初二數(shù)學教學計劃（通用12篇）

第頁共頁關于初二數(shù)學教學方案〔通用12篇〕初二數(shù)學教學方案篇1一、指導思想進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固和進步中學生的學習成績，幫助后進生獲得適當?shù)倪M步，讓后進生在教師和優(yōu)生的幫助下逐步進步學習成績，培養(yǎng)更好的學習習慣，形成根本的數(shù)學才能。施行優(yōu)秀培養(yǎng)方案，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批數(shù)學尖子生，挖掘他們的潛能，從數(shù)學才能的培養(yǎng)入手，培養(yǎng)良好的學習習慣，形成扎實的根底和讀寫才能，在語文競賽和畢業(yè)考試中獲得好成績，協(xié)助教師補差活動，從而進步全班的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。二、設定目的：在這一學期的培訓活動中，培訓對象可以按照方案進步閱讀、口語和寫作的綜合數(shù)學才能，并協(xié)助教師施行培訓工作。幫助后進生進步。補差的可以按照教師的要求做好，成績有所進步，爭取畢業(yè)考試及格分數(shù)。三、設置內容：優(yōu)秀的訓練主要是不斷進步學生的閱讀才能和寫作才能。介紹或推薦適當?shù)恼n外閱讀，讓優(yōu)生拓寬閱讀范圍，吸收更多的課外知識，并給予一定的指導，以便在寫作中靈敏運用，進步寫作程度，定期安排一定難度的練習讓他們完成，全面進步數(shù)學才能。補差的內容是教學生敢于做題，做題，安排好根本內容讓他們掌握，至少要寫作文，但先安排好自己的摘抄，模擬，然后獨立完成，保證每個后進生都有話要說，有文字要寫。培養(yǎng)后進生的口頭表達才能，在課堂上創(chuàng)設情境，讓后進生嘗試發(fā)言，敢于發(fā)言，然后努力做到擅長發(fā)言。四、主要措施：1、長度課外輔導，利用業(yè)余時間。2、對一個天才學生和一個后進生采取“一幫一行動”的行動。3、請有天賦的學生介紹自己的學習經歷，后進生學習。4、在課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進生。5、施行后進生多做多培訓的措施。優(yōu)生學適當增加題目難度，安排課外作品閱讀，不斷進步動手才能和寫作才能。6、采用鼓勵機制，肯定后進生的每一個進步，鼓勵他們不斷進步，在優(yōu)生中以身作那么，給他們展示的時機，激發(fā)他們的學習熱情和成功感。7、充分理解后進生目前的學習方法，給予正確的指導，向正確的方向開展，從而保證后進生可以改善目前學習不良的狀況，進步學習成績。8、關注成績中等的學生，保持成績穩(wěn)定進步。9、必要時聯(lián)絡家長，幫助解決后進生的學習問題。五、培訓對象：1、優(yōu)生學目錄2、貧困生：初二數(shù)學教學方案篇2在這秋高氣爽的日子，我們又迎來了新的學期，本學期我代初二118、119兩個班的數(shù)學，現(xiàn)制定本學期教學工作方案如下：一、學生知識現(xiàn)狀分析^p經過一學年的學習，學生們已經適應了新的學習環(huán)境，對初中數(shù)學的數(shù)學思維和數(shù)學思想也已經有所領悟，但經過初一學年的學習和考試，我們發(fā)現(xiàn)學生的理解才能和運用所學知識分析^p、解決問題的才能都需要進一步培養(yǎng)和進步。二、教材分析^p本學期主要教學任務：數(shù)的開方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉、平行四邊形的認識。教材簡單分析^p：八年級數(shù)學上冊力請教學活動以學生為本，從實際問題情境入手，選擇貼近學生實際生活的素材，使學生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學概念，掌握解決問題的技能與方法。同時也編排一些應用性、探究性和開放性的問題，調動學生的主動性，給學生留有充分的時間和空間，自主探究理論，從而促進學生數(shù)學思維才能、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)和進步，為學生的終身可持續(xù)開展奠定良好的根底。三、教材重難點：１、平方根、算術平方根、立方根的概念，會用根號表示。會用計算器求一個非負數(shù)的算術平方根和任意一個數(shù)的立方根。２、會用冪的運算法那么、整式乘法公式、乘法公式進展計算。會用提公因式、公式法進展因式分解。３、掌握勾股定理、其逆定理，會運用勾股定理和其逆定理解決相關的問題。４、認識平移、旋轉的概念，理解平移、旋轉的根本特征與性質，并利用軸對稱、平移與旋轉進展設計簡單的圖案。理解圖形全等的概念。５、掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形〔矩形、菱形和正方形〕的概念、性質，解決相關的問題。掌握梯形和等腰梯形的概念、性質，并解決一些簡單的問題。難點：培養(yǎng)學生分析^p問題、解決問題的綜合才能。四、教學措施1、認真?zhèn)湔n。設計好課堂活動，搜集相關資料給學生更多的知識補充。2、認真上好每一堂課，加強課堂教學的駕馭才能，精心選擇好課堂練習。3、虛心向教師請教，多聽其他教師的課，吸收精華，進步教學質量。4、科學組織好單元考試、期中考試，認真坐好評卷工作。5、加強與班主任的溝通和聯(lián)絡，形成教育合力，努力做到因材施教。五、教學目的通過本學期的教學要使學生進一步感受數(shù)學學科的獨特魅力和樂趣，感受到經歷學生自主探究，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生探究數(shù)學知識的才能，培養(yǎng)學生分析^p問題和解決問題的才能，使每個學生都能學到有用的數(shù)學。初二數(shù)學教學方案篇3一、學期教學目的1、進步認識，強化教學質量意識，進步學生的考試成績，中考力爭全市前兩名。2、教育教學中，繼續(xù)深化“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的研究性學習和“先學后教，當堂達標”的實驗和研究，并貫徹于教學理論中，使學生可以主動的、生動活潑地開展，從培養(yǎng)學生終身學習才能為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生自學才能和自我教育才能為宗旨，為學生的全面開展奠定根底。3、在教學中樹立全新的教學理念和思想，真正將“課堂”變?yōu)椤皩W堂”，全面進一步落實“嘗試性探究學習”的快樂課堂教學形式，讓學生參和教學的全過程，并真正成為學習的主人。4、緊扣“自主學習、集體討論、合作完善”的學習要求，落實學習目的，提倡探究，使用定向自學、討論、答疑、自測、自結等新的課堂教學形式，最大限度地解決為什么和怎樣學的老問題，到達“堂堂清、天天清、周周清”的學習目的。二、學生根本情況分析^p本年級現(xiàn)有學生500多人，分為10個教學班管理，給教師的教育教學工作帶來一定的難度。現(xiàn)詳細分析^p如下：1、通過前一階段的努力培養(yǎng)，學生的認知才能，特別是掌握知識的才能、認識分析^p運用知識的才能又有所進步，成為以后進步教育教學質量的重要條件和根底。2、初二學生在心理和生理方面更趨于成熟，獨立意識進一步增強，但是由于受知識程度、社會經歷的仍然欠缺、不良社會風氣的負面影響，經常出現(xiàn)種種懈怠學習的情況，有的學生甚至和教師經常出現(xiàn)對抗情緒，所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學程度的進一步進步。3、近年來，雖然我們不斷致力于面向全體學生進展教學，也獲得了相當優(yōu)異的成績，但是勿庸置疑，在我們的教學工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級中，我們的教育教學無視了對后進生的轉化，或者轉化不力，致使他們不能及時從后進生的陰影中盡快擺脫出來，越學越厭學，不想學，這仍是今后大面積進步教育教學成績的最大障礙。三、備課組成員情況分析^p根據(jù)學校工作安排，本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位教師組成。六位教師配合多年，互相默契，都具有相當?shù)慕逃虒W理論和經歷，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱情和一絲不茍的嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，有精誠團結的合作精神，一定可以繼續(xù)在今后的教育教學工作中同心同德、努力奮斗、圓滿完成學校安排的教育教學任務，繼續(xù)獲得數(shù)學課教學的好成績。四、教材分析^p初二數(shù)學上冊共有六章：軸對稱及軸對稱圖形、乘法公式及因式分解、分式、樣本和估計、實數(shù)、一元一次不等式?！拜S對稱及軸對稱圖形”這一章，從實際問題入手，引如根本概念，引導學生自主探究變量關系及其規(guī)律，認識圖象的一些根本性質，繼續(xù)學習怎樣尋找所給問題中隱含著的關系，掌握其根本的解決方法。重點是圖象及其性質。“乘法公式及因式分解”這一章屬于多項式最常用的恒等變形，是“數(shù)和代數(shù)”領域的根本知識和根本技能。教科書中注意突出了由特殊到一般的認識過程和由一般到特殊的應用過程?！胺质健边@一章是二次根式、相似圖形、方程、函數(shù)等內容的根底，對于今后的學習具有重要的作用。“樣本和估計”這一章，是前幾學期學習的繼續(xù)，通過數(shù)據(jù)分析^p進展決策，和學生一起通過媒體、調查和理論分析^p，利用搜集到的數(shù)據(jù)，進展數(shù)據(jù)分析^p，使學生學會決策一些較為簡單的實際問題；體會如何提出問題，如何選取調查對象和分析^p數(shù)據(jù)，如何發(fā)揮所學過的知識和技能的應有作用，如何有效地作出決策?！