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小學(xué)高年級階段英語閱讀教學(xué)課例研究--領(lǐng)略《四季之美》讓學(xué)生妙筆生花一、案例背景趣味教學(xué),顧名思義就是讓教學(xué)充滿樂趣。如何達到這一步關(guān)鍵在于教師。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生在課堂上的扮演的角色很重要,殊不知教師才是主導(dǎo)課堂的關(guān)鍵。片面的追求授課效率和不敢試錯的心里導(dǎo)致老師和學(xué)生在授課和學(xué)習(xí)的過程中都會出現(xiàn)明顯的疲憊現(xiàn)象,這樣反而不利于學(xué)生的的身心健康發(fā)展。本文基于多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗,從三個方面:教學(xué)策略、教學(xué)存在問題、趣味教學(xué)的意義來深入闡述趣味教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用?!缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨立做的事情,都給學(xué)生留出空間,讓學(xué)生有時間、有機會去選擇、決定,去思考去體驗、感悟,去創(chuàng)造、實踐、應(yīng)用?!鼻》暧⒄Z核心素養(yǎng)的概念脫穎而出,確定語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個維度目標(biāo)。作為英語教師,在課堂活動的延申上,首先要本著“跳一跳夠得著”的原則,給學(xué)生布置一些符合學(xué)生認(rèn)知的事物和教學(xué)活動,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)难由辏沟媚茉趫D片和老師的幫助下理解課文;能夠正確使用句子結(jié)構(gòu);能夠自己完成練習(xí);能夠理解作文并獨立寫句子。本案例就以五年級下冊PEP英語Unit2《Myfavouriteseason》PartBReadandwrite為例,談?wù)勅绾巫寣W(xué)生能夠理解作文,學(xué)習(xí)一些閱讀策略。并能夠使用現(xiàn)實生活中有關(guān)偏好的句子結(jié)構(gòu)。二、案例描述(一)創(chuàng)設(shè)問題情境,引出主題
師:同學(xué)們夏天就要到了,你們喜歡夏天嗎?在夏天能做一些什么事情呢?(拿出事先準(zhǔn)備的蝴蝶貼、卡片、圖片)1.我們來猜一個謎語吧!在黑板上寫下如下四句話,三人同日去觀花,百友原來是一家,禾火二人并肩做,夕陽西下兩只瓜。打四個字!在黑板上寫上四個問題,將全班同學(xué)分成四組,并抽簽決定回答的問題。教學(xué)中回答問題正確的組都得到一只蝴蝶上臺貼著,最后經(jīng)過教師的提醒和點播,讓大家都成為獲勝者,并讓他們成為相應(yīng)的季節(jié)小組,隨后感情升華,領(lǐng)略四季美,也愿孩子們能像蝴蝶一樣在天空中自由飛翔! 2. 在初步感受到四級美之后,教師拋出這節(jié)課的重點,即如何去寫一些句子去表達自己在喜歡的季節(jié)中做的事情呢?小結(jié):學(xué)生在上五年級的時候,由于詞匯量達不到,也沒有一些寫作模板的儲備,即使在上課的時候認(rèn)真聽講,基本的知識學(xué)會的情況之下,還是會出現(xiàn)不會用的情況。在加上五年級的學(xué)生生活的經(jīng)驗不夠,缺乏記錄的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)美的眼睛和意識,導(dǎo)致了學(xué)生寫不出彩的句子。那么在這個時候教師就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生一步一步的解決寫作時可能遇到的困難。評析:適當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)入會起到事半功倍的效果,啟蒙學(xué)生的寫作興趣,是培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和觀察能力的好辦法。(二)預(yù)讀句子,讓學(xué)生心里有一個大致的了解1.自由談話:你們最喜歡哪個季節(jié)呢?(演示課件春、夏、球、冬季節(jié)的圖片)2.這個季節(jié)給你們留下最深印象的事情有哪些呢?能不能寫一篇作文向周圍的同學(xué)介紹一下呢?
