小班民間美術(shù)：大麻花

小學(xué)、幼兒園教案模版1/1小班民間美術(shù)：大麻花小班民間美術(shù)：大麻花活動(dòng)背景：泥塑，即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。是中國(guó)一種古老常見(jiàn)的漢族民間藝術(shù)。它以泥土為原料，以手工捏制成形。或素或彩,以人物、動(dòng)物為主.在民間俗稱(chēng)“彩塑”、“泥玩"。在人類(lèi)發(fā)展的歷史上，泥塑一直伴隨著生活不斷傳承，從陶器皿、陶佛像，到兒童的玩具，從沒(méi)有間斷過(guò)。制作工藝素有“三分塑，七分彩”之說(shuō)，且有*“泥人張”彩塑、無(wú)錫彩塑、敦煌莫高窟的泥塑之分類(lèi).泥塑藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的一種,它早已走出國(guó)門(mén)，成為中外文化交流的使者，遠(yuǎn)涉重洋，為越來(lái)越多的國(guó)家和人民所接受和珍愛(ài)。而此次活動(dòng)的對(duì)象麻花，它是中國(guó)的特色面點(diǎn),是中國(guó)人傳統(tǒng)民間特色小吃之一,為了讓孩子認(rèn)識(shí)大麻花,了解做麻花的民間的傳統(tǒng)手藝,并結(jié)合小班孩子對(duì)于泥的認(rèn)識(shí)、平日的搓泥經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了這堂泥塑活動(dòng)大麻花?；顒?dòng)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。2、鍛煉幼兒的手眼溝通協(xié)調(diào)能力，提升幼兒的動(dòng)手能力。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擰麻花的方法，學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能?；顒?dòng)籌備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)籌備：活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條的練習(xí)。物質(zhì)籌備:麻花圖片、麻花制作流程圖、泥和盤(pán)子若干。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞與感知實(shí)物導(dǎo)入，欣賞泥泥狗教師:小朋友，你們知道這是什么嗎?看看它是什么小動(dòng)物？它有什么顏色？通過(guò)圖片欣賞其他泥塑作品，知道泥塑在很久很久以前就有了。教師：小朋友，其實(shí)啊這些東西都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我們叫它們泥塑，泥塑在很久很久以前就有了，以前的人就用泥土捏出了許多好玩的東西,等泥土干了就做成了泥塑。二、出示實(shí)物麻花,引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀,引起幼兒參加活動(dòng)的興趣。教師：今天老師也想請(qǐng)你們來(lái)玩玩泥土,我先請(qǐng)你們看看這是什么？（出示麻花)這個(gè)的名字叫“麻花”，是一種在*這個(gè)地方很流行零食,吃起來(lái)香香脆脆的，很好吃的!你們看,這個(gè)麻花是什么形狀的呀？（長(zhǎng)長(zhǎng)的,彎彎曲曲的）

三、教師利用兒歌進(jìn)行示范操作1、利用兒歌進(jìn)行示范教師:紫砂泥兒拉拉長(zhǎng)(取一段橡皮泥，給它拉拉長(zhǎng)）,放在板上搓搓長(zhǎng).搓成亮亮細(xì)圓棒（搓成小泥條)，捏起兩端輕輕擰（再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起，折好后,雙手持兩端，輕輕擰一擰).小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。這樣一根麻花就做好了！然后，把它輕輕放入盤(pán)子中。2、強(qiáng)調(diào)擰的動(dòng)作教師：把兩條橡皮泥擰在一起,可以像老師這樣用手捏住橡皮泥的兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣麻花就擰好了.四、幼兒學(xué)擰麻花，教師巡回指導(dǎo)教師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)大廚師擰一擰大麻花吧!（幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥，搓泥的技巧。對(duì)已經(jīng)會(huì)搓泥條的孩子進(jìn)行擰麻花的動(dòng)作指導(dǎo)。)五、終止活動(dòng)教師：剛剛老師接到一個(gè)緊急的電話(huà)是超*了的叔叔打過(guò)來(lái)的，說(shuō)現(xiàn)在超*的麻花都賣(mài)完了,要求我們小朋友馬上把做好的麻花送到超*里去吧!活動(dòng)建議：在擰麻花的這個(gè)動(dòng)作上可以探索更加簡(jiǎn)單適合孩子擰的方法,比如對(duì)折擰，或者利用甩的動(dòng)作達(dá)到擰的效果，還有在示范過(guò)程中忽略了兒歌,可以將兒歌加入使擰麻花更加生動(dòng)，讓孩子便于理解?；顒?dòng)花絮:孩子們對(duì)泥土有著特有的興趣，他們覺(jué)得新奇好玩,在活動(dòng)中孩