《專心致志》教案

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《專心致志》教案

下面是為大家整理的《專心致志》教案，歡迎大家閱讀。

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目。

《專心致志》教案一

教學目標

1、知道學習時精神集中，專心致志，可以提高學習效

率，有利于取得好成績。

2、知道學習時精神不集中，一心二用，就學不好知識

和本領。

3、知道一些學習時專心致志的故事和格言、諺語。

4、學習時精神集中，不想、不做與學習無關的事，做

到不一心二用。教學過程

一、聽故事，導入新課。

大家都愛聽故事，今天老師給同學們講一個《兩個徒弟

學下棋》的故事。

提問：弈秋的兩個學生，都很聰明，同時學習，為什么

學習效果差別那么大呢?(同學討論)

小結：一個學生精神集中，一心一意地聽老師講課，并

且能夠認真思考，做到了專心致志。專心致志地學習，才能

入腦入心，把知識學扎實，取得更好的學習效果。如果總想

著一些與學習無關的事，那就什么也學不好。

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板書：專心致志精神集中一心一意

過渡語：故事告訴我們在學下棋時，如果專心致志地學

才有可能學好，如果不專心就根本不可能學好。那么，在學

習中怎樣才能做到專心致志呢?讓我們先來看看居里夫人是

怎樣做的。

簡介：居里夫人名叫瑪麗亞，她的媽媽是個音樂家，瑪

麗亞和兄弟姐

妹一樣都很愛好音樂，他們的歌聲動聽極了。平時他們

經(jīng)常在一起又唱又跳玩得很愉快。

二、結合課文，啟發(fā)明理。

1、學生自讀課文。

2、提問：瑪麗亞的學習環(huán)境怎樣?在這樣的環(huán)境中，她

是怎樣做的?板書：不受外界干擾。

3、小結：雖然學習環(huán)境不好，但瑪麗亞能夠管得住自

己，不受外界干擾，精神集中，一心一意地學習，做到了專

心致志。

4、提問：當姐妹們拉著瑪麗亞和難得來一次的表姐一

起玩時，瑪麗亞又是怎樣做的?

小結：瑪麗亞與久別重逢的表姐見面時心里非常高興，

很想和表姐多玩一會兒，可一見學習時間已到，便把心思集

中到學習上去了。

5、提問：瑪麗亞這樣專心致志地學習有什么好處呢?

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小結：瑪麗亞從小就養(yǎng)成了專心致志學習做事的好習

慣，學習成績一直非常出色。長大后，她成為一名著名的科

學家，曾兩次獲得諾貝爾獎。為人類做出了突出的貢獻。這

與她從小學習做事專心致志是分不開的。

6、提問：從瑪麗亞的事例中你得到了哪些啟發(fā)?

小結：專心致志是一種好的學習做事習慣，是一個人的

好品質(zhì)。應該從小培養(yǎng)。

三、列舉事例，提高認識。

1、陳景潤專心學習的故事。

2、毛主席在鬧市讀書的故事。

毛主席年輕的時候，為了磨煉自己的意志，養(yǎng)成專心學

習的習慣，經(jīng)

常帶著書到城門下去讀。

小結：很多名人，偉人，他們都具有學習、做事專心致

志的好習慣。這也許是他們成功的關鍵所在。我們小學生應

該以他們?yōu)榘駱?，不斷磨練自己?/p>

四、聯(lián)系實際

1、結合自己的親身體會談一談專心致志的好處，一心

二用的害處。小結：專心致志地學習，就可以使我們很快

地學懂、學會知識、提高學習效率;學習時，一心二用，就

很難學好，還浪費寶貴的時間，并對我們今后的學習、工作

都很不利。

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板書：提高學習效率

2、我們班哪些同學學習時比較專心致志，他們學習成

績怎樣，舉例說說。

小結：這些同學的事實再次說明，一個人要想學習好，

必須要有專心致志學習的好習慣。

五、辨析導行。

假如你遇到下面的情況，你怎么做?