皩崝?shù)”這一章不僅可以豐富學生對直角三角形的認識和理解，而且還將掌握解決一類幾何問題的重要工具——勾股定理及逆定理。是學習四邊形、解直角三角形的重要工具?！耙辉淮尾坏仁健边@一章突出函數(shù)和方程、數(shù)形結合、轉化等重要思想方法，重視對分析^p問題、解決問題才能的培養(yǎng)。五、教學措施1、加強備課組日常教育理論和業(yè)務的學習，用先進的教育理念來武裝頭腦，進步自身的教育教學才能。2、在教學中樹立“以學生為中心，立足于學生，立足于課堂，立足于教學實際”的教育科研觀。3、將教師的愛心表達在日常教育教學中，對待不同類型的學生，平等相待，以正確引導為主，激發(fā)學生自尊、自信、自強的信念，進步學生的學習主動性和積極性。4、認真落實集體備課制度。集體備課采取靈敏多樣的形式，研究教材、研究教法和致力于進步學生學習成績的可操作性強的教學措施，保證教育教學質量。努力搞好“嘗試性探究學習”的快樂課堂教學，讓每一個學生都獲得成功感。六、教學輔導方案如上所述，初二學生通過前一階段的努力，他們的思想覺悟、知識程度、學習才能，雖得到較大的進步，但由于自身條件的不平衡和努力程度的差異，各班級不同程度出現(xiàn)優(yōu)、中、差的分化，影響了教學工作的進一步開展，為了堅決貫徹因材施教的原那么，全面進步教學質量，制定培優(yōu)、輔中、轉差的詳細方案如下：1、各任課教師根據(jù)本班學生的不同學識程度和暴露出來的不同問題，分層確定培優(yōu)、輔中、轉差目的。2、確定輔導目的。根據(jù)優(yōu)生、中程生、落后生的不同學識程度和特點，確定詳細的輔導目的。對于學習優(yōu)秀的學生，要進展優(yōu)生優(yōu)培，努力拓寬他們的視野，堅持課內課外相結合，為他們提供更多的自主鍛煉的時機，放手讓他們獨立處理更多的問題。而對于另兩局部學生要加強根底知識的訓練和掌握，加強思想教育和學習方法的指導，調動他們的學習積極性和主動性，讓他們盡快趕上來。3、在時間安排上，每個教師要把對不同層次學生的輔導浸透到日常教學中，分別給予不同的特別關注，充分利用課上和課后時間進展檢查、監(jiān)視、座談和溝通。使每個學生認識自我，完善自我，豐富自我。4、建立輔導檔案。對于被輔導的學生要進展跟蹤分析^p觀察，做好記錄，及時總結，對于他們的點滴進步要及時進展表揚鼓勵，使他們在不斷的不同程度的進步中快樂成長。初二數(shù)學教學方案篇4一、指導思想教育學生掌握根底知識與根本技能培養(yǎng)學生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。二、學情分析^p八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。學生思維非?；顫?，但后進面較大，有少數(shù)學生不上進，思維不緊跟教師。在學習才能上，學生課外主動獲取知識的才能較差，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，局部學生不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。三、教學目的1、知識與技能目的學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進展簡單的應用。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應用數(shù)學語言的應用才能，通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結合的思維形式。2、過程與方法目的掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的才能，并用有關的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的互相關系;通過探究全等三角形的斷定、軸對稱性質進一步培養(yǎng)學生的識圖才能;通過探究一次函數(shù)圖象與性質之間的關系，初步建立數(shù)形結合的數(shù)學形式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結規(guī)律的才能，建立數(shù)學類比思想。3、情感與態(tài)度目的通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，理解數(shù)學對促進社會進步和開展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立考慮和合作交流相結合的良好思維品質。理解我國數(shù)學家的出色奉獻，增強民族的自豪感，增強愛國。四、教學措施1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目的，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究例如，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設施和準備好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的根底。3、寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進展小結，總結成功的經歷，找出失敗的原因，并作出分析^p和改進措施，對于嚴重的問題重新進展定位，制定并施行補救方案。4、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，進步訓練的難度;中等生要夯實根底，開展思維，進步分析^p問題和解決問題的才能，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其根底和學習才能采取針對性的補救措施。5、成立學習小組。根據(jù)班內實際情況進展優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同進步的目的。6、組織單元測試。根據(jù)教學進度對每單元教學內容進展測試，做好試卷分析^p，查找問題。大面積存在的問題在進展試卷講解時要重點進展分析^p講解，力求透徹。7、搞好閱卷分析^p。在條件容許的情況下，盡可能采用當面修改的方式對學生作業(yè)進展批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進展分析^p、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。初二數(shù)學教學方案篇5一、學生根本情況：通過一學年的教和學，我覺得整個班級優(yōu)生不突出，而后進生就簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，教材沒有安排三角形全等知識，我在教學中進展了補充，相對正規(guī)教學來說，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。學生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要得到加強，以提升學生的整體成績；在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師催促，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的催促才能做。本期教學中重點培養(yǎng)學生學習數(shù)學習慣。二、教材分析^p：本學期教學內容，共計五章，知識的前后聯(lián)絡，教材的德育因素，重、難點分析^p如下：第十一章平移與旋轉本章是在軸對稱的根底上進一步的學習，是圖形的一種變換。本章的重點是弄清平移、旋轉、中心對稱圖形的意義，決定因素和特征，會按要求作圖，體會全等變換的思想，教學中讓學生反復體會平移、旋轉、中心對稱圖形的運動，讓學生在頭腦中“畫”出運動的情形，認識變換的本質和它們的內在聯(lián)絡，在變換中探究新的位置關系與數(shù)量關系，感受數(shù)學的和諧與美，進步審美情趣。第十二章平行四邊形本章的學習是運用中心對稱、軸對稱的知識去探究平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的斷定、性質、圖形中數(shù)量、位置關系。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質，是后續(xù)內容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質的根底，它們涉及四邊形的各元素，是特殊的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關知識的學習成為本章教學的重點。難點是弄清各種特殊的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)絡與區(qū)別和它們的應用。本章的學習要承擔起培養(yǎng)和提升學生邏輯思維、邏輯推理才能。第十三章一元一次不等式在日常生活中，除了相等的數(shù)量關系外，更有大量的不等關系，這局部知識是在學習認識相等的數(shù)量關系(等式、方程、方程組)的根底上來認識的不等關系(包括不等式、不等式組)，通過本章的學習使學生認識到數(shù)學來于理論，又反作用于理論，所舉實例貼近生活，解決生活中的實際問題，本章的重點是不等式的性質、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應用，其難點是不等式的應用。第十四章整式的乘法這些內容是在研究了有理數(shù)的運算，整式的加減等知識上的繼續(xù)學習。本章的重點是冪的運算性質、乘法公式、因式分解，這些內容是進一步研究分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡，求值及其他數(shù)學內容的根底，因此無論花多大的代價，得把本章學好。這一章學好了，將為學生的今后學習鋪平道路，也將為學生今后的學習贏得大量的時間。