2016秋七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.3《科學(xué)觀察》教案 浙教版

《科學(xué)觀察》

一、教學(xué)內(nèi)容

課題名稱《科學(xué)觀察》

科目科學(xué)教學(xué)對(duì)象初一年級(jí)課時(shí)1課時(shí)

版本浙江教育出版社單元章節(jié)第一章第三節(jié)

二、教學(xué)任務(wù)分析

教材分析本節(jié)課選自浙教版初中科學(xué)教材七年級(jí)上的第一章第三節(jié)，主要闡述什么是

科學(xué)觀察和進(jìn)行科學(xué)觀察的必要性以及如何進(jìn)行科學(xué)觀察。

科學(xué)觀察是人們有目的、有計(jì)劃的感知和描述客觀事物的一種科學(xué)認(rèn)識(shí)方法。

它作為一種基本的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，貫穿于整個(gè)科學(xué)研究過(guò)程中。觀察可用肉眼觀察、

借助儀器的圖像觀察等。但不僅僅是指眼睛的“觀”，鼻聞、耳聽(tīng)、皮膚觸、舌味

等都是科學(xué)觀察的重要手段。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能（1）了解實(shí)驗(yàn)和觀察的意義，熟悉科學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的儀器

（2）了解實(shí)驗(yàn)觀察的方法

（3）指導(dǎo)人的感官對(duì)事物判斷的局限，直到借助于儀器可以擴(kuò)大

觀察范圍，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的測(cè)量。

過(guò)程與方法1、通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生知道科學(xué)觀察的重要性

2、通過(guò)教師的提問(wèn)讓學(xué)生了解到我們進(jìn)行觀察的方法有很多種。

3、通過(guò)讓學(xué)生完成課本第16頁(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容了解如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀

察以及記錄。

情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解觀察與試驗(yàn)的方法，養(yǎng)成良好的觀察與實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

2、在實(shí)驗(yàn)觀察的過(guò)程中培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1

教學(xué)重點(diǎn)常用儀器的使用方法，學(xué)會(huì)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確觀察、準(zhǔn)確的記錄和描述。

五、教學(xué)方法

教法討論法、實(shí)驗(yàn)法

學(xué)法小組合作討論法

六、教學(xué)過(guò)程

流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天你們來(lái)上學(xué)的時(shí)候有沒(méi)有看通過(guò)相關(guān)

到太陽(yáng)升起，有沒(méi)有聞到花香、聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴？的問(wèn)題，來(lái)激

教師：剛才這些有我們直接可以用眼睛看到的，發(fā)學(xué)生思考

也有需要嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受的，在我們的生活中，學(xué)生回答的興趣，從而

我們經(jīng)常需要留意觀察才能感受、發(fā)現(xiàn)一些事物。教師提出的引出本節(jié)課

問(wèn)題。的內(nèi)容。

流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

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新課推進(jìn)教師：剛才這些都是我們?cè)谏钪械挠^察到的小

事，不僅我們的生活需要觀察，科學(xué)發(fā)現(xiàn)同樣需要

觀察。我們來(lái)看一下課本第13頁(yè)第二自然段的事閱讀課本

例，看一下用心觀察會(huì)有怎樣的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。第13頁(yè)第進(jìn)一步例證

二自然段的科學(xué)觀察的

教師：這些事例告訴我們，細(xì)心的觀察就會(huì)有所發(fā)重要性

內(nèi)容

現(xiàn)，而你的發(fā)現(xiàn)有可能會(huì)改變這個(gè)世界。

教師：現(xiàn)在，我們常常用指紋識(shí)別系統(tǒng)，語(yǔ)音識(shí)別

系統(tǒng)以及眼球識(shí)別系統(tǒng)來(lái)辨別人的身份，那大家有

沒(méi)有想過(guò)為什么這些可以辨別出人的身份？

（引導(dǎo)學(xué)生回答出：因?yàn)槊總€(gè)人的都不一樣。）

教師：因?yàn)槊總€(gè)人的特點(diǎn)都不一樣，每個(gè)人的聲音

都不一樣，指紋也不一樣。有一個(gè)成語(yǔ)：未見(jiàn)其進(jìn)一步引

人、先聞其聲，有沒(méi)有同學(xué)知道這個(gè)詞是什么意導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

思？到每個(gè)人都

有不一樣的

教師：這個(gè)詞的意思就是說(shuō)我還沒(méi)有看見(jiàn)這個(gè)人，特點(diǎn)

就聽(tīng)到他的聲音了，說(shuō)這個(gè)人聲音很大，但是我們

思考討論

反過(guò)來(lái)想一想，這個(gè)人還沒(méi)出現(xiàn)，我先聽(tīng)到了他的

聲音，然后我就知道這個(gè)人是誰(shuí)了對(duì)不對(duì)？這說(shuō)明后回答教師

每個(gè)人的聲音是不是都不一樣啊。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)的提問(wèn)

