兒童文學(xué)導(dǎo)學(xué)案

《少兒文學(xué)教程》課程介紹課程授課培養(yǎng)目標(biāo)：本課程經(jīng)過對少兒文學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)知識、文學(xué)史輪廓及文學(xué)史觀的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生熱愛幼兒文學(xué)的感情，豐富閱讀幼兒文學(xué)的經(jīng)驗，培養(yǎng)鑒賞、表現(xiàn)幼兒文學(xué)作品的能力及初步創(chuàng)編的能力，為幼兒園教育特別是文學(xué)教育工作打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。成為適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育需要的優(yōu)秀教師。授課手段和方法：本課程以“自由、合作、研究”為原則，以理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，以作品鑒賞為基礎(chǔ)，以寫作訓(xùn)練為提升，讓學(xué)生積極主動的參加課堂活動，弘揚合作精神，自主研究研究。本課程采用“案例學(xué)習(xí)——閱讀鑒賞——作品創(chuàng)編——顯現(xiàn)交流——表演講授”的學(xué)習(xí)模式，形成少兒文學(xué)鑒賞的能力，擁有少兒文學(xué)創(chuàng)編、演講的能力，擁有組織少兒文學(xué)授課活動的能力，為從事學(xué)前教育工作、睜開幼兒園教育活動助力。學(xué)時：共36學(xué)時，2學(xué)時/周核查方式：平時成績(70%)+期末考試成績（30%）。期中平時成績由課堂成績（40%）與課外書面作業(yè)成績（30%）組成。教材及參照用書：自選《少兒文學(xué)教程》導(dǎo)教學(xué)設(shè)計第一章走進(jìn)少兒文學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)認(rèn)識今世少兒文學(xué)的看法、分類和特點。（二）技術(shù)目標(biāo)培養(yǎng)少兒文學(xué)鑒賞的能力。（三）感情目標(biāo)經(jīng)過文學(xué)作品進(jìn)行感情體驗，加深對藝術(shù)和生活的理解，更深刻的理解少兒、熱愛少兒，感情世界更為細(xì)膩、深沉、豐富。二、學(xué)習(xí)重點：理解商業(yè)文化、花銷文化和新媒介文化對今世少兒文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的影響。三、課前預(yù)習(xí)任務(wù)(學(xué)生課前導(dǎo)教學(xué)設(shè)計)：1、請圍繞以下問題預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容，并為下節(jié)課堂問答做準(zhǔn)備：1）依照讀者年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，少兒文學(xué)可劃分哪三種子種類，它們各有什么樣的主要特點2）少兒文學(xué)包含哪些主要的文體3）為什么說少兒文學(xué)的文體是歷史建構(gòu)的產(chǎn)物4）對少兒文學(xué)來說，文體的劃分擁有什么樣的特點和價值5）怎樣理解商業(yè)文化、花銷文化和新媒介文化對今世少兒文學(xué)藝術(shù)發(fā)展帶來的時機與挑戰(zhàn)各小組采用本章節(jié)內(nèi)容，以小組為單位在課堂上做顯現(xiàn)。請各位同學(xué)經(jīng)過研讀課本或網(wǎng)上查閱資料在組內(nèi)和小組間商議，如仍有疑問懇請教師幫助解決。四、課堂學(xué)習(xí)（課堂授課過程）（一）導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)入（10分鐘）課堂問答（可采用搶答形式，教師對學(xué)生的課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容回答，老師要做出短評）1）依照讀者年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，少兒文學(xué)可劃分哪三種子種類，它們各有什么樣的主要特點2）少兒文學(xué)包含哪些主要的文體3）為什么說少兒文學(xué)的文體是歷史建構(gòu)的產(chǎn)物4）對少兒文學(xué)來說，文體的劃分擁有什么樣的特點和價值(二)合作研究談?wù)摚ㄐ〗M談?wù)撆c研究各組問題，得出簡單答案）（10-15分鐘）以小組為單位圍繞上述問題就各自不理解的地方做進(jìn)一步的談?wù)?