本章的難點是乘法公式和因式分解方法的靈敏應用及他們的逆應用。第十五章頻率與時機本章的知識是在“5.3可能還是確定”，“10.4時機的均等與不等”的知識的傳承與深化，都是介紹“概率”的初步知識。重點是理解隨機事件的頻率值可以對時機進展客觀估計，通過學生的動手實驗，記錄數(shù)據(jù)，進展數(shù)據(jù)整理。難點是實驗前對時機的估計，對大量實驗數(shù)據(jù)的記錄、整理、分析^p和總結，實驗方案的合理確定和設計，使學生認識到偶然中的必然，無序中的規(guī)律。三、本學期教學任務：通過本期的學習，要使學生認識平移、旋轉、和中心對稱的決定因素和本質，并用它來解決相關問題，設計圖案。掌握平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的概念、斷定和性質，體會化歸的數(shù)學思想，培養(yǎng)邏輯思維與邏輯推理才能，掌握冪的運算性質，乘法公式和因式分解的根底知識及相關方法，掌握一元一次不等式(組)的性質、解法、解集的概念及其它相關概念，體會并理解隨機事件的頻率值，可以對時機進展客觀估計，體會偶然中的必然。培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，四、進步學科教育質量的主要措施：1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外考慮題，激發(fā)學生的興趣。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調查，操作理論，帶動班級學生學習數(shù)學，同時開展這一局部學生的特長。5、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適宜于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到開展。6、進展個別輔導，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。五、全期教學進度安排：略初二數(shù)學教學方案篇6新學期，為了做好這項工作，特制定教學工作方案如下：一、學術情況分析^p：今年，我在二年級一班和二班教書。一班57人，十三班56人。經過一年的學習，就學生對知識的掌握程度而言，從成績來看，優(yōu)秀的和差的差異很大，差的學生相對較多。學生的學習習慣也參差不齊。根據(jù)以上情況，為了讓優(yōu)生更加突出，讓中專生盡快優(yōu)化，讓差生盡快轉型進步，這學期的主要任務應該是進步學生的學習積極性，促進優(yōu)生，進步差生的學習成績，促進中專生的優(yōu)化。二、教材分析^p：這學期的教學內容：第一章：全等三角形；第二章：軸對稱；第三章：實數(shù)；第四章：一階函數(shù)；第五章：代數(shù)表達式的乘法、除法和因式分解。三、教學目的和教學工作方案：教學目的：在這學期的數(shù)學教學中，爭取中期末考在科教教師中名列前茅。(1)備課：根據(jù)學校的要求，結合學科的實際情況，既要充分準備教材，又要充分準備學生。備課要立足學生實際，站在學生的角度，備課方案要深化細致，突出實用性。各種課，一般課，新課，復習課，講課，評價課，都要完好。根據(jù)要求，要落實“四個落實”，即知識點落實、教學方法落實、檢測手段落實、反響措施落實。備課要表達電教的運用。提早備課。充分發(fā)揮周二集體備課和分科學習的作用。(2)上課：嚴格遵守“雙線一體教學”形式的環(huán)節(jié)教學，讓學生多考慮、多探究、多說話、多做事，使教學最大限度地滿足學生的個體差異，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質高效，積極推廣基于學習的新理念、高效課堂。四十五分鐘要求質量。(3)測試和反響修正：在教學中，要利用好測試，通過考試幫助學生發(fā)現(xiàn)差距和差距產生的原因，明確直接1、加強學習，取長補短，進步自身素質。2、貫徹常規(guī)，腳踏實地，做好本職工作。3、勇于探究創(chuàng)新。4、加強課堂教學改革，運用多種教學方法進步學生的學習興趣。培養(yǎng)學生自覺、主動、創(chuàng)新學習的良好習慣。5、加強單元備課和課時備課，在透徹理解教材的根底上準備教材和學生，充分做好每節(jié)課的準備。6、教學中注重分類指導，根據(jù)學生的根本分類進展講解，根據(jù)分類進展測試。初二數(shù)學教學方案篇7聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學知識，迅速進步學習才能,接下來為大家提供八年級數(shù)學下冊教學方案。一、學生分析^p:八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。結合上學期的學習情況，及本學期的主要適應點，想在本學期獲得理想成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。二、教材分析^p：第1章二次根式二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領域的內容，它是在學生學習了平方根、立方根等內容的根底上進展的，是對七年級上冊“實數(shù)”、“代數(shù)式”等內容的延伸和補充。二次根式的運算以整式的運算為根底，在進展二次根式的有關運算時，所使用的運算法那么與整式、分式的相關法那么類似;在進展二次根式的加減時，所采用的方法與合并同類項類似;在進展二次根式的乘除時，所使用的法那么和公式與整式的乘法運算法那么及乘法公式類似。這些都說明了前后知識之間的內在聯(lián)絡。本章的主要內容有二次根式，二次根式的性質，二次根式的運算(根號內不含字母、不含分母有理化)。第2章一元二次方程方程教學在中學數(shù)學教學中占有很大的比例，一元二次方程在初中代數(shù)中占有重要地位。一方面，一元二次方程可以看成是前面所學過的有關知識的綜合運用，如有理數(shù)、實數(shù)的概念和整式、分式、開平方等的運算，一元一次方程、二元一次方程組解法等知識，在本章都有應用。從數(shù)學角度看，這一章的學習有一定難度，假設前面某個環(huán)節(jié)薄弱或知識點有問題，就會給本章的學習帶來困難，因此，這一章的教學是對以前所學的有關知識的檢驗，又是一次復習與穩(wěn)固。當然，一元二次方程知識也是前面所學知識的繼續(xù)和開展，尤其是方程方面知識的深化和開展。本章的主要內容是一元二次方程的解法和應用，課本首先引入一元二次方程的概念，從實數(shù)的性質，將分解成為兩個一次因式相乘積為零的一元二次方程轉化為兩個一元一次方程入手，介紹了利用因式分解法解一元二次方程的方法，表達了數(shù)學的轉化思想。接著課本首先從數(shù)的開平方的知識出發(fā)，直接講開平方法，然后依次介紹了配方法和公式法。在講述公式法的同時，課本特別給出了利用計算器解一元二次方程的解法例如，以提醒技術開展給數(shù)學學習帶來的影響，這也是一種新的嘗試。同時，以建立數(shù)學模型為主要著力點介紹了一元二次方程的應用，并在例題的設置上充分考慮了圖表、立體圖形、物體運動和經濟活動中的問題背景，力圖使學生在現(xiàn)實的環(huán)境中學習數(shù)學。這一章是全書乃至整個初中代數(shù)的一個重點內容。因為這一局部內容既是對以前所學內容的總結、穩(wěn)固和進步，又是以后學習的知識根底。因此這一章可以說是起到了承上啟下的作用。高中階段的指數(shù)方程、對數(shù)方程及三角方程，無非就是指數(shù)、對數(shù)、三角函數(shù)的有關知識與一元一次方程、一元二次方程的綜合而已。初中代數(shù)中的不少主要技能、解題方法以及一些常用的數(shù)學思想方法，在本章都有所表達。例如，換元法、因式分解法、配方法等。另外，從詳細到抽象的概括才能、邏輯推理才能等等在本章也有表達。可以說，無論從根底知識還是根本技能看，這一章都占有重要的地位。在本章的內容中，應以一元二次方程的解法，特別是公式法作為重點。第3章頻數(shù)及其分布統(tǒng)計學是搜集數(shù)據(jù)、分析^p數(shù)據(jù)，并根據(jù)它獲得總體信息的科學。本套教材在七年級上冊安排了“數(shù)據(jù)與圖表”，著重介紹了數(shù)據(jù)的搜集、整理的初步方法;在八年級上冊安排了“樣本與數(shù)據(jù)分析^p初步”，通過對數(shù)據(jù)集中程度和離散程度的統(tǒng)計量的計算，初步理解了如何對數(shù)據(jù)的根本狀態(tài)進展分析^p。為了進一步分析^p、處理數(shù)據(jù)，供決策時參考，有時我們還要理解數(shù)據(jù)的分布情況，找出新的特征數(shù)。“頻數(shù)及其分布”這一章就是解決了這一問題?！邦l數(shù)及其分布”這局部內容在原總指浙江版義務教材中也有，但只是作為概率統(tǒng)計初步中的一小節(jié)。考慮到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖、頻數(shù)折線圖與日常生活、自然、社會和科學技術領域的親密聯(lián)絡，《數(shù)學課程標準》增加了這塊內容的份量。本套教材將這塊內容獨立設章的目的，一方面可用足夠的篇幅來更清楚、更詳細闡述，也是為每冊循序漸進地學習概率與統(tǒng)計知識所作的精心安排。第4章命題與證明本章是實驗幾何過渡到論證幾何的啟蒙章節(jié)。我們應該認識到學習歐幾里得幾何對鍛煉和培養(yǎng)學生的邏輯推理才能，有著其他內容無法代替的作用;然而幾何入門難的問題多年來一直存在。對于幾何的處理，本套教科書根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求，提供了一個全新的思路。從七年級上冊“圖形的初步知識”一章的實驗入門，到七年級下冊“三角形的初步知識”“圖形和變換”的實驗為主，開始出現(xiàn)局部推理，到八年級上冊“平行線”“特殊三角形”的實驗，開始向推理過渡，再到本章開始有固定格式的論證幾何，因為有了一年半幾何感性認識的根底，初步的識圖才能，簡單的推理才能，再學習高層次的論證幾何，自然就有了一定的準備和根底。