影響教學(xué)質(zhì)量的因素

一、提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意義農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)量的提高，對個人來說將為他終身的學(xué)習(xí)和工作下堅實(shí)的基礎(chǔ)；對學(xué)校來說有利于學(xué)校的控輟保學(xué)；對國、對民族來說，意義更加深遠(yuǎn)。我國，義務(wù)教育承擔(dān)著高整個國民素質(zhì)的重任，由于村地廣人多，抓好義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量，將使眾多人口變成巨大的人力資源。因，沒有農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提，就沒有真正意義上國民素質(zhì)的提高，只有農(nóng)村的學(xué)質(zhì)量提高了，才能真正提高整國家的國民素質(zhì)，才實(shí)現(xiàn)真正意義上的科教興國戰(zhàn)。無論從個人的成長，還是從解“三農(nóng)”問題的角度甚至是從富國強(qiáng)民的高度來說提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量遲不緩。二、農(nóng)村義務(wù)教教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀三、影響農(nóng)村義教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素1、學(xué)校因素第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有正確處理好“兩基”工作與育教學(xué)的關(guān)系。近年來，由于我屬于“兩基”工作的收縣，所以許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“重件，輕軟件”，重“控輟保學(xué)，教學(xué)質(zhì)量”的現(xiàn)象普存在。第二、學(xué)?！耙源俳獭背蔀榭赵挕Ｊ紫?，學(xué)校導(dǎo)深入課堂第一線聽課的次數(shù)極。根據(jù)筆者多年的了，多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課次數(shù)極少，缺乏教學(xué)調(diào)研。其次教研組沒有明確的教課題，教研活動單一，無非就組織教師聽幾節(jié)課，有的甚至連評課記錄也沒有。第三、教師上課式單一，多數(shù)老師任然是一支筆一張嘴，上課照本宣科，學(xué)生學(xué)情緒不斷滋生，輟轉(zhuǎn)學(xué)情況嚴(yán)重。2、家庭因素第一、多數(shù)家長識不高，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，教育孩子就是學(xué)校的事，在家督促孩子溫習(xí)功課，孩子的學(xué)習(xí)成績漠不關(guān)心，覺孩子只要能認(rèn)幾個字，會計算簡的加減乘除，將來能工掙幾個錢就行。第二、許多家庭不正當(dāng)娛樂，或非法經(jīng)營，比在家開麻將管等，嚴(yán)重影響孩子正常學(xué)習(xí)。第三、家庭的教方式不當(dāng)，對孩子動輒吆喝打，言行粗暴，造成孩子逆返心重對學(xué)習(xí)不感性趣。3、社會因素第一、讀書就業(yè)是主要原因。家長和學(xué)生對學(xué)的真正意義缺乏認(rèn)識，讀書就是了分配工作的思想在長和學(xué)生心中根深蒂固，本來入高等院校就不是一件容易的事即使考入高等院校國也不一定分配工作，許多家長學(xué)生一時適應(yīng)不了社會的用人改制度，所以使學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣。第二、社會風(fēng)氣影響是重要原因。如影視和網(wǎng)的影響，對青少年的健康成長毒害至深，青少年處身心發(fā)育階段，然而，特別港臺的功夫片、言情片盛行，使少年兒童盲目效仿，小年紀(jì)就開始談情說愛，或者架斗毆。另外，網(wǎng)絡(luò)更是毒害青年兒童的罪魁禍?zhǔn)?，多孩子由于迷戀網(wǎng)絡(luò)，如癡如，不能自拔，對學(xué)習(xí)完全置之不。第三、拉關(guān)系，后門的歪風(fēng)邪氣較嚴(yán)重，導(dǎo)致師隊伍不穩(wěn)定。許多教師一心只在縣

