大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我的幸運(yùn)一天》

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我的幸運(yùn)一天》活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)師生共讀故事，了解書(shū)的內(nèi)容。

2、通過(guò)讀故事激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好。

3、感知故事中小豬如何使危急變成幸運(yùn)的機(jī)靈，知道在生活中遇到危急或困難時(shí)，不可怕、不緊急、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

圖文對(duì)比的課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、大家都知道狐貍吧?誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?

2、小豬大家肯定都很熟識(shí)，誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?

3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?今日我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

二、共讀故事猜一猜

1、今日會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?

2、理解"幸運(yùn)'的意思。

讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中溝通、思考。

一天，一只饑餓的狐貍正預(yù)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，突然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。

"嗨，小兔子!'有人在門(mén)外喊："你在家嗎?'

兔子?狐貍想，假如這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)門(mén)外站著一只小肥豬。"哎呀，我找錯(cuò)門(mén)了!'小豬尖叫起來(lái)。"啊，沒(méi)錯(cuò)，'狐貍喊著，"你找的正是地方!'他一把夾住小豬，用勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。"這真是我的幸運(yùn)的一天!'狐貍大聲叫道，"什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!'"對(duì)不起，小子，'狐貍說(shuō)，"這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉我的美味大餐!現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!'看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃了嗎?

(自由發(fā)言)

那畢竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來(lái)看故事。掙扎也沒(méi)有用了。"好吧，'小豬嘆了口氣，"聽(tīng)你的支配吧。可是，我有一件事情要說(shuō)。'"什么事?'狐貍吼道。

"恩，你知道，我是一只豬，而是豬是特別臟的。莫非你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生。'

"恩，'狐貍自言自語(yǔ)道，"他是很臟。'

于是，狐貍開(kāi)頭忙起來(lái)了：他撿樹(shù)枝，他生火，他拎水。

然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

"你真是個(gè)令人可怕的家伙。'小豬說(shuō)。

狐貍說(shuō)："現(xiàn)在你是全村最潔凈的小豬了。給我寧?kù)o地呆著!'小豬想出了好方法，可洗潔凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的方法?我們連續(xù)往下看。

"好吧，'小豬嘆了口氣，"聽(tīng)你的支配吧。可是'

"可是什么?'狐貍吼道。

"恩，你知道，我是一只特別小的豬。莫非你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，狐貍先生。'教案來(lái).自:教案網(wǎng)"恩，'狐貍自言自語(yǔ)道，"他的確小了點(diǎn)。'于是，狐貍開(kāi)頭忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐富的午餐。

"你真是個(gè)令人可怕的廚師!'小豬說(shuō)。"好了，'狐貍說(shuō)，"你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!'

"好吧，'小豬嘆了口氣，"聽(tīng)你的支配?？墒?"可是，可是，可是什么?'狐貍叫道。"恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特殊硬。莫非你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生。'"嗯，'狐貍自言自語(yǔ)道，"肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!'于是，狐貍又開(kāi)頭忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。"這真是令人可怕的按摩。'小豬說(shuō)。

"不過(guò)，'小豬接著說(shuō)，"這些日子我的確工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。'小豬又想出了什么方法?(說(shuō)一說(shuō))這些方法的效果會(huì)怎么樣呢?

我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

"狐貍先生，你在哪兒?'可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦!狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去?說(shuō)明小豬怎么樣?

"可憐的狐貍先生，'小豬嘆口氣，"他忙了整整一天!'然后，村里最潔凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛速地跑回家去。"多么舒適的澡!多么豐富的午餐!多么滿意的按摩!'小豬叫起來(lái)，"這真是我最幸運(yùn)的一天!'

故事結(jié)束了，你覺(jué)得最終是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?

為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?

三、課外延長(zhǎng)

1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己?(思索后發(fā)言)

2、假如是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做?

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有肯定的學(xué)問(wèn)漢字的力量，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn)，你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推想，這樣就不顯得簡(jiǎn)單，而且也節(jié)省了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得