本章內容處于“實驗幾何”與“論證幾何”的交接點上，它對學生順利地轉入論證幾何的學習，有著重要的思維光滑作用。能有效地幫助學生認識到學習論證幾何的必要性，繼而為下階段的學習鋪平了道路。學生在認識幾何證明的必要性方面是本節(jié)教學的第一個難點與重點。學生已有一年半的實驗幾何的學習根底，固然對后階段的學習有很重要的奠基作用，但也有一定的負遷移作用。學生已經習慣于從“量一量”、“算一算”及圖形運動變換中直接得出圖形性質，并有了一定的初級、簡單推理時充當理由的使用歷史，即根本默認了這些性質。因此，使學生充分認識到幾何證明的必要性便成為本章的一個難點。掌握證明的一般步驟與格式是本章教學的第二個重點與難點。第5章平行四邊形本章是學習了三角形、幾何證明的根底上，開始研究四邊形，四邊形的學習與三角形有著親密的聯(lián)絡，許多四邊形的問題都通過連線轉化為兩個三角形的問題來解決，且研究的方法有許多類同的地方，所以說四邊形是三角形的應用和深化;另外在學了幾何證明后，平行四邊形內容為證明實例提供了豐富的材料，讓學生有時機理論、穩(wěn)固前面的知識。本章一開始從多邊形引入，在知識體系上看也是順理成章，探究多邊形的內角和方法并不深奧，所隱含化歸為三角形的思想卻是數(shù)學中常用的思想方法，會引起學生的關注和興趣。平行四邊形是中心對稱圖形，利用中心對稱變換使平行四邊形的許多性質得到合理的解釋，用軸對稱變換來研究等腰三角形，用中心對稱變換來研究平行四邊形，用變換的觀點來闡述圖形的幾何性質也是新教材的特點之一。如三角形中位線的定理用中心對稱的觀點來證明顯得合理且簡單明了。本章還穿插了逆命題和逆定理的概念，前一章是“命題與證明”，為了防止在一章中集中過多的抽象概念，給學生帶來困難，所以把逆命題與逆定理放在本章，既分散了難點，又因為已有一定量知識積累，有利于學生理解掌握。第6章特殊平行四邊形與梯形本章是上一章《平行四邊形》的深化且延續(xù)，從知識體系上看從旋轉變換定義了中心對稱圖形平行四邊形以后，從角的特殊性(直角)、從邊的特殊性(等邊)得到矩形和菱形;從對圖形研究的角度看，推理論證在這一章中得到加強與深化，進一步要求學生能明晰、有條理表達自己的考慮過程，做到言之有理、落筆有據(jù)。同時通過“合作學習”等形式，讓學生自主探究這些根本圖形的性質及其互相關系，從而豐富對空間圖形的認識和感受。應該指出的是：在本套教材中，幾何推理證明到此已到達最高要求，根據(jù)《數(shù)學課程標準》，在后續(xù)九(上)《圓的根本性質》《相似三角形》，九(下)《直線與圓、圓與圓的位置關系》等章內容中，除了進一步穩(wěn)固書寫格式、繼續(xù)訓練學生運用數(shù)學語言符合邏輯進展交流討論外，不再提出其他更高的要求。本章的主要內容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性質和四邊形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的條件。有些內容在前兩個學段學生已有接觸，但還非常淺薄。本章不是對以前知識的簡單復習，而是同類知識的螺旋上升。特殊平行四邊形與梯形的概念與性質是學好本章的關鍵，也是為學好整個平面幾何打下一個堅實的根底，是本章的教學重點。與根本圖形(矩形、菱形、正方形、梯形)的概念、性質及其互相關系隨之而來的是幾何證明，學生要正確理解證明的本身，需要一個較長的過程，是本章主要的教學難點。三、詳細措施：1、做好教材鉆研工作。根據(jù)新課程標準，認真上課，認真輔導，也讓學生學會認真。2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學考慮題，激發(fā)學生的興趣。3、挖掘數(shù)學特長生，開展學生的特長，使其冒尖。4、進展個別輔導的關鍵按就是，優(yōu)生提升才能;輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。初二數(shù)學教學方案篇8一、指導思想堅持教育科學的開展觀，積極貫徹執(zhí)行教育局和學校提出的詳細目的和要求,全面貫徹落實教育方針，以學生為本，以學生的終身開展為目的，全面深化貫徹和落實素質教育，構建高效課堂。配合學校達成“平安校園”和“家長滿意學?！钡霓k學愿望。積極深化探究“分組合作”學習方式，關愛學生，平等對待學生，放眼于學生終身才能培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成適應將來社會開展的有用的棟梁之材。通過數(shù)學課的教學，使學生學習現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學生的運算才能、邏輯思維才能，合作探究才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、教材分析^p本學期的教學內容共計五章：第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根開始，進而學習實數(shù)的相關知識。第十三章整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個根本的運算，主要培養(yǎng)和進步學生的運算才能。第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其應用，以培養(yǎng)學生的形象思維、模型的建立為主。第十五章平移與旋轉主要介紹了圖形的根本變換，讓學生在實際操作中探究總結規(guī)律。第十六章平行四邊形的認識介紹了平行四邊形的性質特征以及幾類特殊的平行四邊形，使學生對幾何學有了初步的認識。三、教學目的落實通過三維目的(知識與技能目的、過程與方法(數(shù)學考慮與解決問題)目的、情感與態(tài)度目的)的落實最終實現(xiàn)才能的培養(yǎng)。鉆研教材，打破重點、難點，抓住關鍵，深化理解學生，激發(fā)學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數(shù)學活動中來。四、教學常規(guī)落實嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結協(xié)作。精心備課，備教材備學生，親密生活實際和學生實際，整合教學資，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學效勞。上好每一節(jié)課，根據(jù)學生實際合理利用教學資，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。認真修改作業(yè)。同時對學生的作業(yè)修改及時、有效，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反響，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進展及時的指導、積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。五、深化業(yè)務學習認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，進步自己的理論程度，豐富自己的業(yè)務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升才能。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步進步自己。充分備好每個教案，做到備學生，備教材，每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，進步自己電化教學才能。六、將“多媒體”浸透于教學充分利用課件，進步課堂效率，打破教學難點。使教學明晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主觀能動作用，使學生積極參與，給學生提供展示自我的平臺，使不同層次學生都得到進步。七、進步學科教育質量的主要措施：1、認真學習教育教學理論，結合落實課標理念。將“合作分組教學”的課堂教學形式浸透于教學。讓學生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動地進展學習。改進教學方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設情景進展教學，力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新教育理念，關心保護學生，公平對待學生。2、培養(yǎng)學生興趣和良好習慣。興趣是最好的教師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，補充數(shù)學相應課外考慮題，擴大資，通過各種途徑培養(yǎng)學生的興趣。教育關鍵就是培養(yǎng)習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步進步學習成績，開展學生的非智力因素，促進學習興趣與良好習慣培養(yǎng)。3、創(chuàng)設和諧教學氣氛。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來于學生的構造。4、關注學生情感態(tài)度、學習方法、目的施行。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，通過變式訓練，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，進步學生舉一反三的才能。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進展教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，開展空間觀念;注重概念間的聯(lián)絡，在比照中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練。