城等條件較優(yōu)越地方工作，想方設(shè)法拉關(guān)系，后門，只需憑借某些領(lǐng)導(dǎo)給基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打個招呼就以借調(diào)走人，而不需要行文調(diào)，致使基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作不好開，缺編后只好請代課師充數(shù)，試想，在著種情況下學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量怎能提高呢？四、提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策針對上述現(xiàn)狀，者認(rèn)為可以從以下幾個方面著提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。第一、學(xué)校應(yīng)加教學(xué)常規(guī)工作的管理。工廠靠理出效率，軍隊靠管理出戰(zhàn)斗力政府靠管理出效能，么，學(xué)校就靠管理出成績，向理要質(zhì)量。首先就應(yīng)該抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，重抓好備、教、輔、研、考幾方面的工作，重實(shí)效，防止走過。領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第線，要兼課，至少任一們主科要經(jīng)常聽老師的課，解決教師教中存在的問題除教學(xué)中的不良現(xiàn)象組要在教務(wù)處的領(lǐng)下開展內(nèi)容豐富的教研活動，組織教師上公開、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等，要營造諧的教研氛圍，提倡只評而不比這樣有利于教師評課以一顆真誠的心，指出他人的足，虛心吸收他人的優(yōu)點(diǎn)。各個研組要有自己的研究題，不追求教研課題的高深，求解決教學(xué)中的實(shí)際問題。我們信，教學(xué)質(zhì)量提高了就不愁留不住學(xué)生，“空輟?！钡膯栴}也就不難解決了。第二、許多家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，很重要一個原因就是我們教師缺乏與家的溝通，一個學(xué)期甚一個學(xué)年不開一次家長會，然許多農(nóng)村家長文化素質(zhì)又不高，怪他們對孩子的學(xué)業(yè)視不夠。所以，學(xué)校要組織教開好家長會，在學(xué)校與家庭之間起共商教育良策的橋，并且要辦好家長學(xué)校，為家提供教育孩子的良方。第三、首先要通舉辦家長學(xué)校，使家長明白教的真正意義。進(jìn)入高等院校，不孩子讀書的唯一目標(biāo)而真正意義的教育是使孩子在、智、體等各個方面全面發(fā)展，小學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做、學(xué)會生活，現(xiàn)在讀書的目的為將來的終生學(xué)習(xí)和生活打基礎(chǔ)成為社會有用的人。次，文化、工商等有關(guān)部門應(yīng)同教育部門加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的理，整頓市場秩序，造文明、和諧的社會環(huán)境，為們的下一輩人著想，為國家的發(fā)大計著想。再次，政部門和上級有關(guān)部門要為教育門著想，除特殊情況外不憑關(guān)系易調(diào)動教師，教師的動要通過編制委員會核編，教人事部門行文調(diào)動，要保證教師伍的相對穩(wěn)定。五、結(jié)束語“教育是一個系工程”，愿學(xué)校、家庭、社會廣大教育同仁共同攜手，為我們孫后代和民族的興盛為國家的繁榮富強(qiáng)添磚加瓦。之，全面提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)量是時代的要求，也各校自身發(fā)展的要求，需要各積極配合，通力協(xié)作。在當(dāng)前黨十七大提出的科學(xué)發(fā)觀指導(dǎo)下，我們有理由相信，大農(nóng)村中小學(xué)一定會認(rèn)真實(shí)踐，約著農(nóng)村中小學(xué)教育量提高的因素一定會盡快地得解決，農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)一定會得到全面提升眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)的生命線。隨著“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，育教學(xué)得到了空前的發(fā)展。但些邊遠(yuǎn)農(nóng)村，教育教學(xué)的發(fā)展仍很緩慢，就像“老牛破車”一樣，教學(xué)質(zhì)量難以提。影響農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素多，我認(rèn)為主要有以幾個方面：一社環(huán)的影二家影

三、學(xué)校教育的響1校點(diǎn)多、生源廣，影響教學(xué)量的提高。2教學(xué)方法陳舊不能吸引學(xué)生課堂上照本宣科與社會實(shí)際格格入。3教學(xué)形式單調(diào)，學(xué)習(xí)時間過引起學(xué)生反感；教師衡量學(xué)生以試成績作標(biāo)準(zhǔn)，造成大多數(shù)生抬不起頭，喪失學(xué)習(xí)信心。針對以上存在的多因素，應(yīng)該采取積極有效地施，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。（一）加強(qiáng)法制傳力度，整治社會不正之風(fēng)，絕賭博現(xiàn)象。（二引導(dǎo)人們尊重知識，尊人才，反對和轉(zhuǎn)變“一切向錢看的拜金主義思想，樹立良好的會風(fēng)尚，使廣大少年兒童在最學(xué)齡階段在學(xué)校安心地接受文化識教育。（三）改變家長念陳舊，思想意識不到位的現(xiàn)，成立家長夜校，提高家長文化素質(zhì)，喚醒家長子女的教育意識。父母是子女第一位也是最好的老師。每個人從呀呀學(xué)語開始，父的言行舉止就深深烙入孩子的靈，孩子的成長過程都離不開父的教誨。但一些邊遠(yuǎn)村的許多家長因自身文化素質(zhì)或自身存在著一些不良嗜好，不得或無暇顧及子女的育，對子女的成長聽天由命，任自由，導(dǎo)致學(xué)生在家里或社會養(yǎng)成了諸多陋習(xí)。只喚醒家長對子女的意識，明白身的責(zé)任和義務(wù)，在日常生活中時關(guān)心子女的成長歷，營造一個良好的家庭教育環(huán)。（四）學(xué)校要走中辦學(xué)之路，把鄰近校點(diǎn)撤并村完小上來，整合教師的人力資源，更好地為教教學(xué)服務(wù)。（五）努力提高師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)中，改變教學(xué)方法，創(chuàng)造學(xué)生成功的機(jī)會，鼓他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的習(xí)興趣。教學(xué)活動中采用“低起、小步子、多活動、反饋”的方法；抓住課堂效率向分鐘質(zhì)量。實(shí)施分層教學(xué)，為每一位學(xué)生創(chuàng)造功機(jī)會；創(chuàng)設(shè)情景，讓全體學(xué)更多地參加活動；注意教與學(xué)的向交流，及時反饋、正；實(shí)行鼓勵性評價，培養(yǎng)學(xué)成功心理；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)。總而言之，邊遠(yuǎn)村小學(xué)教育，要立足于校內(nèi)，眼于家庭和社會，力求學(xué)校、家庭和社會教育的結(jié)合。這樣，才能提高農(nóng)村小教育教學(xué)質(zhì)量。1.學(xué)生注意力集中?！處焸湔n是否充分，課不僅僅是寫寫教案就完事大了，還要備學(xué)生。不程度的學(xué)生，設(shè)計問題要有針性，讓學(xué)生有成就感，才會吸引的注意力。2.組織堂的能力?！躺险n不能只管講，要多觀察學(xué)是否接受、是否精力集中、是否還有疑。3.課是廢話太多。講課可以舉一反三，但不是只舉而忽略了主題。

