人教版物理九年級全冊201磁現(xiàn)象磁場教學(xué)設(shè)計

磁現(xiàn)象磁場教學(xué)設(shè)計一、教材剖析本節(jié)課是本章的第一節(jié)，從本章的知識安排來看，本節(jié)是20章知識的預(yù)備階段，為此后學(xué)生成立電磁聯(lián)系、認(rèn)識電磁現(xiàn)象等提供鋪墊。本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識一些生活中的磁現(xiàn)象，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上成立磁場的觀點，為學(xué)習(xí)此后磁的相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的特色主假如經(jīng)過實驗歸納規(guī)律，所以應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生實驗和演示實驗。二、教學(xué)目的知識與技術(shù)：認(rèn)識簡單的磁現(xiàn)象。經(jīng)過實驗認(rèn)識磁場及磁極間的相互作用。經(jīng)過實驗認(rèn)識磁場。知道磁感線并會用磁感線描繪磁周圍的磁場散布情況知道地磁場。過程與方法：經(jīng)過“磁體之間的相互作用”的實驗，來感知磁場的存在。情感·態(tài)度·價值觀：經(jīng)過趣味性實驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生把本節(jié)課的知識在實際生活應(yīng)用，進(jìn)而領(lǐng)會物理知識在生活中的價值。地磁場的解說時，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強民族驕傲感。三、教學(xué)重難點重點：知道磁體周圍存在磁場，會用磁感線描繪磁體周圍的磁場狀況。難點：認(rèn)識磁場的存在，用磁感線來描繪磁場四、教學(xué)手段班班通設(shè)施五、板書設(shè)計一、磁現(xiàn)象二、磁場1、磁體：吸引鐵鈷鎳等物質(zhì)1、磁場方向——N2、磁極吸引能力最強（南極——S北極——N）2、磁感線以及特點（5）3、磁極間相互作用規(guī)律：三、地磁場同名磁極相互排擠，異名磁極相互吸引。4、分類：條形，蹄形5、磁化六、教學(xué)過程教學(xué)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)引故事導(dǎo)入：秦始皇統(tǒng)一中國以入后，建造了規(guī)模弘大的阿房宮，學(xué)生聽故事，聽后議論為什么為了防范刺客，聰明的工匠們修新建了奇異的阿房宮的北門，一旦會被發(fā)現(xiàn)？課有人身懷鐵器，立刻就會被發(fā)現(xiàn)。知一、磁現(xiàn)象識1.讓學(xué)生閱讀教材120頁，找出學(xué)生閱讀教材，小組議論建一下問題答案：構(gòu)（1）什么是磁體（2）什么是磁極？（3）什么是北極，南極以及表示字母？學(xué)生察看哪部分吸引的鐵釘（4）根據(jù)磁體的形狀，磁體分最多，小組議論考證：磁極的為哪幾種？磁性最強學(xué)生實驗：（1）讓學(xué)生取一個條形磁鐵，學(xué)生實驗，小組議論獲得磁極去吸引小鐵釘。間相互作用規(guī)律：同名磁極相互排擠，異名磁極相互吸引。（2）讓學(xué)生取兩個條形磁鐵，學(xué)生察看實驗，思考磁化的方分別用一個磁鐵的N極去湊近法，并且參照教材能舉出磁化另一個磁鐵的N、S極，然后重

說明經(jīng)過小故事將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，并且經(jīng)過議論引出本課內(nèi)容——磁經(jīng)過自己閱讀教材，得出簡單觀點，學(xué)生印象深刻，再經(jīng)過小組議論，讓學(xué)生又有一個復(fù)習(xí)的過程學(xué)生自己考證，印象更為深刻。同時讓學(xué)生不盲目相信書本，培養(yǎng)謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度讓學(xué)生領(lǐng)會探究和實驗的樂趣，并且享受獲得實驗規(guī)律的喜悅。復(fù)。（3）演示磁化鋼針學(xué)生穩(wěn)固二、磁場磁場的存在1）在桌面上放一個小磁針，用手盤弄小磁針，小磁針轉(zhuǎn)動，提出問題：為什么小磁針會轉(zhuǎn)動2）用條形磁鐵，湊近小磁針轉(zhuǎn)動，能夠看到小磁針也跟從旋轉(zhuǎn)。3）學(xué)生議論事后，提問：為什么沒有接觸也會有力的作用？因為存在某種物質(zhì)。這種看不到，摸不著的物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)就是磁場。4）學(xué)生實驗，感覺磁場的存在并且閱讀教材知道磁場的方向。