進步學生素質，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，進步學習效率，做到事半功倍。5、做好課題研究。促進學生自主、合作，探究學習，把學生帶入研究學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面，培養(yǎng)興趣，進步才能。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調查，操作理論，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學生探究合作才能，師生共同進步。6、實行分層教學。關注各類學生，布置作業(yè)設置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉化三類學生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢根底知識，提升每一個學生的才能。初二數(shù)學教學方案篇9一、教材分析^p本冊教材包括五個單元內容，第七章二元一次方程組，共10課時;第八章平行線的有關證明，共11課時，第九章概率初步，共8課時;第十章三角形的有關證明，共15課時;第十一章一元一次不等式與一元一次不等式組，共12課時，綜合與理論，哪一款套餐更適宜，生活中的一次模型各1課時，全冊共58課時。教材讓每個學生都可以在數(shù)學學習過程中獲得最適宜自己的開展，教科書提供了大量數(shù)學活動的線索，成為供所有學生從事數(shù)學學習的出發(fā)點，目的是使學生可以在教科書所提供的學習情境中，通過探究與交流等活動，獲得必要的開展，以實現(xiàn)課程目的。數(shù)學知識的學習，都力求從學生實際出發(fā)，以他們熟悉的或感興趣的問題情境引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學含義的問題，以展開數(shù)學探究，突出數(shù)學化的過程。教科書在提供學習素材的根底之上，還根據(jù)學生已有的知識背景和活動經歷，提供了大量的操作、考慮與交流的時機，如課本中的試一試、做一做、想一想等欄目，以使學生通過自主探究與合作交流，形成新的知識。同時，每章最后的回憶與考慮以及總復習也以問題的形式出現(xiàn)，以幫助學生通過考慮與交流，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識構造。教科書在保證根本要求的同時，也為有更多數(shù)學學習需求的學生提供了有效的途徑。教科書中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和穩(wěn)固新學的內容，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類面向有更多數(shù)學學習需求的學生，即試一試中的題目，不要求全體學生都去嘗試完成二、學情分析^p本級學生學生共241人，大局部學生程度偏低，根底較差，特別是他們的數(shù)學計算才能更是非常的不理想，特別是上學期的期末檢測，與外校相比，無論是優(yōu)秀率還是合格率，都比較低，這就要求我們教師要付出很大的艱辛與努力，耐心去輔導、幫助學生把學習成績提上一個新臺階。另外，在今后的教學中，要端正學生的學習態(tài)度，形成正確的學習習慣，培養(yǎng)濃重的學習興趣，抓好根底知識，拓展才能促進學生全面開展，是今后教學工作的重點。三、教學目的：知識目的：1、經歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，開展學生靈敏運用有關知識解決實際問題的才能，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學應用意識。2、理解二元一次方程組的有關概念，會解二元一次方程組;能根據(jù)詳細問題中的數(shù)量關系，列出二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能檢驗解的合理性。3、體會一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關系，會用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的表達式。4、理解證明的必要性和設置根本領實的必要性，體會推理的嚴謹性和結論確實定性，初步樹立步步有據(jù)的推理意識，開展推理的才能。5、通過詳細例子理解定義、命題、定理的含義，會區(qū)分命題的條件和結論。6、初步體會公理化思想，理解本套教科書所采用的根本領實。經歷對頂角定理、兩直線平行的有關斷定定理、兩直線平行的有關性質定理、三角形內角和定理及其推論等定理的證明過程，初步掌握綜合法證明的格式;能利用這些定理解決簡單的問題。7、經歷猜想、試驗、搜集實驗數(shù)據(jù)，設計實驗方案，分析^p試驗結果等活動過程，開展數(shù)據(jù)的分析^p觀念。8、理解隨機事件的有關概念，能區(qū)分確定事件與隨機事件，必然事件與不可能事件，并感受隨機事件發(fā)生的可能性有大有小。9、通過試驗感受隨機事件發(fā)生的頻率的穩(wěn)定性，理解事件的概率，體會概率是描繪隨機現(xiàn)象的數(shù)學模型。10、結合詳細例子理解原命題與逆命題的概念，會識別兩個互逆的命題，并知道原命題成立其逆命題不一定成立。11、一直底邊及底邊上的高線，能利用尺規(guī)做出等腰三角形;一直角邊和斜邊，能用尺規(guī)做出直角三角形;能用尺規(guī)過一點作直線的垂線。12、經歷將一些實際問題抽象為不等式的過程，進一步體會模型思想，建立符號意識13、結合詳細問題，理解不等式的意義。14、探究并掌握不等式的根本性質。15、理解不等式組的解及解集的含義，會解簡單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示一元一次不等式的解集;會解一元一次不等式組，并會用數(shù)軸確定其解集。16、能根據(jù)詳細問題中的數(shù)量關系，列出一元一次不等式，解決簡單的實際問題，并能根據(jù)詳細問題的實際意義，檢驗結果是否合理，開展應用意識17、初步體會不等式、方程、函數(shù)之間的內在聯(lián)絡和區(qū)別。情感目的：要重視學生思維才能的開展。在數(shù)學教學過程中，知道學生運用比較、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、考慮、聯(lián)想和猜想才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。四、教學重點、難點：1、教學重點：第七章二元一次方程組中二元一次方程與一次函數(shù)，第八章平行線的有關證明中定義與命題、根本領實與定理，第十章三角形的有關證明中全等三角形、等腰三角形、直角三角形、線段垂直平分線、角平分線的證明，第十一章一元一次不等式與一元一次不等式組中的不等式的根本性質、一元一次不等式與一次函數(shù)是本冊教材的重點。2、難點：本學期的難點內容是二元一次方程與一次函數(shù)，等可能事件的概率，三角形的有關證明，一元一次不等式與一次函數(shù)，一元一次不等式組等知識是本冊教材的難點。五、教學措施：1、數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動、共同開展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，有效的數(shù)學教學應當從學生的生活經歷和已有知識背景出發(fā)，向他們提供大量從事數(shù)學活動的時機，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使他們在自主探究與合作交流有過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學知識、技能及思維方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經歷，進步解決問題的才能。2、在教學中要盡可能多地使用不同的多媒體，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學、更好地理解數(shù)學在數(shù)學學習上獲得更多的成功。六、課時安排一周每班5節(jié)課，期中考試前講完七至九章，期中考試后講第十至十一章，最后進入總復習。第一周：二元一次方程組，解二元一次方程組，二元一次方程組的應用第二周：二元一次方程組的應用，二元一次方程與一次函數(shù)，單元復習、檢測第三周：單元講評，定義與命題，證明的必要性，根本領實與定理第四周：平行線的斷定定理，平行線的性質定理，三角形內角和定理第五周：單元復習，檢測，講評，感受可能性，頻率的穩(wěn)定性第六周：頻率的穩(wěn)定性，單元復習，檢測，講評第七周至第十周：期中復習、檢測、講評。第十一周：全等三角形，等腰三角形第十二周：等腰三角形，直角三角形，線段的垂直平分線第十三周：線段的垂直平分線，角平分線，單元復習，檢測第十四周：單元講評，不等關系，不等式的根本性質，不等式的解集，一元一次不等式第十五周：一元一次不等式，單元復習，檢測，講評第十六周至第二十周：期末復習并進展綜合復習檢測七、教師業(yè)務學習1、新課程標準2、和諧高效思維對話理論學習九、同步或配套的教改實驗和課題研究和諧高效思維對話型課堂建立初二數(shù)學教學方案篇10一、教材的地位和作用從《數(shù)學課程標準》看，關于數(shù)的內容，初中學段主要學習有理數(shù)和實數(shù)，它們是“數(shù)與代數(shù)”領域的重要內容。對于有理數(shù)和實數(shù)，初中學段共有安排三個章節(jié)的內容，分別是七年級上冊第一章《有理數(shù)》，八年級上冊第十三章《實數(shù)》和九年級上冊第二十一章《二次根式》。