2023年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》精選考題？（材料分析題）

教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》精選考題？（材料分析題）1.閱讀下面材料，回答問題。

方老師在剛剛成為幼兒園老師的時候，靠著自己對幼兒教育工作和幼兒的喜愛，全身心地投入幼兒的教學(xué)工作中，在與孩子的溝通中她親切和氣，在教學(xué)活動中盡量讓每一個幼兒都能學(xué)到學(xué)問。很快，方老師成為一個受幼兒和家長歡迎的"好老師'。

但是方老師自己總覺得還不夠，開頭了深刻的反思。為什么老師教學(xué)很投入，但教學(xué)效果卻并不那么抱負(fù)？這樣的教學(xué)是孩子們應(yīng)當(dāng)需要的嗎？孩子們他們究竟需要什么？諸如此類的教育問題布滿了方老師的頭腦，她開頭大量地閱讀教育書籍，反復(fù)思索并不斷地開展各種有益的嘗試。她給自己定了新的進(jìn)展目標(biāo)：不再做一個只管傳道、授業(yè)、解惑的老師，而要做一個有思想、有血有肉、布滿情和愛，能賜予幼兒才智和愉悅的全方位的老師。

請依據(jù)老師專業(yè)進(jìn)展的相關(guān)理論分析方老師作為老師的成長歷程。

【參考答案】

(1)從老師專業(yè)進(jìn)展階段來看，方老師通過經(jīng)受最初的生存與鞏固階段，成為了受幼兒和家長寵愛的好老師，但是她并不滿意于這一現(xiàn)狀，而是不斷地突破自己，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，正逐步走向成熟，成為一名"專家型'老師。

(2)從老師專業(yè)進(jìn)展途徑來看，案例中方老師主要借助于教學(xué)反思、教學(xué)討論、終身學(xué)習(xí)來提升自身的專業(yè)水平。

(3)從老師專業(yè)進(jìn)展的意義來看，方老師這種不滿意自身水平現(xiàn)狀，不斷追求自身專業(yè)素養(yǎng)提升的行為，不僅有助于提高教育質(zhì)量，更加速了她的專業(yè)成長，能夠?qū)崿F(xiàn)其生命的價(jià)值。

2.閱讀下面材料，回答問題。

目前，我國由于升高校競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性沖突，使學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會上風(fēng)行的"零歲方案'"神童方案'。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重學(xué)問灌輸輕力量培育、重智力培育輕人格因素培育等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的愛好班、特長班。

問題：結(jié)合幼兒全面進(jìn)展教育，分析以上現(xiàn)象。

【參考答案】

幼兒全面進(jìn)展的教育是指以幼兒身心進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧進(jìn)展為宗旨，并以適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培育幼兒基本素養(yǎng)的教育。對幼兒實(shí)施全面進(jìn)展教育是我國幼兒教育的基本動身點(diǎn)，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。

材料中所談到的家長及幼兒教育機(jī)構(gòu)實(shí)施重學(xué)問輕力量、重智力輕人格的教育是不符合幼兒全面進(jìn)展的教育，主要表現(xiàn)為教育內(nèi)容的片面性。我國幼兒園教育的目標(biāo)是"對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面進(jìn)展的教育，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展'。在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全進(jìn)展較以后各年齡階段更為重要。但材料中對幼兒的教育集中于智育，尤其是學(xué)問的教育。這種一味地追求某個方面進(jìn)展，忽視幼兒的全面進(jìn)展的教育，其結(jié)果可能嚴(yán)峻損傷兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、力量、性格和氣質(zhì)進(jìn)展遲緩、壓抑和損害。

另外，教育過程應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律。幼兒的進(jìn)展具有肯定年齡特征和規(guī)律，是一個根據(jù)肯定挨次、不斷從低級到高級進(jìn)展的過程。教育目標(biāo)假如不符合幼兒進(jìn)展的規(guī)