古典詩歌鑒賞專題總領(lǐng)課教案

第頁共頁古典詩歌鑒賞專題總領(lǐng)課教案古典詩歌鑒賞專題總領(lǐng)課教案不詳說明：本專題復(fù)習(xí)教案由三個(gè)子教案組成，每個(gè)教案一課時(shí)：專題總領(lǐng)課教案；如何把握詩歌的形象；怎樣品味詩歌的語言和賞析詩歌的表達(dá)技巧。一、古典詩歌鑒賞專題總領(lǐng)課教案教學(xué)目的：A、明確考綱要求，明辨復(fù)習(xí)重點(diǎn)；B、構(gòu)建古典詩歌相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以培植和強(qiáng)化學(xué)生的鑒賞根底；C、總結(jié)高考試題規(guī)律，預(yù)測(cè)2023年古典詩歌鑒賞試題走向，提出有針對(duì)性的備考方略教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)建古典詩歌鑒賞以及相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)規(guī)律、預(yù)測(cè)走向；教學(xué)方法：以感性材料為根底，以理性升華為支點(diǎn)，在大量材料的支撐下，議、評(píng)、聯(lián)、結(jié)；前置診補(bǔ)：?jiǎn)栴}：歷年高考古典詩歌鑒賞題目有何特點(diǎn)？近十年來高考古典詩歌鑒賞題目大盤點(diǎn)1994年是元稹的《菊花》；1995年是照的《如夢(mèng)令》；1996年是一首詠史言志的元曲；1997年是以比較閱讀形式出現(xiàn)的劉禹錫的《望洞庭》和雍陶的《題君山》；1998年是賈島的《題李凝幽居》；1999年是考察的是杜甫的《漫成一首》；2000年高考題是北宋詩人趙師秀的《約客》；2023年是韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》；2023年高考考察的是李白的《春夜洛城聞笛》。明確：盤點(diǎn)一、歷年的古典詩歌高考試題均選自唐宋詩詞，具有經(jīng)典、標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)；考察的形式主要有客觀題和主觀題，且由客觀題向主觀題轉(zhuǎn)化；盤點(diǎn)二、歷年的高考試題均是近體詩，且大多數(shù)是短小精悍的絕句，沒有一年選古體詩或其他形式的詩歌；盤點(diǎn)三、選材應(yīng)力避兩點(diǎn)：1、家喻戶曉的作品不選，以免給猜題押題者提供時(shí)機(jī)；2、晦澀冷僻者也不予考慮；盤點(diǎn)四、鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當(dāng)數(shù)量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的.前提。教學(xué)過程：一、明確考綱要求：〔板書〕1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；二、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)〔一〕設(shè)問：鑒賞常用知識(shí)有那些，如何對(duì)考綱進(jìn)展細(xì)化和詮釋？板書：術(shù)語、細(xì)化、詮釋點(diǎn)撥：1、文學(xué)作品的形象對(duì)小說來說是“人物形象”，對(duì)散文和詩歌來說就是意境，對(duì)戲劇來說就是戲劇人物所反映的戲劇沖突。其中，對(duì)敘事詩歌來說，“人”“事”就是形象；對(duì)于抒情詩來說，形象就是抒情主人公，對(duì)于寫景狀物的詩歌來說，詩歌中的“景”“物”就是詩歌的形象。2、文學(xué)鑒賞作品的表達(dá)技巧歸納：文學(xué)作品的表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：⑴、修辭方法〔板書〕：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；⑵、表現(xiàn)手法：〔板書〕：表達(dá)方式〔板書〕：記敘、議論、描寫、抒情。抒情可分為直接抒情；間接抒情〔借景抒情、托物言志；情景交融〕。描寫：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂；文藝表現(xiàn)方法〔板書〕：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想。⑶、篇章構(gòu)造〔板書〕：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深化、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。3、文學(xué)作品的思想內(nèi)容包括兩個(gè)層面的內(nèi)容：板書：思想內(nèi)容⑴、書寫個(gè)人際遇、遣懷即興的內(nèi)容〔板書〕。主要的表達(dá)程式和用語有以下：詠物言志、即事感懷抒懷、羈旅客心、傷春惜春、自傷遲暮、游子思?xì)w的鄉(xiāng)愁、閨怨樹奇、愛情詩；⑵、抒寫國家興衰和百姓疾苦〔板書〕邊塞征戰(zhàn)、懷古詠史抒懷、憂國憂民的愛國詩作**作者的觀點(diǎn)態(tài)度也包括兩個(gè)層面內(nèi)容：①態(tài)度：同情、褒贊、激賞；貶斥、厭惡、冷漠②傾向性：人民性、封建性、民主性、專制性歷史性：唯物史觀、唯心史觀提示：這個(gè)過程及其重要，它起著為整個(gè)鑒賞過程定向的作用。否那么，學(xué)生在做這類題目時(shí)會(huì)有老虎吃天，無從下手的感覺。如，下面是王昌齡《長信秋詞五首》〔其一〕，讀后答復(fù)以下問題金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。A、詩題為《秋詞》，那么