的例子。鍛煉學(xué)生獨立思考的能力。學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)穩(wěn)固以上知識學(xué)生察看實驗現(xiàn)象，并且聯(lián)系從前的知識回答下列問題，由于學(xué)鍛煉學(xué)生遷移知識過這個知識，所以學(xué)生容易回的能力。答出是小磁針受得手的力的作用。察看實驗。小組議論：為什么讓學(xué)生學(xué)會使用類小磁針也會跟從旋轉(zhuǎn)。比法。因為受到磁鐵的力的作用。學(xué)生隨著老師的引導(dǎo)，總結(jié)出引導(dǎo)學(xué)生，步步深磁場的存在。入。讓學(xué)生自己著手，感覺磁場的讓學(xué)生領(lǐng)會實驗的真切存在?？鞓贰Ｒ龑?dǎo)學(xué)生閱讀教材并且小組書本與自己的理解議論，引出磁感線相聯(lián)合，引出磁感線。磁感線（1）提問：磁場我們看不到摸學(xué)生察看實驗現(xiàn)象，并認(rèn)識條不著，那我們怎么研究呢？（提形磁鐵磁感線的大概形狀。示：太陽光也看不到，用什么表示）

鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)規(guī)律和歸納總結(jié)能力。2）實驗一、在玻璃板下放一塊條形磁鐵，然后在玻璃板上方平均撒上鐵屑，然后輕輕敲擊玻璃板。實驗二、將一些小磁針放在鐵屑的形成一條曲線上。在以上的基礎(chǔ)上，教師畫出三條擁有代表性的磁感線，讓學(xué)生回答以下問題：

學(xué)生思考，小組議論，回答問題。學(xué)生參照上述實驗，進(jìn)行實驗，并且總結(jié)規(guī)律。并且練習(xí)畫出條形磁鐵，蹄形磁鐵的磁感線散布。學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)

穩(wěn)固知識為引出磁場做個鋪①磁感線的方向②磁感線的可否交錯③是否是閉合曲線④磁感線的疏密表示什么3）學(xué)生實驗，總結(jié)出蹄形磁鐵的磁感線特點。學(xué)生練習(xí)三、地磁場將一個小磁針放在條形磁體旁邊，使其靜止，讓學(xué)生察看

學(xué)生察看，說明有磁場的存在。察看現(xiàn)象，說明也有磁場的存在。學(xué)生閱讀教材，小組議論達(dá)成問題。

墊。引出地磁場。鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)能力，并且對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。NS的指向，用手將小磁針扭轉(zhuǎn)穩(wěn)固知識一定角度，松手，察看小磁針的指向。并提問：磁場是誰提供的？學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)將這個一個小磁針放在桌面上，使其靜止，讓學(xué)生察看NS的指向，用手將小磁針扭轉(zhuǎn)一定角度，松手，察看小磁針的指向。并提問：磁場是誰提供的？閱讀教材，認(rèn)識一下知識：1）地球相當(dāng)于一個什么磁體？2）誰最早發(fā)現(xiàn)了地理地磁兩極并不重合現(xiàn)象？3）認(rèn)識動物羅盤3.學(xué)生練習(xí)課一、磁現(xiàn)象練習(xí)堂1．為了長久保持磁性，人造磁體往常是用_______（“剛”或“鐵”）制成的訓(xùn)2．如圖1所示，一根條形磁鐵，左端為S極，右端為N極。下列表示從S極到N極磁練性強弱變化情況的圖像中正確的選項是（）圖1ABCD3．一根鋼條湊近磁針的磁極，磁針被吸引過來，則（）4．把一塊條形磁鐵放在兩根短玻璃棒上，使第二塊磁鐵的N極漸漸湊近它的N極，然后再湊近它的S極，前者兩磁體相互，后者相互。二、磁場練習(xí)：書P123第2題三、地磁場舉例說明地磁場的存在。課學(xué)生總結(jié)堂