五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)因數(shù)和倍數(shù)教案

20152016元數(shù)一因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法。學(xué)生能了一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的倍數(shù)是無(wú)限能熟地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟找一的因數(shù)和數(shù)。教學(xué)模：“四步法”教模式教學(xué)準(zhǔn)：多媒體課件課前教育：課間活動(dòng)要文明，不可追逐打鬧。教學(xué)過(guò)境1.。128÷3÷6

19÷79÷526÷8

20÷221÷2163索？。：30÷620÷221÷2163分類二：9÷5÷8

19÷27你為這樣呢？我們了這兩類第一類中有算的商整數(shù)第類中有算式都是。小結(jié)課題。師數(shù)除如是整而沒(méi)數(shù)就說(shuō)數(shù)是除數(shù)商的倍除數(shù)是被除數(shù)因數(shù)如，12÷2，12是和的倍數(shù)，和是的因數(shù)（板書(shū)）6.例題習(xí)出示：數(shù)有哪？

20152016學(xué)生立試，集訂正（1）想和誰(shuí)乘是？18=1×1818=2×918=3×6所以18的因數(shù)是2，3，6，9，18。（2）列出除數(shù)是的除法式18÷2=918÷3=618÷6=318÷9=218÷18=1介紹合圖表方法1，2，3，6，9，18分析18最小的因數(shù)是哪一？還是哪數(shù)的數(shù)？最的數(shù)那一個(gè)7.出示一做：30的因數(shù)哪些？36呢？學(xué)獨(dú)立練，并口述方法，由此你現(xiàn)了么？的因是，最因數(shù)是它身，一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限的。三1.出下的的？4和26和和81和2.課四由回內(nèi)五P.7第2題書(shū)因數(shù)倍分類：12÷2÷620÷221÷2163分類：÷39÷526÷8教學(xué)后：

19÷27

20152016時(shí)數(shù)：學(xué)的。。習(xí)。：掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：綜合因數(shù)數(shù)的知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)：“四步法”教模式教學(xué)準(zhǔn)：媒體件課前安育：會(huì)做靜齊秩井然擠。教學(xué)過(guò)：、下中哪是哪是？12和15和1.2和8和口注說(shuō)下“1.2和”關(guān)我怎下怎樣求一個(gè)數(shù)。、教例21.出例2你出個(gè)的倍？讓說(shuō)然。2.有教一有？是？？是沒(méi)。是是。3.集示：2的倍數(shù)2，，6，…、習(xí)1.1下中示出3的。[]做36有

201520162.搶答：5的倍有哪？3的倍有哪？7的倍有哪？12的因有哪？3.在下填上當(dāng)?shù)摹?8的約：40以內(nèi)的倍：12的倍數(shù):4.15的因有哪？是些數(shù)倍數(shù)？15的因有：1,3,5,15。15是1,3,5,15的數(shù)。5.寫(xiě)出列數(shù)倍數(shù)。467894的倍：、8、12、16、……的倍：、12、18、24、……的倍：、14、21、28、……的倍：、16、24、32、……的倍：、18、27、36、……說(shuō)說(shuō)找方法四總同今天練鞏和知今學(xué)什？五布：P.第6、8。書(shū)因數(shù)倍的數(shù)：2、4、6、8、10、……的倍數(shù)有：3…5的倍數(shù)有：5,10,15,20,25,…教學(xué)后記：

20152016第三時(shí)5的倍數(shù)的特征學(xué)目：學(xué)生掌握、倍數(shù)的特。知數(shù)、概念判一個(gè)否是或數(shù)。養(yǎng)學(xué)察能分析能力。養(yǎng)學(xué)觀察腦的學(xué)習(xí)。學(xué)重：會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是或倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)模式“四步法教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課前安全育勤剪指甲洗手，不潔物不入口。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)同們首先們次我同報(bào)看能很說(shuō)是的倍數(shù)大家可以看到老師能很快的說(shuō)出任是是的倍你嗎我。索）征1.請(qǐng)出是的。口意。2.請(qǐng)們看？可先說(shuō)。3.誰(shuí)是的倍數(shù)4.口是數(shù)教是、、6、8、0的數(shù)是的倍數(shù)。36、51、48、65、78、104、153、。教和念指是的不是。？）和多和多：。3.題