1、一天，你正在家里看書，看見外面小伙伴兒在放風

箏。

2、你做功課的時候，媽媽在客廳與客人談話。

3、晚上你在寫作業(yè)，爸爸媽媽在客廳看你喜歡的電視

節(jié)目。

4、小名每天都能完成作業(yè)，但總要用很長時間。請你

根據(jù)他做作業(yè)的情況，告訴他這樣做作業(yè)為什么不好。

(做作業(yè)時，邊寫邊玩，或者一邊寫一邊吃東西，不僅

作業(yè)寫不好，還延長了做作業(yè)的時間。再說這樣玩兒也玩兒

不痛快)。

小結：我們在學習中，經(jīng)常會遇到一些干擾，我們不能

要求別人因為我們學習就不許玩、不許說話、不看電視。而

應該嚴格要求自己，管住自己，做到專心致志地學習。

六、總結全課，提出希望。

今天我們學習了專心致志一課，通過學習，我們懂得了

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只有專心致志地學習、做事，才能學習好，把事情做好。專

心致志就是要，精神集中，不受外界干擾，不一心二用，尤

其是在學習方面，應自覺做到專心致志，為將來打好基礎。

希望同學們從小嚴格要求自己，成為一名學習做事，專心致

志的好學生。

《專心致志》教案二

教學目標

1、認字17個，會寫9個，繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能

力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在感悟交流的

過程中使學生懂得立志后應該付諸行動，努力去實現(xiàn)目標做

出一番成績。

3、激發(fā)學生學習居里夫人專心致志學習的精神。

設計理念

閱讀是學生的個性化行為。只有讓學生自己去學習、去

獲取，產(chǎn)生學習的積極性和自主性，才能使學生在學習過程

中真正形成自主學習的意識和習慣。

教學流程

一、揭示課題，交流資料。

1、板書課題：專心致志，全班齊讀。

認讀生字“致”，再說說“專心致志”是什么意思?

2、通過預習，知道課文寫的是誰“專心致志”嗎?說

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一說，你對居里夫人有哪些了解?

(繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料的能力，初步了解居里夫人“對

人類的貢獻”。)

出示詞語：“貢獻”，讓學生認讀。

(“時時處處”識字，不僅在生活中需要，遇到課堂教

學中每一個可以利用的契機時也都應有這樣的意識，以力求

實現(xiàn)識字、閱讀、思維的整體推進。)

3、居里夫人小時候是怎樣“專心致志”學習的?讓我們

一起來學習課文。

二、自讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，要求讀準字音。遇到不會的生字

圈出來，選擇自己喜歡的方式獨立認讀。

(綜合運用已有的識字方法，進一步提高學生獨立識字

的能力。)

2、讓學生以小組為單位做摸字游戲，檢查認讀生字的

情況。

3、指名分段讀課文，看看對居里夫人又有哪些新的了

解?(通過初讀，既能了解學生獨立識字的情況，又能使學

生對居里夫人以及課文內(nèi)容有個大概的了解。)

三、合作交流，細讀感悟。

1、默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學習

的?把自己認為印象深刻的詞語用筆劃一劃，再和小組同學

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交流交流。(閱讀是理解、體驗、感悟的過程，要感悟就

必須抓住語言文字。低年級，應著眼于學生對詞語的理解和

感悟。特別是閱讀習慣的培養(yǎng)，更應從低年級就開始抓起。

使學生逐步養(yǎng)成邊讀邊想、邊動筆標記的好習慣。)

2、集中匯報討論，請小組代表說說自己小組的認識。

其他小

組的同學可以相機補充或發(fā)表不同的意見。

在學生充分交流的基礎上，教師可有重點指導點撥，使

學生從以下四方面認識“瑪麗亞是怎樣專心致志學習的?！?/p>

①瑪麗亞家里“人多”、“很熱鬧”，但她“從來不受干

擾”。(“兄弟姐妹五個”;“還收了些寄宿生”。)

②為對付嘈雜聲音，瑪麗亞用“防御工事”。(“防御工

事”一般指什么?用在什么地方?瑪麗亞的“防御工事”是什

么?“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個動詞的理解，可讓學生

通過做動作表演，直觀感受。)

③讀書達到忘我和忽略周圍一切的地步。(“只要過一

會兒??就用不著了。”“已經(jīng)聽不見屋里的聲音了?！?

④姐姐和朋友們想方設法打擾，“也不能吸引瑪麗亞去

看一眼”。(“大聲吵鬧”、“叫嚷半天”。)

(交流中，學生能互相啟發(fā)的，教師就不要急于送出答

案，剝奪學生思維的權利。點撥要點撥在學生的需要處、矛

盾處、困惑處，使學生能真正獲得有效的閱讀方法，提高自

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主探究和解決問題的能力。)

3、看到瑪麗亞這樣專心致志的學習，你有什么感受，

想說點什么?

找出最佩服瑪麗亞專心學習的語句，讀初欽佩的語氣。

(鼓勵學生聯(lián)系自己，感悟中心。在學生產(chǎn)生獨特的情感體

驗、與作品共鳴的基礎上再有感情朗讀，力求使學生讀出自

己真實的感受。)

4、憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞取得了怎樣的成

績?學生發(fā)言后再出示詞語：“金質(zhì)獎章”、“諾貝爾獎”，讓

學生認讀。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

1、學了《專心致志》這課，你有哪些收獲?(立志后更

應