本章可以看成其后的代數(shù)內容的起始章，本章是在有理數(shù)的根底上認識實數(shù)，對于實數(shù)的學習，除本章外，還要在“二次根式”一章中通過研究二次根式的運算，進一步認識實數(shù)的運算。本章的主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的有關概念和運算。通過本章的學習，學生對數(shù)的認識就由有理數(shù)范圍擴大到實數(shù)范圍，本章之前的數(shù)學內容都是在有理數(shù)范圍內討論的，學習本章之后，將在實數(shù)范圍內研究問題。雖然本章的內容不多，篇幅不大，但在中學數(shù)學中占有重要的地位，它不僅是后面學習二次根式、一元二次方程以及解三角形等知識的根底，也為學習高中數(shù)學中不等式、函數(shù)以及解析幾何等的大局部知識作好準備。二、教學內容分析^p(一)本章知識構造框圖1、本章知識的內在構造如以下列圖所示：2、本章知識的展開順序如以下列圖所示：(二)教科書內容分析^p本章主要內容包括算術平方根、平方根、立方根以及實數(shù)的有關概念和運算。教科書的第一節(jié)是平方根，本節(jié)先研究算術平方根，再研究平方根。教科書首先創(chuàng)設一個問題情景，抽象出這個情景中的數(shù)學問題，即正方形的面積求邊長的問題，這是一個典型的求算術平方根的問題，這與學生以前熟悉的邊長求面積是一個互逆的過程。通過對這類問題的討論，引出算術平方根，給出算術平方根的概念和它的符號表示，這時教科書所涉及到的被開方數(shù)都是完全平方數(shù)。接著，教科書設置一個“探究”欄目，要求學生將兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形，并求出這個大正方形的邊長。這也是一個正方形的面積求它的邊長的問題，由于這個大正方形的面積為2，根據(jù)前面學過的算術平方根的概念和表示方法，可以求出這個大正方形的邊長是這樣教科書就引進了用根號形式表示的無理數(shù)(但暫時不出現(xiàn)無理數(shù)的概念)，這是教科書第一次出現(xiàn)這樣的數(shù)。另外，通過學生將兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形的活動，也使學生感受到無理數(shù)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的，是一種不同于有理數(shù)的數(shù)。出現(xiàn)以后，一個很自然的問題，就是要討論的大小。教科書采用夾逼的方法，利用缺乏近似和過剩近似來估計的大小，通過一步一步的估計，得到a的越來越準確的近似值，進而指出是一個無限不循環(huán)小數(shù)的事實，同時指出等也是無限不循環(huán)小數(shù)等，這就為后面認識無理數(shù)打下根底。會使用計算器求數(shù)的算術平方根是本章的一個教學要求，教科書通過一個例題，介紹了使用計算器求算術平方根的方法。用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小，也是學習本章應該注意的一個問題，教科書結合一個實際例子介紹了用有理數(shù)估計無理數(shù)的常用方法。至此，教科書討論了有關算術平方根的內容，包括算術平方根的概念、求法，無限不循環(huán)小數(shù)以及用有理數(shù)估計無理數(shù)等內容。接著，教科書設置一個“考慮”欄目，對平方根展開討論。在這個“考慮”欄目中，要求學生算出平方等于9的數(shù)，通過對這個問題的討論，找到解決問題的方法，利用這種方法進一步求出平方等于1，16，36……的數(shù)，由此歸納給出平方根的概念，進而引出開平方運算。開平方運算與平方運算是互逆運算，教科書通過舉例分析^p了這兩種運算的互逆過程，并用圖示進一步說明。最后，教科書結合詳細例子，通過詳細計算一些數(shù)的平方根，討論了數(shù)的平方根的特征，并通過一個“歸納”欄目，要求學生自己歸納給出“正數(shù)的平方根有兩個，它們互為相反數(shù)，0的平方根是0，負數(shù)沒有平方根”等這些數(shù)的平方根的特征。教科書第二節(jié)是立方根。對于立方根，教科書采用了與討論平方根類似的方法進展討論。首先設置一個問題情景，從這個問題情景中抽象出數(shù)學問題，就是立方體的體積求它邊長的問題，這是一個典型的求數(shù)的立方根的問題。這樣教科書就從這個典型問題引出立方根的概念和開立方運算。接著，教科書類比著平方運算與開平方運算的互逆關系，討論了立方運算與開立方運算的互逆關系，并通過一個“探究”欄目，學習求數(shù)的立方根的方法。在這個“探究”欄目中，要求學生分別計算一些正數(shù)、負數(shù)和0的立方根，通過這些計算，一方面讓學生學習利用立方運算與開立方運算的互逆關系求立方根的方法，另一方面也為下面討論數(shù)的立方根的特征作準備。緊接著這個“探究”欄目，教科書設置了一個“歸納”欄目，由學生歸納給出“正數(shù)的立方根是正數(shù)，負數(shù)的立方根是負數(shù)，0的立方根是0”等這些數(shù)的立方根的特征。最后，教科書介紹了立方根的符號表示，并利用這種符號表示討論了立方根的一條性質。學習了平方根、立方根以及開方運算后，教科書在第三節(jié)安排了實數(shù)。本節(jié)首先設置一個“探究”攔目，要求學生將一些有理數(shù)轉化為小數(shù)的形式，分析^p這些小數(shù)的共同特點，通過分析^p發(fā)現(xiàn)有理數(shù)都可以化成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式，然后指出反過來的結論也成立，即任何有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都是有理數(shù)，這樣教科書就將有理數(shù)與有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)統(tǒng)一起來。在此根底上可以指出，像等只能化成無限不循環(huán)小數(shù)的數(shù)就是無理數(shù)，從而引出無理數(shù)的概念。教科書采用這種與有理數(shù)對照的方法引出無理數(shù)，有利于提醒有理數(shù)和無理數(shù)的本質區(qū)別，也有助于學生理解“有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱實數(shù)”這個構造性定義。接下去，教科書根據(jù)不同的標準對實數(shù)進展分類，提醒實數(shù)的內部構造。隨著無理數(shù)的引入，實數(shù)概念的出現(xiàn)，數(shù)的范圍由有理數(shù)擴大到實數(shù)，在這個擴大過程中，既表達了概念、運算等的一致性，又表達了它們的開展變化。教科書通過幾方面的例子說明了這種一致性和開展變化。首先，教科書通過探究在數(shù)軸上畫出表示的點，說明了無理數(shù)也可以用數(shù)軸上的點來表示，并指出當數(shù)由有理數(shù)擴大到實數(shù)后，直線上的點與實數(shù)就是一一對應的、平面上的點與有序實數(shù)對也是一一對應的;接著，教科書通過設置考慮問題，讓學生體會，在有理數(shù)范圍內成立的一些概念(如絕對值、相反數(shù)等)在實數(shù)范圍內仍然成立;最后，教科書結合詳細例子說明，有理數(shù)的運算(如加、減、乘、除、乘方運算等)，以及運算律、運算性質(如交換律、分配律、結合律等)在實數(shù)范圍內仍然成立，并且可以進展新的運算(如正數(shù)和0可以進展開平方運算、任何一個實數(shù)可以進展開立方運算)等。與原教科書相比，本章內容在原教科書“數(shù)的開方”一章的根底上，適當增加了有關實數(shù)運算的內容(實數(shù)的運算在本套書“二次根式”一章繼續(xù)學習)，說明了平面內點與有序實數(shù)對一一對應以及在實數(shù)范圍內的平移變換等;從內容安排上看，改變原教科書先講平方根，將算術平方根作為平方根一種特例的做法，而是從實際出發(fā)，先講算術平方根，再將平方根，加強了與實際的聯(lián)絡;在教學目的方面，強調所有學生都應會使用計算器進展開方運算，加強對估算的要求等。三、教學目的和教學重點、難點分析^p(一)、本章教學目的1、理解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的算術平方根、平方根、立方根;2、理解開方與乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負數(shù)的平方根，會用立方運算求某些數(shù)的立方根，會用計算器求平方根和立方根;3、理解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應，有序實數(shù)對與平面上的點一一對應;理解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴大到實數(shù)后，一些概念、運算等的一致性及其開展變化;4、能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍。2、單元教學的重難點：教學重點：1、平方根和算術平方根的概念。平方根是開方運算根底，是引入無理數(shù)的準備知識。平方根概念的正確理解有助于符號表示的理解，是正確求平方根運算的前提，而且直接影響到二次根式的學習。算術根的教學不但是本章教學的重點，也是今后數(shù)學學習的重點。在后面學習的根式運算中，歸根結底是算術根的運算，非算術根也要轉化為算術根。2、立方根的概念與性質及求法。立方根是奇次方根典型類型，掌握立方根是理解的n次方根的根底。由于學習了平方根的概念的根底上學習立方根的概念，學生比較容易承受，但平方根和立方根的性質區(qū)別較大，性質掌握的好壞決定了求解立方根的才能，因此教學重點放在立方根具有唯一性(實數(shù)范圍內)的討論上。3、無理數(shù)和實數(shù)的概念。引入無理數(shù)使數(shù)域擴大到實數(shù)域，初中的所有數(shù)的運算均在實數(shù)范圍內進展的。