2023年教資《教育知識(shí)與能力》練習(xí)題

教資《教育知識(shí)與能力》練習(xí)題教資《教育學(xué)問(wèn)與力量》練習(xí)題

1.在職老師在課外輔導(dǎo)班中有償家教違反了教育法律法規(guī)中()。

A.教書(shū)育人B.關(guān)愛(ài)同學(xué)C.愛(ài)崗敬業(yè)D.為人師表

1.【答案】D。解析：2022年修訂的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中"為人師表'要求老師"堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利'。題干中，老師進(jìn)行有償家教，違反了為人師表的要求。

2.機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過(guò)精神力氣、意志、心情狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體起到調(diào)整作用，關(guān)心人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依舊得到進(jìn)展，表明個(gè)體身心進(jìn)展具有()。

A.差異性B.不平衡性C.階段性D.互補(bǔ)性

2.【答案】D。解析：互補(bǔ)性反映出個(gè)體身心進(jìn)展各組成部分的相互關(guān)系。一方面是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償;另一方面，互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。如身患重病或有殘缺的人，假如他有堅(jiān)韌的意志和戰(zhàn)勝疾病的信念，身心依舊得到進(jìn)展。故本題選D。

3.班級(jí)由同學(xué)組成，同學(xué)是班級(jí)中的同學(xué)，兩者相互影響。為了發(fā)揮同學(xué)對(duì)班級(jí)進(jìn)展的樂(lè)觀作用，班主任應(yīng)依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，做好同學(xué)的教育工作。那么，在班主任的個(gè)別教育工作中，其對(duì)象是()。

A.優(yōu)等生B.中等生C.后進(jìn)生D.全體同學(xué)

3.【答案】D。解析：本題考查的是班主任個(gè)別教育工作。班主任的個(gè)別教育工作指老師依據(jù)同學(xué)個(gè)人的特點(diǎn)、需要和問(wèn)題而單獨(dú)進(jìn)行的教育，便于有的放矢、因材施教。便于系統(tǒng)連貫和深化地做同學(xué)個(gè)人的思想工作，也易于被同學(xué)接受。個(gè)別教育既包括做后進(jìn)生的工作，也包括做一般生和先進(jìn)生的工作，因此其對(duì)象是全體同學(xué)。因此排解ABC，本題選D。

4.促使終身教育漸漸向概念化和體系化進(jìn)展的學(xué)者是()。

A.杜威B.涂爾干C.朗格朗D.皮亞杰

4.【答案】C。解析：終身教育最早產(chǎn)生于1929年英國(guó)成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本終身教育專(zhuān)著《終身教育》，而終身教育的概念化和體系化則是在20世紀(jì)60年月，其標(biāo)志是法國(guó)成人教育家保羅朗格朗《論終身教育》報(bào)告書(shū)的發(fā)表。故本題選C。

5.()是國(guó)家對(duì)各門(mén)學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和詳細(xì)規(guī)格，是編寫(xiě)教科書(shū)和老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，是衡量各科教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

A.課時(shí)方案B.國(guó)家課程C.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程方案

5.【答案】C。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程方案中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，學(xué)問(wèn)范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的直接依據(jù)，也是衡量各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。故本題選C。

6.老師應(yīng)當(dāng)了解同學(xué)各方面的特點(diǎn)，以便因材施教。對(duì)于反應(yīng)遲鈍的同學(xué)，下列教學(xué)方式最合適的是()。

A.激勵(lì)他們樂(lè)觀進(jìn)行思索，勇于答問(wèn)和敢于爭(zhēng)論

B.給他們難度較大的作業(yè)并嚴(yán)格要求

C.多示意、提示，培育他們的自控力量

D.放慢班級(jí)的整體教學(xué)進(jìn)度以迎合他們的學(xué)習(xí)

6.【答案】A。解析：貫徹因材施教原則的基本要求老師要深化了解同學(xué)，進(jìn)行有區(qū)分的教學(xué)。了解同學(xué)個(gè)別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。老師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，學(xué)科學(xué)習(xí)的狀況，有何愛(ài)好、愛(ài)好與擅長(zhǎng)以及不足之處，才能有目的地因材施教。如對(duì)反應(yīng)遲鈍的同學(xué)，要激勵(lì)他們樂(lè)觀進(jìn)行思索，勇于回答問(wèn)題和進(jìn)行爭(zhēng)論;對(duì)力量較強(qiáng)而態(tài)度馬虎的同學(xué)，要嚴(yán)格要求他們留意精益求精;對(duì)語(yǔ)言表述缺乏條理的同學(xué)，要多讓他們?cè)谡n堂上作復(fù)述和發(fā)言;對(duì)留意力不集中、學(xué)習(xí)不用心的同學(xué)，要多示意、提示、提問(wèn)來(lái)培育他們的自控力量。據(jù)此可知，題干中描述對(duì)待反應(yīng)遲鈍的同學(xué)，老師要激勵(lì)他們樂(lè)觀進(jìn)行思索，勇于答問(wèn)和敢于爭(zhēng)論。故本題答案為A。