驗(yàn)證一下指紋為什么能辨別人的身份？

教師：我們準(zhǔn)備一張白紙，然后我們把大拇指沾紅

泥以后，用力按在紙上，與前后左右對(duì)比一下，看

看是不是每個(gè)人的指紋都不一樣。然后大家在用放

大鏡來(lái)看一下我們的指紋，看看和我們直接用眼睛

看有沒(méi)有什么不一樣的地方？

教師：我們發(fā)現(xiàn)直接用眼睛看我們的指紋并不能完

全看清楚對(duì)不對(duì)，但是用放大鏡看以后就能看得很

清楚了是不是？這說(shuō)明有時(shí)候單憑我們的感官進(jìn)行

觀察能不能對(duì)事物做出可靠的判斷？

引導(dǎo)學(xué)生回答：不能，需要借助一些工具。

提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)可以舉這樣的例子？

教師：大家列舉了很多的例子，老師也來(lái)介紹幾種

工具。簡(jiǎn)單介紹課本第14頁(yè)幾種儀器。

提問(wèn)：科學(xué)家研究發(fā)明這些工具都是為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：為了更好地觀察，觀察到更細(xì)微的

東西。

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新課推進(jìn)教師：除了依靠感官、借助儀器，更多情況下科學(xué)

觀察是通過(guò)精密計(jì)劃或研究后進(jìn)行的。我們來(lái)看課

本第14頁(yè)第一自然段的內(nèi)容。

教師：科學(xué)觀察不僅觀察的時(shí)候要認(rèn)真，仔細(xì)，更

重要的是要有客觀、有限、規(guī)范的記錄。記錄方法

很多，簡(jiǎn)單舉例。

教師:了解了記錄的幾種方法以后，我們來(lái)看一下書

本第15頁(yè)的數(shù)據(jù)表格。首先請(qǐng)同學(xué)來(lái)判斷一下這屬

于什么記錄方式？

教師：了解這種記錄方式以后，我們?cè)賮?lái)完成這個(gè)

表格下面的幾個(gè)問(wèn)題。

（完成問(wèn)題以后后教師要簡(jiǎn)單介紹這種記錄方式

的優(yōu)缺點(diǎn)）

教師：在科學(xué)研究中，我們想知道一件事情的發(fā)生

會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象的時(shí)候一般都會(huì)怎么做？比如我想

知道水加熱到多少度會(huì)開(kāi)（引導(dǎo)學(xué)生回答：通過(guò)去

做這件事，做實(shí)驗(yàn)）

教師：我們想知道一件事情發(fā)生會(huì)有什么現(xiàn)象我們

就去做一下，試驗(yàn)一下就知道了對(duì)不對(duì)？那現(xiàn)在我

們面前有四瓶藥劑，這四瓶藥劑各自的顏色和狀態(tài)

我們可以直接用眼睛看出來(lái)，但是如果我現(xiàn)在把它

們收走，再問(wèn)你們四種藥劑各自的顏色狀態(tài)，同學(xué)

們還能準(zhǔn)確的描述么？一個(gè)禮拜以后問(wèn)你們還能說(shuō)

出來(lái)么？（學(xué)生一般回答不能）

教師：那為了讓我們能在以后還能說(shuō)出來(lái)我們?cè)撛?/p>

么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回答記錄下來(lái)）

教師：我們剛剛已經(jīng)了解了很多記錄方法對(duì)不對(duì)，

所以為了能長(zhǎng)期記得我們就要選取一種合適的記錄

方式進(jìn)行記錄。

教師：現(xiàn)在我們只能看到他們各自的顏色狀態(tài)對(duì)不

對(duì)？那如果我想知道他們兩兩混合以后會(huì)有什么顏

色和狀態(tài)怎么辦？（做實(shí)驗(yàn)）

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教師：接下來(lái)我們就來(lái)完成這個(gè)兩兩混合的實(shí)驗(yàn)，

并仔細(xì)觀察現(xiàn)象，完成課本第16頁(yè)中的記錄表。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一定要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行操作。

教師：那兩兩混合我們知道了，三個(gè)混合、四個(gè)混

合是不是也一樣啊。

教師：科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往會(huì)發(fā)生有趣的現(xiàn)象，在這個(gè)過(guò)

程中一定要嚴(yán)格規(guī)范操作、仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，

在基于事實(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合分析判斷，得出科學(xué)結(jié)論。

教師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)難

題，老師這里有一個(gè)生雞蛋，正沉在水底，怎么使

生雞蛋浮在水上呢？給大家一個(gè)雞蛋、燒杯、水和

鹽，大家來(lái)嘗試一下使雞蛋浮起來(lái)。做到的同學(xué)舉

手示意。（如果一段時(shí)間過(guò)去學(xué)生仍無(wú)法完成的話進(jìn)

行提示）

教師：已經(jīng)有同學(xué)完成了，我們來(lái)請(qǐng)他說(shuō)一下是怎

么做到的。

教師：我們發(fā)現(xiàn)，往水里不斷加鹽的過(guò)程中，雞蛋

緩緩地從底部浮上來(lái)了對(duì)不對(duì)？大家來(lái)自己操