無理數(shù)概念的理解決定實數(shù)概念的理解，有利于實數(shù)分類和運算的掌握。要讓學生掌握關于有理數(shù)的運算律和運算性質再實數(shù)范圍內仍成立，這是中學數(shù)學的根底。教學難點：1、平方根與算術平方根的區(qū)別于聯(lián)絡。首先這兩個概念容易混淆，而且各自的符號表示意義學生不是很容易區(qū)分，教學中要抓住算術平方根式平方根中正的那個，講清各自符號的意義，區(qū)分兩種表示的不同。對于平方根運算不僅數(shù)有限制，而且結果有兩個，這是與以前學過的數(shù)的運算很大的區(qū)別，要讓學生真正理解有一定的困難。2、立方根的唯一性及負數(shù)立方根的意義。由于平方根的學習，學生容易錯誤的得出立方根與平方根的結論相似，因此要比照講解兩者的區(qū)別：對于任何一個數(shù)都有唯一的立方根，而且學生難于理解負數(shù)立方根的意義，應注意從立方與開立方互為逆運算的角度分析^p。3、無理數(shù)和實數(shù)的理解。無理數(shù)和實數(shù)比較抽象，尤其是無理數(shù)不能像實數(shù)那樣詳細描繪出某個數(shù)的特點，在學生思維中想象不出它的存在，借助實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應，注意通過詳細數(shù)加以解釋。實數(shù)抽象程度較高，學生對實數(shù)意義有所理解就可以。四、單元教學思路及策略：(一)加強與實際的聯(lián)絡本章內容與實際的聯(lián)絡是非常親密的。例如，無理數(shù)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的一種數(shù)，開平方運算和開立方運算也是實際中經常用到的兩種運算，用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小在現(xiàn)實生活中經常遇到等等。因此，本章內容在編寫時注意聯(lián)絡實際，對于一些重要的概念和運算嚴密結合實際生活展開，例如算術平方根是從正方形的面積求它邊長、立方根是從立方體的體積求它邊長等典型的實際問題引出的，再如用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小也是嚴密結合實際進展的。編寫時，將本章內容與實際嚴密聯(lián)絡起來，可以使學生在解決實際問題的過程中，認識實數(shù)的有關概念和運算。(二)加強知識間的縱向聯(lián)絡本章內容屬于“數(shù)與代數(shù)”這個領域，有關數(shù)的內容，學生在七年級上冊已經系統(tǒng)地學過有理數(shù)，對有理數(shù)的概念和運算等有了較深化的認識，本章是在有理數(shù)的根底上學習實數(shù)的初步知識，本章很多內容是有理數(shù)相關內容的延續(xù)和推廣，因此，本章編寫時，注意加強知識間的互相聯(lián)絡，使學生更好地體會數(shù)的擴大過程中表現(xiàn)出來的概念、運算等的一致性和開展變化。例如，對于絕對值和相反數(shù)的概念，實數(shù)的運算法那么和運算性質，平方與開平方、立方與開立方的互為逆運算關系等都是在有理數(shù)的根底上展開的。另外，本章前兩節(jié)“平方根”“立方根”在內容上根本是平行的，因此，編寫“立方根”這節(jié)時，充分利用了類比的方法，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開平方運算給出開立方運算，類比平方與開平方運算的互逆關系研究立方與開立方運算的互逆關系等。這樣的編寫方法，有助于加強知識間的互相聯(lián)絡，通過類比已學的知識學習新知識，使學生的學習形成正遷移。(三)留給學生探究交流的空間根據(jù)本章內容的特點，對于一些重要的概念和結論，編寫時注意了讓學生通過觀察、考慮、討論等探究活動歸納得出結論的過程。例如，對于平方根概念的引入，教科書首先通過一個問題情景，引出正方形的面積求邊長的問題，接著又讓學生通過填表的方式，計算幾個不同面積的正方形的邊長，使學生感受到這些問題與以前學過的正方形的'邊長求面積的問題是一個相反的過程，并由此指出，這些問題抽象成數(shù)學問題就是一個正數(shù)的平方，求這個正數(shù)的問題，并在此根底上給出算術平方根的概念，這樣就讓學生通過一些詳細活動，在對算術平方根有些感性認識的根底上歸納給出這個概念。再比方，在討論數(shù)的立方根的特征時，教材首先設置“探究”欄目，在欄目中以填空的方式讓學生計算一些詳細的正數(shù)、負數(shù)和0的立方根，尋找它們各自的特點，通過學生討論交流等活動，歸納得出“正數(shù)的立方根是正數(shù)，0的立方根是0，負數(shù)的立方根是負數(shù)”的結論，這樣就讓學生通過探究活動經歷了一個由特殊到一般的認識過程，在探究活動的過程中開展思維才能，有效改變學生的學習方式。三、幾個值得關注的問題(一)把握教學要求本冊書對于某些內容采用提早浸透、逐步進步的編寫方式。例如，對于平面直角坐標系，在第6章“平面直角坐標系”中研究了平面內的點與有序數(shù)對的對應關系，其中點的坐標都是有理數(shù)，在本章將把點的坐標由有理數(shù)的情形擴展到實數(shù)范圍，并建立平面內的點與有序實數(shù)對的一一對應關系，為后續(xù)學習函數(shù)的圖象、函數(shù)與方程和不等式的關系等打下根底。對于平移變換，教課書在第5章“相交線與平行線”中安排了一節(jié)“平移”，討論得出“平移前后的兩個圖形的對應點的連線平行且相等”等平移變換的根本性質，又在第6章“平面直角坐標系”中安排了用坐標方法研究平移的內容，從坐標的角度進一步認識平移變換，這時平移中遇到的坐標都是有理數(shù)的情況。在本章，由于建立了點與有序實數(shù)對的一一對應關系，本章又在實數(shù)范圍內研究平移的內容，為后續(xù)學習利用平移變換探究平面圖形的幾何性質以及綜合運用幾種變換(平移、旋轉、軸對稱、相似等)進展圖案設計等打下根底。本章還通過一個例題學習了實數(shù)的簡單運算，安排這個例題的目的是要說明有理數(shù)的運算法那么和運算性質等在實數(shù)范圍內仍然成立，關于實數(shù)的運算在后面的“二次根式”一章中還要繼續(xù)研究。另外，本章也提早浸透了一些數(shù)學思想和方法。比方，本章的數(shù)學活動1，涉及到勾股定理的內容，讓學生利用勾股定理，在數(shù)軸上畫出表示幾個無理數(shù)的點。這里只是結合無理數(shù)浸透了勾股定理，關于勾股定理以后還要進展專門的研究。綜上所述，本章教學時要注意把握教學要求，以一種開展的、動態(tài)的觀點對待教學要求，不能要求一次到位。(二)發(fā)揮計算器的作用，加強估算才能的培養(yǎng)使用計算器進展復雜運算，可以使學習的重點更好地集中到理解數(shù)學的本質上來，估算是一種具有實際應用價值的運算才能。提倡使用計算器進展復雜運算，加強估算，綜合運用筆算、計算器和估算等方式培養(yǎng)學生的運算才能，是本章的一個教學要求。為了到達這個教學目的，本章專門安排了利用計算器求數(shù)的平方根和立方根以及利用有理數(shù)估計無理數(shù)的大致范圍等內容。因此，教學中可以結合詳細內容，綜合利用各種途徑培養(yǎng)學生的運算才能。(三)重視人文教育無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了數(shù)學史上的第一次危機，是數(shù)學開展史上的重要里程碑。無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)經歷了一個漫長而艱辛的過程，在發(fā)現(xiàn)無理數(shù)的過程中，表達了人類為追求真理而不懈努力的精神。因此，教學時可以結合無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)，挖掘數(shù)學知識的文化內涵，使學生感受豐富的數(shù)學文化，開闊他們的眼界，增長他們的見識。另外，本章編寫時注意加強與實際的聯(lián)絡，在選擇素材時，力求選取學生感興趣的和富有時代氣息的實際問題。例如，本章選擇了我國神舟5號載人飛船獲得圓滿成功的素材，通過這個素材可以使學生從數(shù)學的角度更多地理解航天知識，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情操，鼓勵學生更加努力地學習，這樣使學生在學習數(shù)學的同時，也得到了人文方面的教育。初二數(shù)學教學方案篇11一、指導思想：深化研究備課、科學標準施教、認真精細修改、及時總結反思。1、教學總原那么：降低基點，面向全體;深化內涵，追求高效;拓展延伸，培養(yǎng)才能。2、教學總目的：穩(wěn)定根底，轉化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進尖子，爭創(chuàng)第一。二、教材分析^p本冊教材在內容安排上突出了如下特點：為學生的數(shù)學學習構筑起點，向學生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性得學習素材，為學生提供探究、交流得時間與空間，展現(xiàn)數(shù)學知識得形成與應用過程，滿足不同學生的開展需求。再每一章數(shù)學知識的引入中，都由學生熟知得生活實例引入，注重學生通過觀察、分析^p、綜合、比較、抽象和概括來掌握知識，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進展推理。本學期的教學內容共七章：(一)生活中的軸對稱(二)勾股定理(三)實數(shù)(四)概率的初步認識(五)平面直角坐標系(六)一次函數(shù)(七)二元一次方程組(一)生活中的軸對稱：本章立足于學生已有的生活經歷和初步的數(shù)學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的有關特征;通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導學生逐步理解和領略軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，認識有關軸對稱的根本性質;同時，在簡單的圖案設計、鑲邊與剪紙等活動中，使學生進一步體會軸對稱的應用價值和豐富內涵。