五年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

下冊五年級數(shù)學(xué)試卷分析一試題構(gòu)分析次試卷據(jù)新課教材，蓋面廣重視了基知識，本技能，間觀念以解決問題的查，客觀題設(shè)置也比合理，有一的綜合和靈活性，易程度比較中，比較實地反映課改后數(shù)學(xué)量的現(xiàn)狀本試卷包含種題型，過不同側(cè)考查了新程標(biāo)準(zhǔn)中所倡的數(shù)學(xué)問生活化以學(xué)生利用數(shù)學(xué)識解身邊的數(shù)學(xué)題的合理性靈活性。、考核績分析學(xué)生情看，學(xué)的基礎(chǔ)識總體握得比較，基本扎實，成了一定基本技。部分學(xué)知識點(diǎn)握不牢固會靈活運(yùn)。部分學(xué)沒有養(yǎng)成良的研究習(xí)慣例如，審不仔細(xì)，寫不認(rèn)真部分學(xué)生分析數(shù)關(guān)系的力較差，題思路夠清晰，輯思維力較弱。、答題況分析填空題空題以基礎(chǔ)識為主，主要查學(xué)生對基礎(chǔ)知的掌握。錯較。其中第小題：一長寬、分是米、米、兩這兩長面積最大是（平方分米許多學(xué)生缺實際生活經(jīng)，不會思，對求表面之和最大理不清。第小題積單位間算，部學(xué)生知道如計算，果錯誤多。二）計算題算題考學(xué)生的算能力和簡便法（運(yùn)用算定律便計算）出錯較少個別學(xué)生的誤主要是因馬虎，計不夠認(rèn)真，并沒檢查的好習(xí)慣。三）選擇題第小把1”第題生立體空間觀念較差，因此部分學(xué)生選擇錯。四）動操作題題首要查學(xué)生的動操作能和觀察能。第題對稱軸沒題目。第小題分學(xué)對時轉(zhuǎn)，順時針旋轉(zhuǎn)總是記清容易混淆，旋轉(zhuǎn)掌握的牢固錯題較多。第題拆線統(tǒng)計圖誤較少。五）判斷題多的是.分?jǐn)?shù)是小于假數(shù)。部分生對數(shù)念的理不實、不誤以為錯誤的。（六）解決問題總體上來說，學(xué)生完較好。完成較好的題目有第、第題。第，部分學(xué)生解題的路明確，一需要多噸泥？需先求四壁底部的面積?？芍苯永接嬎?，后減去上的面積就了。然而，有些學(xué)生要出現(xiàn)了計上的誤么對“每千克水泥可以方理解透，有學(xué)生求得的方體池內(nèi)和底面積之除以方得出千水泥。有些生總面乘以方米得克。第，是一道看來不難，誤率卻頗的題。部學(xué)生因為卷本身有誤，雖然老在黑板上訂過，但有多學(xué)生在題時沒有正題目，而從下手；還有部分學(xué)生的題目，的“”來了這道題是切米，你說學(xué)生有多馬虎。第，排水法求體的體，這題一難在部學(xué)生用排水求物體的體知識掌握不夠透徹，不出這要排水法求體的體積。是難在單不統(tǒng)一，現(xiàn)的學(xué)生都馬虎，一看這題做過，提筆就，寫完后也不管對。、存在題目改良措、心設(shè)計練習(xí)，加強(qiáng)知的整理。教學(xué)中除了設(shè)一些理、牢固學(xué)知識的本練習(xí)外，還要據(jù)教學(xué)實適當(dāng)設(shè)計開性的綜合練題，讓學(xué)通過對答不唯一的目的解答，會從分歧角去探索和理題目，成辦理題的策略，加分析題目和理題目的力。在后小學(xué)學(xué)進(jìn)修中即使遇到有見過實際題目生基本也可獨(dú)立解出來。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)知識整理和習(xí)。復(fù)習(xí)教學(xué)要導(dǎo)學(xué)生對學(xué)知識進(jìn)回顧和再現(xiàn)要加以整理溝通，將些有內(nèi)在系的知識在分析、比的基礎(chǔ)上串起來，形”使學(xué)生深對學(xué)知識理解。、學(xué)教學(xué)既要向全體，要關(guān)注學(xué)生個別差異學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)活的教學(xué)既要面全體學(xué)生又要關(guān)學(xué)生的個差異。也是說在面向體學(xué)生的同，一方面數(shù)學(xué)有濃興趣且學(xué)有力的學(xué)生教師要加以導(dǎo)，使他有更好地展。另一面，教師要對學(xué)困生的識缺陷，好補(bǔ)缺補(bǔ)的輔導(dǎo)