2023年小學(xué)教育學(xué)同步練習(xí)題：第八章 德育

小學(xué)教育學(xué)同步練習(xí)題：第八章德育一、單項選擇題

1.德育在人的全面進展教育中起著()作用。

A.導(dǎo)向和動力

B.關(guān)鍵

C.基礎(chǔ)

D.物質(zhì)基礎(chǔ)

2.學(xué)校德育過程的基本沖突是()。

A.教育者與德育內(nèi)容

B.教育者與德育方法

C.德育要求與受教育者已有品德水平

D.受教育者與教育者

3.德育過程是對同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其實施挨次是()。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

B.以情為開端，情、知、意、行依次進行

C.以行為開端，行、知、情、意依次進行

D.視詳細狀況，可有多種開端和挨次

4.德育的基本途徑是()。

A.教學(xué)

B.政治思想教育

C.政治課

D.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

5.顏回說："夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。'這反映了德育的()。

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.教育影響的全都性原則

6.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)的品德的德育方法是()。

A.勸說法

B.陶冶法

C.實際熬煉法

D.榜樣示范法

7.德育過程從本質(zhì)上說就是()統(tǒng)一過程。

A.個體與環(huán)境

B.個體與社會

C.個體與教育

D.個體社會化與社會規(guī)范個體化

8.為達到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是()。

A.德育原則

B.德育途徑

c.德育方法

D.德育模式

9.在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，()是基礎(chǔ)，()是關(guān)鍵。

A.知情

B.知行

C.意行

D.知意

二、多項選擇題

1.教育過程中，假如用簡潔粗暴的方法來對待思想問題，那就違反了()的原則。

A.依靠樂觀因素克服消極因素

B.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合

C.嚴(yán)格要求與敬重信任相結(jié)合

D.集體教育與個別教育相結(jié)合

E.抱負性和現(xiàn)實性相結(jié)合

2.德育的途徑是指學(xué)校向同學(xué)進行思想品德教育的各種渠道或形式。我國學(xué)校德育的途徑是()。

A.各科教學(xué)

B.班主任工作

C.勸說

D.榜樣

E.勞動

3.對不同的時間、地點、情境和對象發(fā)生的同類思想品德問題，為取得良好的教育效果，實行的教育原則和方法()。

A.應(yīng)是相同的

B.應(yīng)是完全不同的

C.可以相同，也可以不同

D.應(yīng)有肯定的敏捷性

E.以教育原則為主導(dǎo)

4.勸說法是通過擺事實、講道理，使同學(xué)提高熟悉、形成正確觀點的方法。下列屬于勸說教育法的是()。

A.講解

B.報告

C.表揚

D.批判

E.參觀

5.在德育方法中，()是陶冶法的典型特征。

A.擺事實、講道理

B.創(chuàng)設(shè)良好的情境

C.組織同學(xué)進行實際活動

D.操行評定

E.潛移默化

三、填空題

1.狹義的學(xué)校德育即指__________。

2.學(xué)校德育具有基礎(chǔ)性和__________等特點。

3.學(xué)校德育主要由政治教育和__________、__________等構(gòu)成。

4.德育過程由教育者、受教育者、__________和__________四個相互制約的要素構(gòu)成。

5.自我教育力量主要由__________力量和自我調(diào)控力量等構(gòu)成。

6.榜樣包括偉人的典范、__________的示范和__________。

7.陶冶法主要包括__________、__________和藝術(shù)熏陶等。

8.實際熬煉法是有目的地組織同學(xué)進行肯定的__________以培育他們的良好品德的方法。

9.依據(jù)肯定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對同學(xué)的思想言行做出推斷的德育方法是__________法，是對品德進展的__________手段。

10.品德評價法通常包括__________、批判懲處和__________等方式。

四、簡答題

1.簡述學(xué)校德育的意義。

2.學(xué)校德育過程的規(guī)律有哪些?

3.運用勸說教育法進行德育要留意哪些問題?

4.學(xué)校德育的途徑有哪些?

五、論述題

1.論述學(xué)校德育過程是促進兒童知、情、意、行互動進展的過程。

六、案例分析題

1.一學(xué)校某班，有一伙"小搗蛋'愛玩足球。為了玩球和看球賽，常影響學(xué)習(xí)，有時還遲到、曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些"小搗蛋'成立了一個球隊，選了隊長，并制定了隊規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀(jì)律、團結(jié)、意志和自我掌握力量。

請用德育原則分析這一案例。

答案與解析

一、單項選擇題

1.A解析：德育在人的全面進展教育中起著導(dǎo)向和動力作用。

2.C解析：學(xué)校德育過程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

3.D解析：德育過程可以從培育知、情、意、行的任何一個方面開頭，由于德育過程具有多端性。

4.D解析：德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。

5.B解析：依據(jù)這句話的含義和疏導(dǎo)原則的定義，可知其反映的是德育的疏導(dǎo)原則。6.B解析：本題考查的是陶冶法的定義。

7.D解析：德育過程從本質(zhì)上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化統(tǒng)一過程。

8.C解析：為達到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育方法。

9.B解析：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

二、多項選擇題

1.BC解析：簡潔粗暴違反了正面引導(dǎo)的原則、敬重信任的原則。

2.ABE解析：德育的途徑是指實施德育的渠道，包括思想品德課教學(xué)、各科教學(xué)、班主任工作、勞動、課外和校外活動、少先隊活動。

3.CD解析：教育原則和方法的選擇應(yīng)有肯定的敏捷性。對不憐憫況下同類的思想問題實行的教育原則和方法既可以相同，也可以不同。

4.ABE解析：勸說包括講解、談話、報告、爭論、參觀。

5.BE解析：陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。

三、填空題

1.道德教育2.奠基性3.思想教育道德教育4.德育內(nèi)容德育方法5.自我評價6.教育者同學(xué)中的好榜樣7.人格感化環(huán)境陶冶8.實際活動9.品德評價強化10.表揚嘉獎操行評定

