2022國(guó)家教師資格證考試每日一練167期答案（視頻版）

國(guó)家教師資格證考試每日一練167期答案（視頻版）參考答案及解析

1.【答案】C。我解析：《老師資格條例》第十九條規(guī)定：有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其老師資格：(一)弄虛作假、騙取老師資格的;(二)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。被撤銷(xiāo)老師資格的，自撤銷(xiāo)之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格，其老師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。

2.【答案】B。我解析：《中華人民共和國(guó)老師法》第三十七條：老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)賜予行政處分或者解聘：(一)有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的;(三)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。老師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

3.【答案】C。我解析：《學(xué)記》"學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困然后能自強(qiáng)也。'教和學(xué)兩方面相互影響和促進(jìn)，都得到提高。教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng)，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與同學(xué)彼此間進(jìn)行情感溝通，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)與共同進(jìn)展。

4.【答案】A。我解析："得天下英才而教育之'出自《孟子盡心上》。

5.【答案】A。我解析：德育過(guò)程的一般挨次可以概括為提高道德熟悉、陶冶品德情感、熬煉品德意志和培育品德行為習(xí)慣。也可概括為曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話(huà)。但是在德育詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中，具有多種開(kāi)端。

6.【答案】C。我解析：皮格馬利翁效應(yīng)又稱(chēng)期望效應(yīng)，認(rèn)為老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會(huì)根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。運(yùn)用到德育過(guò)程中，老師的期望就體現(xiàn)為老師應(yīng)當(dāng)充分的敬重信任同學(xué)，同時(shí)也要嚴(yán)格要求同學(xué)。

7.【答案】C。我解析："平行教育'原則即：集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。他說(shuō)："公社的教育方針概括地說(shuō)，就是建立合理的集體，建立集體對(duì)個(gè)人的合理的影響。'班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

8.【答案】C。我解析：樂(lè)觀的心情狀態(tài)不僅是推動(dòng)老師工作的重要?jiǎng)恿?，還是感染和影響同學(xué)的重要情感因素。老師樂(lè)觀健康的心情是對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)，這是老師做好本職工作的基本前提。

9.【答案】B。我解析：教育是一種有目的的培育人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)分于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。具有以下三方面特點(diǎn)：教育是人類(lèi)社會(huì)所獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象;教育是有意識(shí)的、有目的、自覺(jué)地對(duì)受教育者進(jìn)行培育的過(guò)程;在教育這種活動(dòng)中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。

10.【答案】C。我解析：《學(xué)記》中提出："故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。'

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