，共同解決。對不能夠解決的問題，作進(jìn)一步的歸納。時期，教師在巡視過程中予以點撥。（三）顯現(xiàn)（老師引導(dǎo)學(xué)生思疑、解惑、答疑，最后，，老師給出相應(yīng)的科學(xué)的答案，邊解惑、邊講解重難點，邊講邊練）（10—15分鐘）1、各小組代表做顯現(xiàn)。教師對顯現(xiàn)進(jìn)行談?wù)摬⒔M織各小組互相談?wù)摗?、各小組顯現(xiàn)所歸納的小組內(nèi)還沒有解決的問題，教師對有關(guān)問題進(jìn)行解答或組織小組間商議。（四）歸納小結(jié)（3—5分鐘）教師經(jīng)過更多的作家作品使學(xué)生對少兒文學(xué)做進(jìn)一步的認(rèn)識，對重難點做歸納式講解。（五）達(dá)標(biāo)測評（3—5分鐘）采用小組內(nèi)互評、小組間互評和教師測評相結(jié)合的方式。（六）課后任務(wù)、課后作業(yè)（2—3分鐘）請依照以下要求預(yù)習(xí)第二章節(jié)內(nèi)容并以小組為單位完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)：1）什么是少兒觀，你是怎樣理解的。2）現(xiàn)代少兒觀與現(xiàn)代少兒文學(xué)的出生和發(fā)展之間有著什么關(guān)系3）什么是關(guān)于少兒的“實質(zhì)觀”和“建構(gòu)觀”怎樣正確理解這兩種看法的積極意義以及它們之間的互補關(guān)系4）后現(xiàn)代文化語境下，少兒文學(xué)在童年精神、表現(xiàn)題材和藝術(shù)手法上獲得了怎樣的進(jìn)展和打破，又存在著哪些需要警惕的現(xiàn)象（5）課外閱讀盧梭的《愛彌兒》，談?wù)勊纳賰河^以及你對他的少兒觀的談?wù)摗渡賰何膶W(xué)教程》導(dǎo)教學(xué)設(shè)計第二章少兒觀的意義一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)理解少兒觀的意義。（二）技術(shù)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性；培養(yǎng)少兒文學(xué)鑒賞的能力；（三）感情目標(biāo)經(jīng)過文學(xué)作品進(jìn)行感情體驗，加深對藝術(shù)和生活的理解，更深刻的理解少兒、熱愛少兒，感情世界更為細(xì)膩、深沉、豐富。二、學(xué)習(xí)重點：后現(xiàn)代文化語境下，少兒文學(xué)在童年精神、表現(xiàn)題材和藝術(shù)手法上獲得了怎樣的進(jìn)展和打破，又存在著哪些需要警惕的現(xiàn)象三、課前預(yù)習(xí)任務(wù)(學(xué)生課前導(dǎo)教學(xué)設(shè)計)：請圍繞以下問題預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容，并為下節(jié)課堂問答做準(zhǔn)備：1）什么是少兒觀，你是怎樣理解的。2）現(xiàn)代少兒觀與現(xiàn)代少兒文學(xué)的出生和發(fā)展之間有著什么關(guān)系3）什么是關(guān)于少兒的“實質(zhì)觀”和“建構(gòu)觀”怎樣正確理解這兩種看法的積極意義以及它們之間的互補關(guān)系4）后現(xiàn)代文化語境下，少兒文學(xué)在童年精神、表現(xiàn)題材和藝術(shù)手法上獲得了怎樣的進(jìn)展和打破，又存在著哪些需要警惕的現(xiàn)象（5）課外閱讀盧梭的《愛彌兒》，談?wù)勊纳賰河^以及你對他的少兒觀的談?wù)摳餍〗M采用本章節(jié)內(nèi)容，以小組為單位在課堂上做顯現(xiàn)。請各位同學(xué)經(jīng)過研讀課本或網(wǎng)上查閱資料在組內(nèi)和小組間商議，如仍有疑問懇請教師幫助解決。四、課堂學(xué)習(xí)（課堂授課過程）（一）導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)入（10分鐘）課堂問答（可采用搶答形式，教師對學(xué)生的課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容回答，老師要做出短評）1）什么是少兒觀，你是怎樣理解的。2）現(xiàn)代少兒觀與現(xiàn)代少兒文學(xué)的出生和發(fā)展之間有著什么關(guān)系3）什么是關(guān)于少兒的“實質(zhì)觀”和“建構(gòu)觀”怎樣正確理解這兩種看法的積極意義以及它們之間的互補關(guān)系4）后現(xiàn)代文化語境下，少兒文學(xué)在童年精神、表現(xiàn)題材和藝術(shù)手法上獲得了怎樣的進(jìn)展和打破，又存在著哪些需要警惕的現(xiàn)象(二)合作研究談?wù)摚ㄐ〗M談?wù)撆c研究各組問題，得出簡單答案）（10-15分鐘）以小組為單位圍繞上述問題就各自不理解的地方做進(jìn)一步的談?wù)?，共同解決。對不能夠解決的問題，作進(jìn)一步的歸納。時期，教師在巡視過程中予以點撥。（三）顯現(xiàn)（老師引導(dǎo)學(xué)生思疑、解惑、答疑，最后，，老師給出相應(yīng)的科學(xué)的答案，邊解惑、邊講解重難點，邊講邊練）（10—15分鐘）1、各小組代表做顯現(xiàn)。教師對顯現(xiàn)進(jìn)行談?wù)摬⒔M織各小組互相談?wù)摗?、各小組顯現(xiàn)所歸納的小組內(nèi)還沒有解決的問題，教師對有關(guān)問題進(jìn)行解答或組織小組間商議。（四）歸納小結(jié)（3—5分鐘）教師經(jīng)過更多的作家作品使學(xué)生對少兒文學(xué)做進(jìn)一步的認(rèn)識，對重難點做歸納式講解。（五）達(dá)標(biāo)測評（3—5分鐘）采用小組內(nèi)互評、小組間互評和教師測評相結(jié)合的方式。（六）課后任務(wù)、課后作業(yè)（2—3分鐘）請依照以下要求預(yù)習(xí)第二章節(jié)內(nèi)容并以小組為單位完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)：怎樣理解少兒文學(xué)與少兒文化的整體關(guān)系請舉例談?wù)勆賰何膶W(xué)中幾種典型的少兒文化書寫及其意義。怎樣對待少兒漫畫、影視和電子游戲與少兒文學(xué)之間的關(guān)系今世視像化進(jìn)度中的少兒文化生產(chǎn)給少兒文學(xué)帶來了什么樣的時機和挑戰(zhàn)《少兒文學(xué)教程》導(dǎo)教學(xué)設(shè)計第十章兒歌與少兒詩一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識兒歌的的基本特點；掌握兒歌的幾種形式及特點；（二）技術(shù)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性；培養(yǎng)兒歌鑒賞的能力；（三）感情目標(biāo)經(jīng)過文學(xué)作品進(jìn)行感情體驗，加深對藝術(shù)和生活的理解，更深刻的理解少兒、熱愛少兒，感情世界更為細(xì)膩、深沉、豐富。二、學(xué)習(xí)重點：兒歌的特點和特別藝術(shù)形式三、課前預(yù)習(xí)任務(wù)(學(xué)生課前導(dǎo)教學(xué)設(shè)計)：請圍繞以下問題預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容，并為下節(jié)課堂問答做準(zhǔn)備：1）什么是兒歌，你是怎樣理解的。2）兒歌的功能或作用是什么3）中國傳統(tǒng)兒歌有哪幾種常有的形式每種形式的兒歌的特點各小組采用本章節(jié)內(nèi)容，以小組為單位在課堂上做顯現(xiàn)。請各位同學(xué)經(jīng)過研讀課本或網(wǎng)上查閱資料在組內(nèi)和小組間商議，如仍有疑問懇請教師幫助解決。四、課堂學(xué)習(xí)（課堂授課過程）（一）導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)入（10分鐘）課堂問答（可采用搶答形式，教師對學(xué)生的課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容回答，老師要做出短評）1）什么是兒歌，你是怎樣理解的。