四、簡答題

1.學(xué)校德育的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)實現(xiàn)我國教育目的的基礎(chǔ)和。通過德育促進學(xué)校生的品德進展，以保證所培育的人的進展方向，為其全面進展供應(yīng)基礎(chǔ)和。(2)兒童健康成長的條件和保證。學(xué)校生正處于長身體、長學(xué)問時期，也是他們的思想道德品質(zhì)形成與進展的關(guān)鍵時期。兒童的可塑性更強，他們又簡單受各種思想、道德的干擾和影響。因此，必需運用正確的思想和方法對他們進行教育，以使他們形成良好的品德，促進他們沿著社會主義要求的方向健康成長。(3)實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的奠基工程和將來保證。學(xué)校德育是精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)和保證。學(xué)校德育將對我國將來的社會風(fēng)氣、民族精神和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生不行估量的影響。

2.(1)德育過程是一個促進兒童知、情、意、行互動進展的過程。一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序形成和進展的。但是，知、情、意、行在進展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，德育過程可以從培育知、情、意、行任何一方面開頭，這就是德育過程的多端性。(2)德育過程是一個促使兒童品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。兒童品德的形成和進展是一個以道德認知為基礎(chǔ)，以道德情感、道德意志為激勵，進展道德行為的整體運動過程。(3)德育過程是一個多種因素互動、反復(fù)且長期逐步提高的過程。德育過程是一系列簡單的過程，同學(xué)思想品德的進展受到多種因素的共同作用。這些因素的作用往往是不全都的，從而產(chǎn)生沖突。學(xué)校教育要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要有目的、有方案地掌握、調(diào)整環(huán)境對同學(xué)的影響。(4)德育過程是一個兒童自我教育力量逐步提高的過程。在德育過程中，要引導(dǎo)同學(xué)能動地進行道德活動，德育的任務(wù)就在于把兒童從缺乏道德閱歷與力量、依靠性較強的孩子逐步培育成為具有自我教育力量，能獨立自主地待人接物的社會成員。

3.運用勸說法要留意以下幾點要求：(1)明確目的性。勸說要從同學(xué)實際動身，針對要解決的問題，有的放矢;切中要害，啟發(fā)和觸動他們的心靈;切忌一般化、空洞化。(2)富有學(xué)問性、趣味性。勸說要留意給同學(xué)以學(xué)問、理論和觀點，使他們受到啟發(fā)，獲得提高。(3)留意時機。勸說的成效，往往不取決于化了多少時間，講了多少道理，而取決于是否擅長捕獲教育時機，撥動同學(xué)心弦，引起他們的情感共鳴。(4)以誠待人。老師的態(tài)度要懇切、深情、語重心長、與人為善。打開同學(xué)心靈的門戶，使講的道理易被同學(xué)所接受。

4.德育的途徑是指學(xué)校向同學(xué)進行思想品德教育的各種渠道或形式。我國學(xué)校德育的途徑有多種，其基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。學(xué)校工作必需以教學(xué)為主，教學(xué)活動是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)永久具有教育性。思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地對同學(xué)進行德育的基本途徑。(2)課外活動與校外活動。這是生動活潑地向同學(xué)進行德育教育的一個重要途徑，可以使同學(xué)的品德在各種實踐活動和社會交往中漸漸形成和進展起來。(3)勞動。這是學(xué)校進行德育，尤其是勞動教育的重要途徑。(4)少先隊活動。少年先鋒隊是中國共產(chǎn)黨托付共青團領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校。(5)班主任工作。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力氣之一，是同學(xué)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是對一個教學(xué)班的全體同學(xué)的政治思想品德進步負主要責(zé)任的教師?？梢哉f，班主任是從縱橫兩方面構(gòu)建德育的"立體網(wǎng)絡(luò)'的中堅人物。

以上幾條德育途徑各有自己的特點與功能，相互聯(lián)系，相互補充，構(gòu)成了德育途徑的整體。學(xué)校應(yīng)全面利用各種德育途徑的作用，使其科學(xué)地協(xié)作起來，以便發(fā)揮德育途徑的最大的整體功能。

五、論述題

1.知、情、意、行是構(gòu)成兒童思想品德的四個基本要素。知即道德認知，這是兒童形成和進展自身品德的熟悉基礎(chǔ)。情即道德情感，對兒童德性的進展起著巨大的調(diào)整作用。意即道德意志，是人們在肯定的品德行為過程中堅韌努力、克服困難的心理品質(zhì)。行即道德行為，是衡量兒童熟悉與修養(yǎng)水平凹凸的重要標(biāo)志。德育過程就是知、情、意、行諸因素得到和諧統(tǒng)一進展的過程，德育要留意發(fā)揮四者的整體功能。在實際工作中這四者密不行分，相互聯(lián)系、相互制約、相互促進，推動思想品德的進展。這往往是同時進行的，具有統(tǒng)一性，其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的挨次形成和進展的。但是，知、情、意、行在進展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，要依據(jù)詳細狀況，深化分析兒童的思想實際和年齡特征，或從訓(xùn)練行為開頭，或從陶冶情感開頭，或從熬煉意志開頭，最終達到兒童知、情、意、行的全面和諧進展。總之，德育過程可以從培育知、情、意、行任何一方面開頭，這就是德育過程的多端性。

六、案例分析題

1.(1)該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。(2)疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉入