小學(xué)語文-15《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

15、《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：法國總理希拉克曾經(jīng)說過這么一句話：“沒有看過金字塔，就沒有真正到過埃及；沒有看過秦兵俑，就沒有真正到過中國”，我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)領(lǐng)略了秦兵俑的風(fēng)采，今天就讓我們一起走進非洲沙漠，去探究一下金字塔的魅力。請同學(xué)們齊讀課題。二、答題闖關(guān)，品讀文本。1、請同學(xué)們自讀課文。一會兒老師要有幾個問題考考大家。教師巡視。2、相信大家已經(jīng)對這篇文章有所了解，下面呢咱們玩一個游戲，游戲的名字就是——答題闖關(guān)。（設(shè)計意圖：利用學(xué)生愛闖關(guān)的心態(tài)，刺激他們認(rèn)真的態(tài)度，激發(fā)他們的求知欲。）請看第一題：金字塔坐落在哪里？請看第二題：金字塔名字的由來？請看第三題：修建金字塔的目的？出示金字塔圖片。（你能用課文里的哪些詞來形容它？）（設(shè)計意圖：引出宏偉精巧這個概括金字塔特點的詞語。）生1:巍然屹立傲對碧空舉世聞名宏偉精巧。那請同學(xué)們自讀第三自然段，看看哪些語句寫出了金字塔的宏偉？并用——標(biāo)畫出來。那作者用的什么說明方法呢？哪些語句寫出了金字塔的精巧？用～～～標(biāo)畫出來。（設(shè)計意圖：引出第三自然段，讓學(xué)生抓住文本理解金字塔的特點。）那這么宏偉精巧的金字塔是怎樣建造起來的呢？請同學(xué)們在文中找到這句話，想一想它在全文中的作用？當(dāng)時沒有卡車、沒有汽車，那古埃及人是如何運送大巨石的呢？那當(dāng)時沒有塔吊，這巨大的石塊又是怎么壘上去的呢？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，感悟古埃及人的聰明與智慧。）那修建金字塔容易嗎？用了多長時間完成的？請同學(xué)們找一找。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會工程的浩大）那這篇文章值得我們學(xué)習(xí)的習(xí)作技巧有哪些呢？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從中學(xué)到一些習(xí)作技巧，積累習(xí)作經(jīng)驗）三、觀看視頻，情感升華師：同學(xué)們，剛才回答問題非常積極，闖關(guān)非常成功，接下來呢，老師要給大家看一段視頻，看完之后要談?wù)勀愕母惺堋＃ㄔO(shè)計意圖：加深對金字塔的認(rèn)識，更直觀形象的體會埃及人民的聰明和智慧。）四、未解之謎，激發(fā)學(xué)生探索欲望金字塔很奇妙，有很多的奧秘都無法解釋，比如：神奇的金字塔能、獅身人面像……（設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的特點，激發(fā)他們的好奇心，為課下搜集資料完成作業(yè)做鋪墊。）五、作業(yè)有探索興趣的同學(xué)，可以上網(wǎng)查一查金字塔的相關(guān)資料。15、《埃及的金字塔》學(xué)情分析：

對處于小學(xué)高年級學(xué)段的五年級學(xué)生來說，已經(jīng)具備了較為扎實的語文基礎(chǔ)知識和較強的語言感悟能力。但由于孩子們沒有去過埃及，所以對金字塔缺乏了解和具體形象的感知，對文中語言文字的描寫很難在腦海中形象化，課堂容易顯得沉悶、枯燥。因此，充分發(fā)揮信息技術(shù)與文本的優(yōu)化整合，從而拉近與文本的距離。15、《埃及的金字塔》效果分析教學(xué)目標(biāo)方面：通過問題的引導(dǎo)，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識到金字塔的宏偉和精巧，讓學(xué)生體會到古埃及人民的聰明和智慧。課堂環(huán)節(jié)方面：這節(jié)課雖然按自己的思路下來的，很流暢，但是中間出現(xiàn)了有些一體機卡機的現(xiàn)象，所以時間控制上就出現(xiàn)了問題，以致于環(huán)節(jié)有些倉促，沒有達到自己理想的效果。學(xué)生方面：通過問題闖關(guān)的形式，正如所想，能夠調(diào)動他們回答問題的積極性，但是孩子們不夠自信，回答問題還是沒有理想的那么積極踴躍。15、《埃及的金字塔》教材分析：《埃及的金字塔》是蘇教版五年級下冊第十冊第15課，這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。全文共6個自然段，可分為四段。第一段（1），交代埃及金字塔的概貌及所處的地理位置。第二段（2、3）介紹金字塔的歷史形成過程及其外觀和結(jié)構(gòu)特點。第三段（4、5）介紹這樣宏偉而精巧的金字塔是如何建造起來的。第四段（6）寫金字塔是埃及的象征和古代勞動人民智慧的結(jié)晶。15、《埃及金字塔》評測練習(xí)答題闖關(guān)1、請看第一題：金字塔坐落在哪里？2、請看第二題：金字塔名字的由來？3、請看第三題：修建金字塔的目的？4、出示金字塔圖片。（你能用課文里的哪些詞來形容它？）5、那請同學(xué)們自讀第三自然段，看看哪些語句寫出了金字塔的宏偉？并用——標(biāo)畫出來。6、那作者用的什么說明方法呢？7、哪些語句寫出了金字塔的精巧？用～～～標(biāo)畫出來。8、那這么宏偉精巧的金字塔是怎樣建造起來的呢？請同學(xué)們在文中找到這句話，想一想它在全文中的作用？9、當(dāng)時沒有卡車、沒有汽車，那古埃及人是如何運送大巨石的呢？10、那當(dāng)時沒有塔吊，這巨大的石塊又是怎么壘上去的呢？11、那修建金字塔容易嗎？用了多長時間完成的？請同學(xué)們找一找。12、那這篇文章值得我們學(xué)習(xí)的習(xí)作技巧有哪些呢？看視頻談感受討論說一說我想說：_____________________________15、《埃及的金字塔》課后反思《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史；寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重點介紹埃及金字塔的特點以及建造方法時，使用了大量的說明方法。

基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的性格特點，我設(shè)計了答題闖關(guān)的環(huán)節(jié)，把需要知道和理解的重點知識以競賽問答的形式呈現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生找到相關(guān)語句，然后引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵詞句來感悟金字塔的特點和埃及人民聰明和智慧。

第三自然段是本課的重點，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。首先，請學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢？在此引出“列數(shù)字”的說明方法。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢？此處體會“作比較”的好處。通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。在語言教學(xué)中滲透著寫作教學(xué)，用寫作教學(xué)強化語言教學(xué)，并深化情感教學(xué)，彼此互為相長，學(xué)生也較容易理解與接受。闖關(guān)完成后，我讓學(xué)生觀看了一段視頻，讓學(xué)生更直觀更形象的認(rèn)識金字塔，然后讓他們談?wù)勛约旱母惺埽肭槿刖?。最后我讓學(xué)生了解一些金字塔的未解之謎，從而激發(fā)學(xué)生課下搜集金字塔的欲望。這節(jié)課我設(shè)想的非常好，但沒有達到我的理想效果，電子白板中間出現(xiàn)兩次死機，所以浪費了時間，所以后面的環(huán)節(jié)有些倉促，沒有讓學(xué)生多讀，多說，課堂容量也有點多。15《埃及的金字塔》課標(biāo)分析一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確有感情地朗讀