2）兒歌的功能或作用是什么3）中國傳統(tǒng)兒歌有哪幾種常有的形式每種形式的兒歌的特點(二)合作研究談?wù)摚ㄐ〗M談?wù)撆c研究各組問題，得出簡單答案）（10-15分鐘）以小組為單位圍繞上述問題就各自不理解的地方做進(jìn)一步的談?wù)?，共同解決。對不能夠解決的問題，作進(jìn)一步的歸納。時期，教師在巡視過程中予以點撥。（三）顯現(xiàn)（老師引導(dǎo)學(xué)生思疑、解惑、答疑，最后，，老師給出相應(yīng)的科學(xué)的答案，邊解惑、邊講解重難點，邊講邊練）（10—15分鐘）1、各小組代表做顯現(xiàn)。教師對顯現(xiàn)進(jìn)行談?wù)摬⒔M織各小組互相談?wù)摗?、各小組顯現(xiàn)所歸納的小組內(nèi)還沒有解決的問題，教師對有關(guān)問題進(jìn)行解答或組織小組間商議。（四）歸納小結(jié)（3—5分鐘）教師經(jīng)過更多的作家作品使學(xué)生對少兒文學(xué)做進(jìn)一步的認(rèn)識，對重難點做歸納式講解。（五）達(dá)標(biāo)測評（3—5分鐘）采用小組內(nèi)互評、小組間互評和教師測評相結(jié)合的方式。（六）課后任務(wù)、課后作業(yè)（2—3分鐘）請依照以下要求預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容并以小組為單位完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)：與傳統(tǒng)兒歌對照，創(chuàng)作兒歌擁有什么樣的藝術(shù)特點結(jié)合作品實例，談?wù)勗鯓优袛鄤?chuàng)作兒歌作品的藝術(shù)利害?！渡賰何膶W(xué)教程》導(dǎo)教學(xué)設(shè)計第十章兒歌與少兒詩(二)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識兒歌的的基本特點；掌握兒歌的幾種形式及特點；（二）技術(shù)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性；培養(yǎng)兒歌鑒賞的能力；（三）感情目標(biāo)經(jīng)過文學(xué)作品進(jìn)行感情體驗，加深對藝術(shù)和生活的理解，更深刻的理解少兒、熱愛少兒，感情世界更為細(xì)膩、深沉、豐富。二、學(xué)習(xí)重點：兒歌的特點和特別藝術(shù)形式三、課前預(yù)習(xí)任務(wù)(學(xué)生課前導(dǎo)教學(xué)設(shè)計)：請圍繞以下問題預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容，并為下節(jié)課堂問答做準(zhǔn)備：1）中國傳統(tǒng)兒歌有哪幾種常有的形式每種形式的兒歌的特點2）少兒詩與兒歌的異同3）怎樣寫好少兒詩|（4）學(xué)會鑒賞少兒詩各小組采用本章節(jié)內(nèi)容，以小組為單位在課堂上做顯現(xiàn)。請各位同學(xué)經(jīng)過研讀課本或網(wǎng)上查閱資料在組內(nèi)和小組間商議，如仍有疑問懇請教師幫助解決。四、課堂學(xué)習(xí)（課堂授課過程）（一）導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)入（10分鐘）課堂問答（可采用搶答形式，教師對學(xué)生的課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容回答，老師要做出短評）1）中國傳統(tǒng)兒歌有哪幾種常有的形式每種形式的兒歌的特點2）少兒詩與兒歌的異同3）怎樣寫好少兒詩|（4）學(xué)會鑒賞少兒詩(二)合作研究談?wù)摚ㄐ〗M談?wù)撆c研究各組問題，得出簡單答案）（10-15分鐘）以小組為單位圍繞上述問題就各自不理解的地方做進(jìn)一步的談?wù)?，共同解決。對不能夠解決的問題，作進(jìn)一步的歸納。時期，教師在巡視過程中予以點撥。（三）顯現(xiàn)（老師引導(dǎo)學(xué)生思疑、解惑、答疑，最后，，老師給出相應(yīng)的科學(xué)的答案，邊解惑、邊講解重難點，邊講邊練）（10—15分鐘）1、各小組代表做顯現(xiàn)。教師對顯現(xiàn)進(jìn)行談?wù)摬⒔M織各小組互相談?wù)摗?、