7.下列選項(xiàng)屬于共性心理特征的是()。

A.氣質(zhì)B.動(dòng)機(jī)C.需要D.愛(ài)好

7.【答案】A。解析：本題考查共性心理特征。共性心理包括共性?xún)A向性和共性心理特征。共性?xún)A向性是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)，是共性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，打算著人對(duì)四周世界熟悉和態(tài)度的選擇和趨向;包括需要、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、信念、抱負(fù)和價(jià)值觀等。共性心理特征是人的多種心理特征的一種獨(dú)特的組合，集中反映了一個(gè)人的精神面貌的穩(wěn)定的類(lèi)型差異;包括力量和人格(性格、氣質(zhì)和自我調(diào)控系統(tǒng))。故答案為A。

B選項(xiàng)，動(dòng)機(jī)是指激起和維持個(gè)體的活動(dòng)并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動(dòng)力氣。需要轉(zhuǎn)為動(dòng)機(jī)，除了需要必需有肯定的強(qiáng)度，還需要適當(dāng)?shù)目陀^條件，即誘因。屬于共性?xún)A向性的范疇。

C選項(xiàng)，需要是指人體和社會(huì)生活中所必要的事物在人腦中的反映。人都有一種滿意自己需要的欲求或動(dòng)力。需要是產(chǎn)生行為的原動(dòng)力，欲求不滿意是激起人們行動(dòng)的普遍緣由。屬于共性?xún)A向性的范疇。

D選項(xiàng)，愛(ài)好是人們對(duì)事物的一種熟悉傾向，伴隨著樂(lè)觀的心情體驗(yàn)，特殊是對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用。屬于共性?xún)A向性的范疇。

8小軍做事情總是虎頭蛇尾，半途而廢，反映其不良意志品質(zhì)是()。

A.自覺(jué)性B.堅(jiān)決性C.自制性D.堅(jiān)韌性

8.【答案】D。解析：本題考查的是意志的品質(zhì)。題干中小軍做事有目標(biāo)，但是簡(jiǎn)單放棄，說(shuō)明缺乏堅(jiān)持。堅(jiān)韌性指在意志行動(dòng)中能否堅(jiān)持打算，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的的意志品質(zhì)。與堅(jiān)韌性相反的是頑固性和動(dòng)搖性。頑固是指只承認(rèn)自己的看法或論據(jù)，但是，當(dāng)實(shí)踐證明其行動(dòng)是錯(cuò)誤時(shí)照舊我行我素、固執(zhí)己見(jiàn)。動(dòng)搖性是指立志無(wú)常、見(jiàn)異思遷，盡管有行動(dòng)目的，但是，往往虎頭蛇尾，遇到困難就動(dòng)搖妥協(xié)而放棄對(duì)預(yù)定目的的追求。題干中小軍的特點(diǎn)與動(dòng)搖性的特征契合，可見(jiàn)，小軍缺乏堅(jiān)韌性。因此，D選項(xiàng)符合題意。

A選項(xiàng)，自覺(jué)性指對(duì)行動(dòng)的目的有深刻的熟悉，能自覺(jué)地支配自己的行動(dòng)，使之聽(tīng)從于活動(dòng)目的的品質(zhì)。

B選項(xiàng)，堅(jiān)決性指一個(gè)人是否擅長(zhǎng)明辨是非，快速而合理地實(shí)行打算和執(zhí)行打算方面的意志品質(zhì)。

C選項(xiàng)，自制性指能否擅長(zhǎng)掌握和支配自己行動(dòng)方面的意志品質(zhì)。

ABC三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇D選項(xiàng)。

【多選】9.依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，下列屬于態(tài)度的是()。

A.從大量動(dòng)物中識(shí)別貓

B.選擇閱讀科幻小說(shuō)作為課余的消遣活動(dòng)

C.北京是中國(guó)的首都

D.做出聽(tīng)搖滾音樂(lè)的行為選擇

9.【答案】BD。解析：本題考查的是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類(lèi)。從學(xué)習(xí)結(jié)果說(shuō)，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為五種類(lèi)型：(1)言語(yǔ)信息：即把握以言語(yǔ)信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語(yǔ)信息表現(xiàn)出來(lái)的，關(guān)心同學(xué)解決"是什么'的問(wèn)題。比如"北京是中國(guó)的首都'。(2)才智技能：分為辨別、概念、規(guī)章、高級(jí)規(guī)章(解決問(wèn)題)等，而辨別技能是最基本的才智技能。才智技能的學(xué)習(xí)關(guān)心同學(xué)解決"怎么做'的問(wèn)題，用以對(duì)外界的符號(hào)、信息進(jìn)行處理加工。比如，怎樣把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。(3)認(rèn)知策略：是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過(guò)程的執(zhí)行掌握成為可能。(4)態(tài)度：指對(duì)人、事物及大事所實(shí)行的行動(dòng)。包括對(duì)家庭、社會(huì)關(guān)系的熟悉，對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生的情感等。(5)動(dòng)作技能：又稱(chēng)運(yùn)動(dòng)技能，如體操運(yùn)動(dòng)、寫(xiě)字技能，它也是力量的一個(gè)組成部分。A選項(xiàng)屬于才智技能中的辨別，與題干不符，排解。C選項(xiàng)屬于言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)，與題干不符，排解。B和D選項(xiàng)體現(xiàn)了對(duì)事物所實(shí)行的打算，屬于態(tài)度學(xué)習(xí)。故答案選擇BD。

10.若問(wèn)小明"為什么偷東西是不對(duì)的'，他的回答是"抓住了會(huì)挨打'。據(jù)此可以推斷小