20152016下列中，些是數(shù)，些是數(shù)？學(xué)生立練，繼鞏固數(shù)和數(shù)的念。（三）5的倍的特征那怎的數(shù)是倍數(shù)？請(qǐng)學(xué)們書(shū)上中找出的倍數(shù)上顏色?？纯词裁绰桑縖板書(shū)個(gè)位是或的數(shù)是的倍數(shù)。]練習(xí)下面些數(shù)是的倍？44、50、65、76、85、101、280學(xué)生口，說(shuō)明理。（四教學(xué)既被2整除又被5整除的數(shù)特征。出示一數(shù)：12、25、40、80、275、694、3100、202、以上這數(shù)中，哪些既是倍數(shù)，又是倍數(shù)？學(xué)生討，交流。總結(jié)個(gè)位是的數(shù)既被2整除，又能被5整除。、習(xí)1.說(shuō)？舉例。2.示題，是是的倍數(shù)？哪既是的倍數(shù)也是？總結(jié)反同學(xué)們，這課我們索了2、5的倍數(shù)特征，能具體說(shuō)說(shuō)2、5的倍數(shù)征？布P.111、2題。書(shū)2的倍數(shù)的特征是、4、6、8、是的倍數(shù)是或的是的數(shù)教：

20152016第四時(shí)征學(xué)目：1.使步掌握的數(shù)的特征會(huì)判個(gè)數(shù)是的。2.養(yǎng)學(xué)觀察、概判斷。3.養(yǎng)學(xué)腦思好習(xí)。學(xué)重：會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：探索倍數(shù)征教學(xué)：“四步法”教模式教學(xué)準(zhǔn)：媒體件課前安育：攤小圍，謹(jǐn)防和受。教學(xué)過(guò)：創(chuàng)今們場(chǎng)我”比誰(shuí)由任參賽雙方不是判斷又為獲。讓說(shuō)怎不是的倍數(shù)，今。二自主探索找出出以內(nèi)3數(shù)。學(xué)生口答，教師板書(shū)3、6、9、12、15、18、21、、3033、36、39、42、45、48……注意：板書(shū)的時(shí)候?qū)懮鲜÷浴?.仔細(xì)觀察，你能找出這些的律？小組討論，集體匯報(bào)交流。1224271+22＋42+7總結(jié)：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的是的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是的倍數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生理解的倍數(shù)的特征。4、你能舉一些的倍數(shù)的例子嗎？并說(shuō)為是的倍數(shù)。習(xí)1.數(shù)些是的倍？14，35，45，100，332，，74，2.eq\o\ac(□,)數(shù)。74eq\o\ac(□,)2eq\o\ac(□,)563.是和5又是多

201520164.圈出的倍。927565：師這節(jié)課你什么收獲？：P.3第題。書(shū)3征3：、9、12、15、18、21、27、30、33、36、、42、45、48…1224272＋42+7教：

20152016第五時(shí)數(shù)：知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別斷。。：念：。：“模準(zhǔn)：多件前：課間活動(dòng)要文明，不可追逐和打。過(guò)：創(chuàng)出示5X8=40說(shuō)倍關(guān)。找出所。二自教。1.板：1、23、4、5、6、7、8、9、、、、、14、15、、17、18、1920。老師在黑板上板書(shū)了從1-20的有，現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)地給這些數(shù)找因數(shù)，看一看我們能夠從中發(fā)現(xiàn)什么。指名一個(gè)一個(gè)地給這些數(shù)找因數(shù)。2.根學(xué)生的回答板書(shū)出各個(gè)數(shù)的因數(shù)。3.提每數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)都不是一樣的你認(rèn)為這些的因數(shù)的個(gè)數(shù)可以分為幾種情況？分小組討論后指名反饋。生一我們分三類：①只有1和本身兩個(gè)因數(shù)這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)或素?cái)?shù)②一個(gè)數(shù)除了1和它本身個(gè)因外有其它因數(shù)這的數(shù)叫做合數(shù)。③1既不是質(zhì)數(shù)不是合數(shù)。（一個(gè)質(zhì)數(shù)的個(gè)因數(shù)是和它本4.提：一個(gè)質(zhì)數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)，么它的兩個(gè)因數(shù)是兩個(gè)？為什么1既不是質(zhì)數(shù)不是數(shù)？學(xué)生討論：1既不合質(zhì)數(shù)要有兩個(gè)因數(shù)的件，不合或三個(gè)以上的因數(shù)的件，以既是質(zhì)數(shù)，不是合數(shù)。5、根據(jù)所知，判斷“一數(shù)要么質(zhì)數(shù)，么是合？