(二)勾股定理：為了使學生能更好地認識勾股定理、開展推理才能，教科書設計了在方格紙上通過計算面積的方法探究勾股定理的活動，同時又安排了用拼圖的方法驗證勾股定理的內容，試圖讓學生經歷觀察、歸納、猜想和驗證的數(shù)學發(fā)現(xiàn)的過程，同時也浸透了代數(shù)運算與幾何圖形之間的關系。本章更多關注的是對勾股定理的理解和實際應用，而不追求計算上的復雜化。在學習了無理數(shù)之后，可以再利用勾股定理解決一些設計無理數(shù)運算的實際問題。(三)實數(shù)：本章首先通過拼圖活動和計算器探究活動，給出無理數(shù)的概念，然后通過詳細問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開放運算。由于在實際生活和消費實際中，對于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值，為此，教科書安排了一節(jié)內容“方根的估算”，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值、檢驗計算結果的合理性等。最后教科書總結實數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實數(shù)的相關概念、運算律和運算法那么等。(四)概率的初步認識：教科書首先呈現(xiàn)二樓一個轉盤游戲，通過試驗與分析^p，使學生體會必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。然后，通過擲硬幣的游戲，讓學生理解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)那么的公平性，并在大量做試驗的過程中初步理解概率的意義，初步體會可以通過做試驗來大致估計事件發(fā)生的可能性。通過大量試驗，學生對頻率與概率的關系會有初步的體驗。(五)平面直角坐標系：本章力圖以現(xiàn)實的題材呈現(xiàn)有關內容，以有趣的、有一定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)“由點找坐標、由坐標確定點的位置、建立簡單的平面直角左邊系”等內容，力圖反映平面直角坐標系與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡;通過“直角坐標系中的圖形”呈如今現(xiàn)實生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等。對于確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材，將現(xiàn)實生活中常用的定位方法呈如今每個學生面前，其中既有反映極坐標思想的定位方法，也有反映直角坐標思想的定位方法。(六)一次函數(shù)：由于已經有了六年級下冊的鋪墊，本章教材在設計上進一步表達了“問題情境—建立數(shù)學模型—概念、規(guī)律、應用與拓展”的形式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進而探究出一次函數(shù)及其圖像的性質，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關現(xiàn)實問題;同時改革了傳統(tǒng)教材中先研究特殊的正比例函數(shù)，再研究一般的一次函數(shù)的教學順序，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。(七)二元一次方程組：本章教材弱化了概念，強調二樓建模思想。為了使學生經歷知識的形成與應用的過程，本章首先通過豐富的實例建立二元一次方程，展現(xiàn)方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學模型，同時介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關概念;接著，順理成章地給出有關現(xiàn)實問題的解答，進而介紹解二元一次方程組的倆種根本方法——代入消元法、加減消元法;然后，通過幾個現(xiàn)實問題情境，經行列二元一次方程組解決實際問題的訓練。最后，通過對二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關系的討論，建立方程與函數(shù)的聯(lián)絡，并得到二元一次方程組的圖像解法。三、學情分析^p初二x班共有學生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，對于理性思維缺少優(yōu)勢，因此在教學活動中要多采用現(xiàn)實生活中的實例，深化淺出，通俗易懂，讓她們可以理解。有些概念，學生會感動很陌生，因此在課堂上要激發(fā)學生的好奇心，提快樂趣，進步效率，保證質量。在教學中，要努力培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，采用小組合作的教學方法，在生與生的交流中進步學生分析^p問題、解決問題的才能，并能靈敏運用知識解決身邊的數(shù)學問題。結合初一的期末程度測試，細致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導，爭取教育教學有新的打破。四、教學目的1、在豐富的現(xiàn)實情境中，經歷觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象、探究軸對稱現(xiàn)象的共同特征等活動，進一步開展空間觀念。探究角的平分線、線段的垂直平分線的有關性質，掌握等腰三角形的軸對稱性質。初步掌握尺規(guī)作圖。2、經歷探究勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，開展合情推理才能，體會數(shù)形結合的思想。掌握勾股定理，理解利用拼圖驗證勾股定理的方法。能運用判斷直角三角形的條件解決一些實際問題，體會勾股定理的文化價值。3、讓學生經歷數(shù)系的擴張、探務實數(shù)性質及其運算規(guī)律的過程;結合詳細情境，讓學生理解估算的意義，掌握估算的方法，開展學生的數(shù)感和估算才能。理解方根及其相關概念;會用根號表示并會求數(shù)的方根。4、經歷“猜想——試驗并搜集試驗數(shù)據(jù)——分析^p試驗結果”的活動過程。理解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，理解概率的意義，體會概率是描繪不確定現(xiàn)象的數(shù)學模型，開展隨機觀念。進一步體會“數(shù)學就在我們身邊”，開展“用數(shù)學”的意識和才能。5、經歷探究圖形坐標變化與圖形形狀變化之間關系的過程，進一步開展學生的數(shù)形結合意識、形象思維才能和數(shù)學應用才能。能在方格紙上建立適當?shù)闹苯亲鴺讼?，描繪物體的位置;能結合詳細情境靈敏運用多種方式確定物體的位置。6、經歷函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會函數(shù)的模型思想，進一步開展學生的抽象思維才能;經歷一次函數(shù)及其性質的探究過程，在合作與交流活動中開展學生的合作意識和才能。初步理解函數(shù)的概念，理解一次函數(shù)及其圖像的有關性質;初步體會方程和函數(shù)的關系。能確定一次函數(shù)表達式，會做一次函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡單的實際問題。7、經歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，開展學生靈敏運用有關知識解決問題的才能，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學應用意識。理解二元一次方程(組)的有關概念，會解簡單的二元一次方程(組)。能根據(jù)問題，列二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能檢驗解的合理性。理解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數(shù)的關系。理解二元一次方程組的“消元”思想，從而初步理解化“未知”為“”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。五、教學措施1、教材是教學質量的保證，是教學的根底設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為根據(jù)鉆研教材抓好重點。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。設計好每節(jié)課的導入，激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。3、加強知識的拓展與聯(lián)絡，把握好知識的開放度。積極參與聽評課活動，向優(yōu)秀教師取經，以先進的理念進展教學。4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，進步學生舉一反三的才能，這是進步學生素質的根本。5、堅持因材施教原那么，利用小組合作，施行分層教學，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好、上線生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設計，及時修改輔導。6、精心設計單元復習測試題，全批全改，查漏補缺，認真上好習題講評課。注