優(yōu)質課大賽小學數(shù)學2022年度研討課《找規(guī)律》孔菊

第十四屆全國小學信息技術與教學融合優(yōu)質課大賽教學設計表參賽作品信息：學校合肥市蓮花小學課名《找規(guī)律》教師姓名孔菊學科（版本）數(shù)學新人教版章節(jié)第7章學時1年級1一、教學內容分析：1.教學內容新人教版一年級下冊第88和89頁，《找規(guī)律》的例1-例3及相應練習。2.教材簡析《找規(guī)律》是本教材中的一個獨立單元，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。而這課就是新單元的第一課，非常重要，如果本節(jié)把握不好，那對學生后續(xù)的學習將會造成影響。二、教學對象分析本課原應該是在一年級下學期快結束來學習，但由于我錄課時借用的是一年級上學期學生。雖說已經初步具備發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，但客觀存在很多不利因素，如很多關鍵字不認識需要帶讀，對規(guī)律的認知還不深入，學生的口頭表達語言還不夠強……所以，做到深入備學生，盡量以圖文來展示，教學語言通俗易懂，提問到位。三、教學目標1、知識與技能：讓學生在生動、活潑的情境中找出簡單的圖形的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和推理能力，并會獨立思考問題、表述規(guī)律和解釋規(guī)律現(xiàn)象。2、過程與方法：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并能根據(jù)找出的規(guī)律繼續(xù)往下排列，加深學生對排列規(guī)律的認識。3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。四、教學重難分析及解決措施教學重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。解決措施：為了讓學生更容易理解什么叫規(guī)律，我利用一個激趣游戲來導入，然后設疑，讓學生自己思考原來這樣的現(xiàn)象就叫規(guī)律。找規(guī)律的方法，我側重多方面引導，拓展學生視野，鼓勵學生積極尋找生活中的規(guī)律。教學難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單問題。解決措施：表示規(guī)律，對一上學生來說，難度很大，我稍加提攜，引出“重復出現(xiàn)”，減輕表述難度；至于運用規(guī)律來解決問題，只要老師善于引導，開發(fā)腦筋，學生就會樂于尋找，并且對身邊的現(xiàn)象覺得豁然開朗，使得整節(jié)課是在輕松的氣氛中度過。五、教學設計教學環(huán)節(jié)及時間活動目標教學內容教學方法軟件功能應用及整合點介紹導入3分鐘通過游戲導入，讓學生產生濃厚的興趣，并意識到這就是規(guī)律，并充分感受到有規(guī)律的優(yōu)勢。課前點出來個“記憶大考驗”游戲，引出關鍵詞“重復重出現(xiàn)”和“規(guī)律”，等學生充分理解后，引導大家數(shù)學王國里存在很多規(guī)律，生活中也存在很多規(guī)律。只要細心觀察、善于思考就能發(fā)現(xiàn)。通過一個“記憶大考驗”的游戲，讓學生現(xiàn)場背一背，親身感受了有規(guī)律和無規(guī)律的不同，然后引導學生思考，何為有規(guī)律，使得每位學生都對“規(guī)律”以及“重復出現(xiàn)”都有了深刻的認識。1、充分利用smart白板中的翻版功能，分為上下兩組數(shù)據(jù)，兩次翻開而又閉上，然后來背，整個操作比傳統(tǒng)更簡潔省時。2、每組中的翻版又分成4個小板，正好把一串數(shù)字分成一組一組，所以使得學生一眼看上去，更易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更易理解什么是一組，更易明白什么是重復出現(xiàn)。新課：1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律2分鐘看圖片，感官有規(guī)律的事物觀察聯(lián)歡會，你看到了什么？那小旗小花燈籠是亂擺放的嗎？對，有規(guī)律。通過討論，得出這些都是有規(guī)律，為后面探索規(guī)律作鋪墊。通過觀察flash圖片，讓多名學生說，發(fā)現(xiàn)這些事物都是有規(guī)律的插入flsh圖片，讓學生眼球一亮，興趣大增。這比傳統(tǒng)掛圖更容易抓住學生的注意力，提高教學效率。新課：2、尋找規(guī)律10分鐘依次探索小旗、小花、燈籠的規(guī)律，重視培養(yǎng)學生用自己的話來表述規(guī)律，應用規(guī)律來解決問題。請生先看小旗規(guī)律，想一想、說一說，并猜下一個排什么；然后利用同樣的思路來探究小花、燈籠、小朋友的規(guī)律。最后學以致用，利用4個小練習來加以鞏固。星星和愛心，請生上臺拖動或圈一圈，使得人機交互。然后利用青蛙吐字尋找文字規(guī)律“我愛蓮小”，并適時進行情感教育熱愛自己的學校。最后以一組圖案被遮住來拓展：有規(guī)律的圖案至少要重復2次以上。重視引導學生多說、多看、多交流，多思考，盡量讓每個孩子都有自己的說一說、理解規(guī)律的機會。1、利用畫筆圈出規(guī)律里的一組，顯得每組圖案重復出現(xiàn)清晰明了。2、利用圖片的淡入功能，出示下一個排列答案，讓學生驗證結果，有種成就感。3、利用圖片的拖動功能，設計了星星和愛心的規(guī)律練習，使得師生互動加強。4、利用資源庫里的小青蛙吐字，來練習文字規(guī)律，學生興致很高。5、利用幕布遮罩功能，隱藏了后面重復的圖案，讓學生更深層次感受有規(guī)律必須要重復2或更多次。借助信息技術使學生學習興趣濃，課堂互動強，氛圍好。新課：3、創(chuàng)造規(guī)律8分鐘讓學生認識規(guī)律后，加深理解，自己動手創(chuàng)造規(guī)律，既拓寬了學習知識面，又強烈增強學生的興趣。利用一段音樂來表揚學生，并借此引出有規(guī)律的動作、有規(guī)律的音樂……然后引導學生觀察教師，說一說找一找身邊的規(guī)律，同時擴寬學生的視野，引導思考不僅是看得見圖片有規(guī)律，自然界的現(xiàn)象變化也有規(guī)律，要積極善于思考。利用聽音樂、動手操作等，變換形式學習，學生既不累，又玩的很開心，而且又充分加深了對規(guī)律的理解。播放音樂，使得學生有個輕松的環(huán)境，創(chuàng)造出有規(guī)律的動作，尋找有規(guī)律的現(xiàn)象。這一切似玩而實學，效果非常好。音樂氛圍下引導學生數(shù)學思考，在音樂啟發(fā)下，創(chuàng)造規(guī)律，是對知識的深度學習。新課：4、欣賞規(guī)律2分鐘通過有規(guī)律的圖片欣賞，拓寬學生的視覺，現(xiàn)場氣氛好。表揚學生是有心人的同時，欣賞圖片規(guī)律美。讓學生一邊觀看、感嘆圖片美，一邊自發(fā)找出里面的規(guī)律，寓學于樂。利用表格的放大功能，像電視機屏幕一面依次放大圖片，學生在欣賞美景的同時，也在潛移默化的尋找規(guī)律。欣賞規(guī)律美，拓寬視野，為設計規(guī)律打下鋪墊。新課：5、設計規(guī)律8分鐘通過動手操作，來強化創(chuàng)造規(guī)律，學生樂此不疲。讓學生拿起彩筆，涂出有規(guī)律的圖片。讓學生一邊動腦筋創(chuàng)造規(guī)律，一邊感受規(guī)律帶來的美。積極發(fā)揮了每二個學生的主動性。利用展臺展示學生的圖畫作品，感受自己創(chuàng)造的規(guī)律美。小結2分鐘通過小結，幫助學生總領