教育目的與教育制度

教育目的與教育制度第1頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一智育智育是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展學生智力及與學習有關的非智力因素。第2頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標是根據(jù)各級各類學校任務所確定的對培養(yǎng)人的特殊要求。第3頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一學校教育制度學校教育制度也稱學制，是一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定著各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的相互關系。第4頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一美育美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。第5頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一德育的基本任務有哪些？培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)學生正確的政治方向培養(yǎng)學生正確的價值觀培養(yǎng)學生良好、健康的心理品質(zhì)培養(yǎng)學生良好的思想品德能力第6頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一制定教育目的的基本依據(jù)有哪些？特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景受教育者的身心發(fā)展規(guī)律人們的教育影響第7頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵素質(zhì)教育是面向全體學生的教育素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育第8頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一建立學制的依據(jù)有哪些？生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學文化發(fā)展狀況社會政治經(jīng)濟制度青少年身心發(fā)展規(guī)律人口發(fā)展狀況本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響第9頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢加強學前教育并重視與小學教育的鏈接延長義務教育的年限中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展高等教育的大眾化終身教育體系的建構第10頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一在促進兒童發(fā)展中應注意哪些問題兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展兒童的發(fā)展應是協(xié)調(diào)發(fā)展兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展第11頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一《中長期規(guī)劃》明確了今后一個時期我國學制方面的發(fā)展任務，試述其主要內(nèi)容積極發(fā)展學前教育，重點發(fā)展農(nóng)村學前教育鞏固提高九年義務教育水平，重點推進均衡發(fā)展普及高中階段教育把職業(yè)教育放在更突出的位置全面提高高等教育質(zhì)量發(fā)展繼續(xù)教育，努力建設學習型社會關心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機制第12頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一教育目的對整個教育工作的指導是通過哪些作用實現(xiàn)的？教育目的的導向作用。教育目的一經(jīng)確立就成為了人們行動的方向。他不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預定了發(fā)展結果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。教育目的的激勵作用。共同的目的一旦被人們認識和接受，它不僅知道整個實踐活動，而且能夠激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標而努力。教學目的的評價作用。教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效率，檢查教育教學工作的質(zhì)量，檢查學生的學習質(zhì)量和發(fā)展程度等工作，都必須以教育目的為根本標準和依據(jù)進行。第13頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一試述你對體、智、德、美、勞“五育”的認識德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育智育是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能、發(fā)展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育體育是授予學生健康的知識、技能、發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體制，培養(yǎng)他們參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和勞動習慣的教育德育、智育、體育、美育、勞動技術教育緊密聯(lián)系，它們互為條件、相互促進，相輔相成，構成一個統(tǒng)一的整體。德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向；智育則為其他各育的實施提供了認識和基礎；體育則是實施各育的保證；美育和勞動技術教育是德育、智育、體育的具體運用和實施。第14頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一試述我國當前的學制改革加強基礎教育，落實義務教育調(diào)整中等教育，發(fā)展職業(yè)技術教育穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路重視成人教育，發(fā)展終身教育第15頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一試述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神要求培養(yǎng)人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展適應時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力第16頁，共17頁，2023年，2月20日，星期一小知識教育目的在各級各類教育機構的具體化是培養(yǎng)目標忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實是葵卯學制規(guī)定的教育目的以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是壬戌學制我國近代制度化教育興起的標志是廢科舉、興學校我國近代第一個正式實施的學制是葵卯學制我國第一個正式頒布的現(xiàn)代學制是壬寅學制第一次規(guī)定了男女同校的現(xiàn)代學制是壬子葵丑學制葵卯學制分為三段五級