九年級化學(xué)上冊-2.2二氧化碳制取的研究教案-人教新課標版

九年級化學(xué)上冊-2.2二氧化碳制取的研究教案-人教新課標版PAGE1-用心愛心專心課題第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究課型新授教學(xué)媒體多媒體教學(xué)目標知識技能1了解實驗室制取氣體的方法和設(shè)計思路，掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理、裝置及鑒別方法；2.通過篩選二氧化碳的實驗室制法，發(fā)展觀察能力、提高分析和解決實際問題的能力。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達能力；過程方法引領(lǐng)學(xué)生回憶舊知→分析比較→總結(jié)深化→遷移運用→探究新知→建構(gòu)新知。在教師引導(dǎo)下潛移默化形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法情感態(tài)度在探究中，使學(xué)生體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；在設(shè)計實驗裝置過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異精神、實踐能力，以及嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點實驗室制取二氧化碳的原理、裝置。探究能力的培養(yǎng)。學(xué)生活動設(shè)計意圖列舉學(xué)過的可以得到二氧化碳的方法。分析歸納1.操作簡單、安全2.反應(yīng)速度適中，便于收集氣體；3.所制得的氣體純度高。4.成本低廉……分析學(xué)生活動復(fù)習(xí)舊知識。為解決新知做鋪墊指導(dǎo)分析方法。尋找解決問題的依據(jù)，學(xué)會解決問題的方法。讓學(xué)生初步學(xué)會如何評價實驗原理設(shè)計意圖比較反應(yīng)劇烈程度，由此歸納實驗室制二氧化碳氣體的理想原料。反應(yīng)原料實驗現(xiàn)象反應(yīng)劇烈程度結(jié)論石灰石+稀鹽酸制二氧化碳的理想原料為：碳酸鈣粉末+稀鹽酸碳酸鈉粉末+稀鹽酸石灰石+稀硫酸碳酸鈣粉末+稀硫酸碳酸鈉粉末+稀硫酸【板書】一

、藥品及反應(yīng)原理1.藥品：石灰石或大理石

（主要成分為CaCO3）和稀鹽酸（主要成份HCl）【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。【板書】2.原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑活動2、探究實驗室制取二氧化碳的裝置【引導(dǎo)回顧】實驗室制取氧氣的方法。【引導(dǎo)分析】制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置，根據(jù)實驗室制取氧氣總結(jié)確定發(fā)生裝置需要考慮哪些因素？確定氣體的收集裝置需要考慮哪些因素？【總結(jié)】由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來確定發(fā)生裝置。氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。【投影】二、裝置：發(fā)生裝置—選擇依據(jù)（反應(yīng)條件、反應(yīng)物的狀態(tài)）收集裝置——氣體的密度和氣體在水中的溶解性【引導(dǎo)對比】二氧化碳和氧氣的反應(yīng)原理及相關(guān)性質(zhì)的比較【引導(dǎo)分析】制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置有何不同？【總結(jié)】碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反應(yīng)進行時不需要加熱，根據(jù)這些特點，可以選擇類似于過氧化氫分解制氧氣的發(fā)生裝置。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法收集【投影】常用儀器（圖片在后面），請同學(xué)們分組討論，提出各種裝置的創(chuàng)意，畫出草圖，由小教學(xué)內(nèi)容及問題情境觀察現(xiàn)象記錄現(xiàn)象對比分析現(xiàn)象歸納實驗室制二氧化碳的原料記住反應(yīng)方程式，類比此反應(yīng)寫碳酸鈣、碳酸鈉與稀硫酸的反應(yīng)回憶制取氧氣的原料和裝置回答、歸納對比完成書第110頁的表格比較分析出制取二氧化碳的裝置學(xué)生活動此設(shè)計能讓學(xué)生認識實驗對比觀察是科學(xué)探究的基本方法之一，更注重學(xué)生獲取新知的體驗學(xué)習(xí)。通過化學(xué)方程式的書寫，觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會書寫碳酸鹽與酸的反應(yīng)為后面教學(xué)做鋪墊，分散難點學(xué)會對已有知識的歸納、小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力通過對比、分析、歸納培養(yǎng)學(xué)生處理和加工信息的能力創(chuàng)設(shè)真實問題情境，鼓勵小組合作探究，激勵創(chuàng)新，提高分析并解決實際問題的能力，也促進學(xué)生進行發(fā)散思維設(shè)計意圖組代表上臺展示并講解設(shè)計思想，其他小組同學(xué)分析評價引導(dǎo)學(xué)生展示成果，分析設(shè)計方案的優(yōu)缺點，總結(jié)歸納實驗最佳裝置。 活動3制取二氧化碳氣體【問題討論】如果用你們設(shè)計的實驗裝置制取二氧化碳，你如何檢驗和驗滿二氧化碳氣體呢？【體驗實踐】請大家用你們設(shè)計的實驗裝置制取、收集、驗證二氧化碳比較歸納根據(jù)氧氣、二氧化碳的實驗室制法，歸納氣體實驗室制法的設(shè)計一般思路：1、原理2、裝置3、制?。z驗、驗滿、步驟、注意事項）【小結(jié)】通過以上的探究學(xué)習(xí)你有何收獲呢？學(xué)生討論后提出設(shè)計方案，連接裝置，展示成果。分析裝置成敗的原因。與其他小組實驗裝置進行比較，找出異同之處，反思自己所設(shè)計裝置的不足，并歸納實驗最佳裝置討論實驗室制取氣體，在選擇儀器組裝成裝置時，要思考哪些方面的問題，回憶舊知識，討論方法。用澄清的石灰水檢驗。用燃著的木條靠近集氣瓶口驗滿。學(xué)生動手實驗，體驗成功。小結(jié)、匯報自己的收獲采取先設(shè)計多種方案之后，再交流展示，從而對方案進行反思、診斷、改進、補充完善的群體探究方式，形成良好的思維習(xí)慣，并使學(xué)生體驗到探究發(fā)現(xiàn)的樂趣復(fù)習(xí)舊知識，解決實際問題鍛煉學(xué)生的動手操作的實驗?zāi)芰?、體驗成功的樂趣；不斷增強學(xué)生的參與意識、合作意識。培養(yǎng)歸納、概括的能力，語言表達能力。反饋教學(xué)效果。板書設(shè)計課題2二氧化碳制取的研究一、藥品及反應(yīng)原理：1．藥品：

石灰石或大理石和稀鹽酸2．反應(yīng)原理：：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑發(fā)生裝置：固液不加熱裝置二、裝置