201520166.最小質(zhì)數(shù)什么最小合數(shù)什么？教師結(jié)：是一非常殊的，它既是一個(gè)數(shù)，時(shí)又一個(gè)數(shù)，而且是唯的一既是數(shù)、時(shí)又偶數(shù)數(shù)，一想這是什么？學(xué)生考交。學(xué)生立思，匯交流。習(xí)1.：？17，22，29，35，37，87，93，96。2.。27，37，41，58，61，73，83，95，11，14，33，47，57，62，87，99數(shù)合數(shù)：—通，誰(shuí)收。五布：P.162。書(shū)數(shù)1、2、3、4、5、67、8、9、10、11、12、13、14、15、1617、18、19、20。只因：只有1本因：，3，5，7，11，13，17，數(shù)有以因：4，，8，9，10，12，14，15，16，18，合數(shù)教學(xué)后：

20152016時(shí)：數(shù)教學(xué)：使學(xué)握質(zhì)合數(shù)概念知道它們間的和區(qū)能正確判斷一個(gè)質(zhì)數(shù)合數(shù)。培養(yǎng)抽象括問(wèn)的能。教學(xué)：使學(xué)握質(zhì)合數(shù)概念教學(xué)：能正斷一是質(zhì)還是。教學(xué)“步法模式教學(xué)準(zhǔn)：多媒體課件課前安育：不進(jìn)網(wǎng)游戲?qū)W習(xí)鍛抓緊。教學(xué)過(guò)：創(chuàng)出示5X8=40說(shuō)倍關(guān)。找出所。二自教。1.板：1、23、4、5、6、7、8、9、、、、、14、15、、17、18、1920。老師在黑板上板書(shū)了從1-20的有，現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)地給這些數(shù)找因數(shù)，看一看我們能夠從中發(fā)現(xiàn)什么。指名一個(gè)一個(gè)地給這些數(shù)找因數(shù)。2.根學(xué)生的回答板書(shū)出各個(gè)數(shù)的因數(shù)。3.提每數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)都不是一樣的你認(rèn)為這些的因數(shù)的個(gè)數(shù)可以分為幾種情況？分小組討論后指名反饋。生一我們分三類：①只有1和本身兩個(gè)因數(shù)這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)或素?cái)?shù)②一個(gè)數(shù)除了1和它本身個(gè)因還有其它因數(shù)這的數(shù)叫做合數(shù)。1不是質(zhì)數(shù)不是合數(shù)。（一個(gè)質(zhì)數(shù)的個(gè)因數(shù)是和它本4.提：一個(gè)質(zhì)數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)，么它的兩個(gè)因數(shù)是兩個(gè)？為什么1不是質(zhì)數(shù)不是數(shù)？學(xué)生討論：1不合質(zhì)數(shù)有兩因數(shù)的件不合或三個(gè)以上的因數(shù)的件，以是質(zhì)數(shù)，不是合數(shù)。5.根所知，判斷“一個(gè)數(shù)么是質(zhì)數(shù)，么是合數(shù)這？6.小的質(zhì)數(shù)是什么？小合是什么？

20152016教師結(jié)：是一非常殊的，它既是一個(gè)數(shù)，時(shí)又一個(gè)數(shù)，而且是唯的一既是數(shù)、時(shí)又偶數(shù)數(shù)，一想這是什么？學(xué)生考交。學(xué)生立思，匯交流。習(xí)1.：？17，22，29，35，37，87，93，96。2.。27，37，41，58，61，73，83，95，11，14，33，47，57，62，87，質(zhì)數(shù)合數(shù)：—通，誰(shuí)收。五布P.16第2。書(shū)數(shù)1、2、3、4、5、67、8、9、10、11、12、13、14、15、1617、18、19、20。只因：只有1本因：，3，5，7，11，13，17，數(shù)有以因：4，，8，9，10，12，14，15，16，18，合數(shù)教學(xué)后：

20152016習(xí)：個(gè)以質(zhì)。。習(xí)。：掌握以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)進(jìn)一理解數(shù)和合數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)模式：“四步法”教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課前全教：課間活動(dòng)要文明，不可追逐和打鬧。教學(xué)過(guò)程：境1.生）（（。2.數(shù)—20：奇有（（。有（（）二主1.出例主題圖，找100以內(nèi)做。先己想再手試并己方結(jié)。匯：（1驗(yàn)看。（2先把的再把以？匯。20以用式）。第想。練習(xí)1.？說(shuō)。奇）