因?yàn)橥g人的評(píng)價(jià)往往能客觀地站在學(xué)生的認(rèn)知水平，從相同的思維模式和處事方式上去觀摩、理解和判斷，評(píng)價(jià)符合學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生易于接受。同時(shí)這樣會(huì)使評(píng)價(jià)的學(xué)生看到別人的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，進(jìn)而促進(jìn)自己能力水平的提高。3.家長(zhǎng)參評(píng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們參評(píng)不僅能直接了解孩子的學(xué)習(xí)情況，而且能直觀感受到“以評(píng)促學(xué)”的效果。有的家長(zhǎng)說(shuō)，自從有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本后，孩子每天晚飯后都會(huì)主動(dòng)聽(tīng)錄音、學(xué)對(duì)話，再也不用家長(zhǎng)多說(shuō)話了。家長(zhǎng)普遍反映，英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄本使孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了自信。二、教學(xué)評(píng)價(jià)改革的成效一是激活了課堂教學(xué)。一年多的實(shí)踐證明，這樣的評(píng)價(jià)手段能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上的評(píng)價(jià)交流不僅改變了原來(lái)課堂上的沉悶氣氛，激活了整個(gè)課堂教學(xué)，還有效地促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，大大提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯提高，邏輯思維也得到發(fā)展。二是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，每位學(xué)生在教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助下，獲得了成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生了積極的情感，激發(fā)了探究的興趣。三是促進(jìn)了學(xué)生的人格發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，通過(guò)組織學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間、家長(zhǎng)與孩子之間、老師與學(xué)生之間的多方面評(píng)價(jià)，激活了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)交流的能力，激勵(lì)了學(xué)生奮發(fā)向上、互相合作與競(jìng)爭(zhēng)的積極性，從而促進(jìn)了人格的健康發(fā)展。尤其促進(jìn)了學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的意識(shí)和能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的個(gè)性化品質(zhì)，促使學(xué)生在新型的