初三年級化學(xué)金屬材料說課稿

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一、教材分析

本節(jié)課化學(xué)九班級下冊第八單元課題1《金屬材料》。金屬材料是與我們的生活親密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，本課題分為兩部分。第一部分主要介紹了幾種重要金屬的物理性質(zhì)和用途以及兩者之間的關(guān)系，第二部分重點介紹了合金。在本單元之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣和碳三種非金屬單質(zhì)，在此處又學(xué)習(xí)金屬材料，使整個中學(xué)的化學(xué)教材，既有肯定的非金屬元素知識，又有一些金屬元素的知識，這樣，使整個中學(xué)化學(xué)的知識體系內(nèi)容就比較完整了，表達(dá)了義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)習(xí)的全面性

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

(1)通過日常生活中廣泛運(yùn)用金屬材料等詳細(xì)事例，認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會進(jìn)展的親密關(guān)系。

(2)了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決斷了物質(zhì)的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。

(3)能區(qū)分生鐵和鋼，認(rèn)識金屬與金屬材料的關(guān)系。

過程與方法

(1)引導(dǎo)同學(xué)自主試驗探究金屬的物理性質(zhì)，培育同學(xué)的試驗探究技能。

(2)通過爭論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培育同學(xué)綜合分析問題的技能。

(3)培育同學(xué)學(xué)會主動與他人進(jìn)行溝通和爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感立場與價值觀

通過日常生活中廣泛應(yīng)用金屬材料的詳細(xì)事例，認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會進(jìn)展的親密關(guān)系。

三、目標(biāo)重難點

(1)引導(dǎo)同學(xué)自主探究金屬的物理性質(zhì)。

(2)物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系。

重點的突出、為了突出本節(jié)課的重點我采納科學(xué)探究和分析歸納的教學(xué)方法。

目標(biāo)難點

(1)培育同學(xué)運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的技能。

(2)提高同學(xué)綜合分析問題的技能。

難點的突破、為了突破本節(jié)課的難點，我預(yù)備采納同學(xué)自主探究，合作學(xué)習(xí)相互溝通，分析歸納的方式來學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)方法

依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“要培育同學(xué)科學(xué)探究技能，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)”的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。我確定的'教學(xué)方法是、采納試驗探究法，根據(jù)提出問題—試驗探究—觀測分析—得出結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴綘幷摻虒W(xué)

設(shè)計意圖、

通過教學(xué)，將同學(xué)的思維活動由認(rèn)識知識到認(rèn)識方法，由書本知識拓展到課外知識，教學(xué)活動層次逐步深化，同學(xué)的性格得到最大的張揚(yáng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好保持在最正確興奮的狀態(tài)。

通過這樣的教學(xué)設(shè)計可以讓同學(xué)主動的參加探究式的學(xué)習(xí)方式中來。由于在實踐過程中同學(xué)會取長補(bǔ)短，有利于同學(xué)形成技能，培育同學(xué)的合作意識，但由于同學(xué)擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和技能有所不同，需要老師予以肯定的援助

五、說學(xué)習(xí)方法

學(xué)法指導(dǎo)是老師在傳授知識，進(jìn)展技能的同時，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。由于本課試驗的探究的內(nèi)容許多，同學(xué)的思維又特別活躍，同學(xué)的創(chuàng)新技能能夠逐步得到進(jìn)展。

這時同學(xué)已有肯定的生活閱歷，知道和見過部分金屬，但對金屬的物理性質(zhì)和用途認(rèn)識不夠深刻。他們喜愛探究與實踐，具有肯定的試驗技能和歸納總結(jié)技能，但知識面較窄、語言表達(dá)技能較弱，在試驗探究方法、學(xué)習(xí)方法和總結(jié)知識的