淺制農(nóng)小學(xué)學(xué)量提的素作一小教師已自己個殊平凡崗上工了年在這年，有功也失，汗水有獲有酸有歡。而在這年，讓感最的還令堪的學(xué)教質(zhì)。歷小成的不想直接映小教學(xué)量現(xiàn)狀而小教質(zhì)如何又接影著生后的習(xí)這正修樓一般小好比在打基如地基建不牢，么后無房修得多、漂亮也可能一瞬垮。此，們充分識小教學(xué)重性。結(jié)自實(shí)際試一下約小教質(zhì)提高幾因素一教因。教是學(xué)動的導(dǎo)在學(xué)作中演極其要角教工作好與否很程上定了學(xué)量的壞教是一光的職，而在社經(jīng)大潮沖擊，分師沒很地抵住界物質(zhì)惑相互比貪享樂崇金錢思想始這教師間延。而微的薪難維持侈生，于，方設(shè)地掙便為類教最的目在樣種景下，然然地出了如教從第職，學(xué)生行償補(bǔ)等件并且呈出愈愈的勢。類師將己的部心入到錢行業(yè)試又多精力夠在己的職作、自的學(xué)生上這教師腰鼓起，學(xué)的成卻下去。外部分師未從第二業(yè)但工作積性不，著種得且的態(tài)，就定了一教師會在作作多大努那怎有學(xué)學(xué)成績提呢對于些師，首應(yīng)對他進(jìn)思上的育讓他正認(rèn)教師一業(yè)，立確人生、值觀激發(fā)們?yōu)閹煹木?，將部心入到育業(yè)中其，育行部也應(yīng)強(qiáng)管，格止教從第二業(yè)、行有補(bǔ)等不當(dāng)為對頂違的教進(jìn)行肅理也對些躍欲的師響警。對于些積工作教，則制定應(yīng)措，徹改“干不一樣、好壞一樣”狀，強(qiáng)師的迫感讓們所壓，將這壓轉(zhuǎn)為動，加積主地作，而好地好自的學(xué)作。二家因。家教是子成中個不或的要環(huán)，庭教的壞接影著子的長良的庭教，一個子康長的推；而健的庭教，會阻孩子健成。家教作為校育一個要充，作不而喻然在農(nóng)，很家由各方的素，合質(zhì)遍不，孩子受育觀念較淡薄這就可免出現(xiàn)諸自己子幾級不道、子的師誰不道現(xiàn)更甚干將子留家干活不孩去學(xué)上而當(dāng)師家問學(xué)生到原時家的答往是家中活忙，讓幫忙”“正習(xí)也好耽誤天也什”“讀么書有么，不是來官”諸此的話從些家的回中，們就以烈感受他對子接教是何的重視，不指望們會何合校、師工作將生育成。于這的長我們該備，為

這不一好處有反而適其。我應(yīng)耐心細(xì)地他們解孩子受教的要，結(jié)發(fā)在他周的他們悉事例讓們身體讀的重性以不書壞處爭他們配，他們促子學(xué)，家教育學(xué)教育機(jī)結(jié)起，而讓子輕松學(xué)，得較的習(xí)成。三社環(huán)因素小生是成年，控能差對事物強(qiáng)的好感急嘗試這由小生的齡點(diǎn)決定。而，會很不法人是看了學(xué)的這特，在校周大興網(wǎng)吧游廳等并目膽地惑幼無的子進(jìn)入些所，至讓子在面過，此牟高利。這一，這不商的的袋是鼓，但們學(xué)卻一步陷入吧游廳而法拔，使迫到學(xué)，們滿子想也是刺激電游戲根無將力再到習(xí)上也本無再續(xù)下去那不的人，了己的益讓本好的子變對習(xí)無興，了孩的一，是種多可的行啊而于孩、于家、于會、于家，又是種大損失對這情相部門早明規(guī)定吧場所止成人進(jìn)，但法人們?yōu)槔鎳ㄓ诓焕^干危害學(xué)身健康不勾。于種情，關(guān)部應(yīng)決法取這違法營網(wǎng)、游廳對違