3.這些用英語怎樣說呢?(教師引出句型Ilike..best.BecauseIoften/can...)4.猜猜:羅賓喜歡哪個季節(jié)?讓我們一起去句子中尋找答案吧!評析:通過循序漸進的引導(dǎo),逐步勾起學(xué)生的興趣和探索的欲望。俗話說:“興趣是最好的老師”,根據(jù)雙減的策略,教師首先要在課堂上讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的趣味,可以通過多種形式來幫助學(xué)生理解。我在課件中運用了很多帶有顏色背景的ppt,還配備的有歡樂的音樂。在滿足學(xué)生感官體驗的同時,使學(xué)生的心情得到放松。活動中,課件以簡潔、明快的方式直接把有關(guān)模型的話題引到了如何美化上,整個活動的重點就順勢慢慢鋪展開了。幫助學(xué)生清理在寫作時候的障礙,能夠弱化學(xué)生心里的恐懼,循序漸進的幫助學(xué)生理清寫作思路、強化組織技巧。(三)分組進行操作,教師適時指導(dǎo)
學(xué)習(xí)英語就是學(xué)習(xí)技能,要想學(xué)好英語,聽、說、讀、寫四個方面缺一不可。在聽的的方面,通常學(xué)生的問題就是發(fā)音聽不清楚,那么平常的發(fā)音訓(xùn)練就顯得很重要。例如我們可以安排課前五分鐘給一位同學(xué)去演講,然后每一位同學(xué)都有上臺機會。講的過程中臺下的觀眾也能考量臺上學(xué)生講的發(fā)音吐字是否清楚,久而久之在壓力的作用下學(xué)生的發(fā)音會越來越標(biāo)準(zhǔn);說的方面,教師要以身作責(zé)在,教室里凡是英語課從上課開始就不能說漢語,教師用英語對話的方式找學(xué)生交流;另一方面教師可以采用分組的方式讓組內(nèi)學(xué)生自由選擇朗讀課文的某一段落,再用提問的方式給學(xué)生展示的機會,讀課文的能力就能夠鍛煉出來;對于寫作的能力,教師要舉行寫作比賽,并挑選幾篇優(yōu)秀的句子向其他學(xué)生進行展示。教師可以從內(nèi)容方面,字體方面,立意等多方面向?qū)W生傳遞優(yōu)秀的概念,讓學(xué)生清楚自己的問題和努力方向,也能讓受表揚的學(xué)生更加自信的往全方位優(yōu)秀的行列去跨進。對于被挑選的優(yōu)秀句子,教師應(yīng)加以獎勵。評析:分組作業(yè)和個人展示能夠有效的鍛煉學(xué)生的英語語言,加強學(xué)生理解問題的能力,是良好的解決問題的手段。(四)任務(wù)型閱讀1. 聽和看。2. 略讀(略讀):羅賓喜歡哪個季節(jié)?【閱讀技巧1:快速閱讀并圈出關(guān)鍵詞。】3.閱讀并打勾。4、掃一掃(跳讀):為什么羅賓喜歡春夏秋冬?【閱讀技巧1:仔細閱讀并在關(guān)鍵詞下劃線。(1)羅賓為什么喜歡春天?(2)羅賓為什么喜歡夏天?(3)羅賓為什么喜歡摔倒?(4)羅賓為什么喜歡冬天?】
5.聽和重復(fù)。6.總結(jié):享受每一季快樂每一天!評析:
引導(dǎo)學(xué)生做筆記,能夠使得學(xué)生樣撐良好的閱讀習(xí)慣和提取信息的能力。課堂的導(dǎo)向當(dāng)有明確的主題思想,讓學(xué)生有發(fā)揮的空間。避免學(xué)生的思維跳躍太大,最終卻只能進行淺層次的學(xué)習(xí)。教師在授課的時候,不能僅僅局限于對書面內(nèi)容的抄寫,對單詞課文的記憶層面,而要深入挖掘文本的內(nèi)部線索,對學(xué)生的爭取理解做鋪墊。(五)成功案例分享
1.四季輪回。你最喜歡哪個季節(jié)?給學(xué)生示范作文我最喜歡的季節(jié)2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片寫一篇作文。評析:根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展和接受事物的過程,在第二階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生在句意中感受單詞的含義。使得學(xué)生能在情境中認(rèn)識和感知用句型Ilike..best.BecauseIoften/can...來表達心里所想的事物,并通過在課后布置思維導(dǎo)圖得作業(yè),鞏固詞匯和句型的運用。(六)孰能生巧、靈活運用1.背誦對話。2.周末可以和家人一起去散步。然后將你最喜歡的季節(jié)介紹給你的家人。評析: “萬丈高樓平地起”,在這個階段強調(diào)學(xué)生能通過閱讀,理解故事大意;能結(jié)合圖片內(nèi)容和對故事的理解,感知故事中角色的特點以及說話方式;通過填空完成改編后的故事,檢測學(xué)生對故事的理解。在課后作業(yè)的布置階段,教師可以布置相關(guān)的用關(guān)鍵信息梳理;通過學(xué)生寫出故事人物遇到問題的解決方法,感受故事的教育意義。(七)做好反思趣味教學(xué)的核心思路就是整體性,讓學(xué)生通過幾個步驟的學(xué)習(xí),逐步提升自身的眼界和思維,能讓學(xué)生學(xué)有所用,促進英語綜合素質(zhì)的全面提升。俗話說,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠。對于英語的學(xué)習(xí)來說是一個循序漸進的動態(tài)過程,如果沒有按發(fā)展的眼光看待自己,就會陷入到自我感覺良好的怪圈,長此以往不利于學(xué)生的發(fā)展。這就要求學(xué)生在進行學(xué)習(xí)之前,要明確了解自己的知識深度、方法的掌握情況;可以發(fā)放表格讓學(xué)生進行起我評價,使學(xué)生深刻的意識到自身的掌握程度,一步一個腳印的完成作業(yè)任務(wù),提升學(xué)習(xí)水平。三、案例反思:幾千年前孔子就說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,孔子以學(xué)為樂,好學(xué)不倦,安貧樂道,是自強不息的代名詞。知之者是被動接受,是無奈;好之者已是主動追求,是興趣;樂之者則達到癡迷狀態(tài)下的追求,是樂趣。今天教師耳熟能祥的“興趣是最好的老師”同樣闡述了樂趣對一個學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)當(dāng)中學(xué)生印象中的教師都是刻板,生冷的,今時不同以往,在社會活動不那么充足的情況下,學(xué)生得到的反饋少之又少。在日益下降的辨別是非能力的前提下,積極性也“每況愈下”。這就需要教師讓學(xué)生明白知識存在于現(xiàn)實社會的道理,也讓學(xué)生體會到用知識解決現(xiàn)實問題的樂趣.歷史的車輪滾滾向前,時代的步伐浩浩蕩蕩。與社會反戰(zhàn)像并存的是人們?nèi)找嬖鲩L的開放思想。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動性,我輩義不容辭。相信在提升課堂趣味,調(diào)動學(xué)生積極性的方面,教師能充分發(fā)揮為人師表
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