綠色學(xué)校與環(huán)保教育

綠色學(xué)校與環(huán)保教育連江縣立中正國(guó)民中小學(xué)主講人陳元利壹、前言「永續(xù)發(fā)展」的理念和實(shí)施

「永續(xù)發(fā)展」出其基本意為「能滿足當(dāng)代的需要，而同時(shí)不損及後代子孫滿足其本身需要的發(fā)展」?！赣览m(xù)發(fā)展」的理念是環(huán)境教育推動(dòng)的重點(diǎn)，也是教育部環(huán)境保護(hù)小組所將積極推動(dòng)的理念。這項(xiàng)工作將加強(qiáng)推動(dòng)環(huán)境教育及永續(xù)發(fā)展教育，使全民皆能認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，瞭解並關(guān)切資源與生活環(huán)境間之關(guān)係，進(jìn)而成為維護(hù)生態(tài)平衡及環(huán)境品質(zhì)之實(shí)踐者。藉由教育過(guò)程培育具有環(huán)境素養(yǎng)之公民，使全民獲得及改善環(huán)境所需之倫理、知識(shí)、態(tài)度、技術(shù)、技能及價(jià)值觀。綠色化不只是過(guò)去口號(hào)式的「大家一起來(lái)」，更是看到自己的角色、自己的生活、自己的資源，有生態(tài)考量、有資源整合的概念。永續(xù)發(fā)展的思潮1972年聯(lián)合國(guó)召開(kāi)「聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議」1983年成立世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)1987年發(fā)表「我們共同的未來(lái)」1992年在巴西里約召開(kāi)地球高峰會(huì)議1993年成立「永續(xù)發(fā)展委員會(huì)」

綠色化風(fēng)潮在地球高峰會(huì)議以來(lái)，正式的進(jìn)入至我們生產(chǎn)的、生活的場(chǎng)域中。如：企業(yè)開(kāi)始轉(zhuǎn)型、訂定環(huán)境管理系統(tǒng)、應(yīng)用綠色規(guī)劃、綠色生產(chǎn)、綠色設(shè)計(jì)、產(chǎn)品回收、環(huán)境稽核等，從管末的被動(dòng)處理轉(zhuǎn)至起初的預(yù)防。綠色學(xué)校是以學(xué)校為基礎(chǔ)的環(huán)境教育策略，其目標(biāo)是達(dá)到師生個(gè)人環(huán)境素養(yǎng)的建立、教學(xué)方式及內(nèi)容的改革、學(xué)校組織政策、硬體空間的綠化（greening）。貳、綠色學(xué)校的精神內(nèi)涵四個(gè)面向：

（一）環(huán)境政策：學(xué)校要由環(huán)保組織及領(lǐng)導(dǎo)承諾、要進(jìn)行學(xué)校調(diào)查及環(huán)境稽核，並鼓勵(lì)師生、家長(zhǎng)的參與環(huán)保的行動(dòng)組織。（二）學(xué)校校園：學(xué)校的空間規(guī)劃、建築及環(huán)境管理等必須符合環(huán)境保護(hù)及教育的要求，達(dá)到省能源、省資源、乾淨(jìng)寧適的目標(biāo)。

（三）學(xué)校課程教材與計(jì)畫：學(xué)校要充分利用校園環(huán)境作為教學(xué)的場(chǎng)域，推動(dòng)戶外教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)自然，多向自然學(xué)習(xí)。（四）學(xué)校生活面：要使順應(yīng)自然的方式融入學(xué)生的校園生活，參與改善環(huán)境的行動(dòng)、校園的成員要養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的環(huán)保行為。

簡(jiǎn)言之綠色學(xué)校初步的定義為：透過(guò)學(xué)校的師生、家長(zhǎng)的參與，共創(chuàng)符合安全寧適、生態(tài)原則、具本土色彩的校園及社區(qū)環(huán)境，並且積極的參與關(guān)懷土地、生命、生態(tài)系、地方與國(guó)際社會(huì)的活動(dòng)與推廣的工作。

參、綠色學(xué)校落實(shí)知行合一的

環(huán)境教育

環(huán)境教育的五大目標(biāo)，覺(jué)知、知識(shí)、價(jià)值、技能及參與。學(xué)校本身是很值得且很直接的學(xué)習(xí)課題，透過(guò)老師的引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)環(huán)境的覺(jué)知，覺(jué)知自然之美、環(huán)境污染，增加自然及環(huán)境的知識(shí)，建立及澄清環(huán)境價(jià)值，培養(yǎng)獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的技能，並參與改善及共創(chuàng)永續(xù)的校園。

肆、綠色學(xué)校的自評(píng)項(xiàng)目一、行政與管理

1.組織和人員及其運(yùn)作2.環(huán)境政策3.環(huán)境稽核（水、電、硬體的檢查，水質(zhì)、空氣品質(zhì)、噪音、垃圾量的測(cè)定）4.行動(dòng)計(jì)畫與監(jiān)測(cè)5.過(guò)程記錄及檔案管理6.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制7.對(duì)外交流（社區(qū)、專業(yè)、民間團(tuán)體）二、校園、建物和設(shè)施1.學(xué)?？臻g及建築的規(guī)劃書2.教學(xué)步道（區(qū)）、教材園3.小荒地、沙坑、生態(tài)池4.選擇種植適宜當(dāng)?shù)氐牟莼皹?shù)種5.校園空間設(shè)置合適的配備及照明6.學(xué)校內(nèi)的透水面積比率7.資源回收、落葉廚於堆肥的實(shí)用的配備及後續(xù)流程8.建築物配合當(dāng)?shù)氐臍夂蚣白匀画h(huán)境9.條件適合下，提高使用當(dāng)?shù)氐馁Y源

10.減少校園及建築物內(nèi)的髒亂及污染

三、教學(xué)與宣導(dǎo)活動(dòng)1.融入各科教學(xué)2.戶外教學(xué)3.主題活動(dòng)4.社團(tuán)5.相關(guān)專門科目

6.節(jié)日大型宣導(dǎo)活動(dòng)7.藝文競(jìng)賽及展示8.環(huán)境教育教師成長(zhǎng)團(tuán)體9.教師培訓(xùn)活動(dòng)的參與10.環(huán)境資料及媒體11.校內(nèi)環(huán)境的刊物或通訊

四、生活面向（朝向省資源、省能源、低污染及噪音）1.綠色消費(fèi)（再生紙、少保麗龍、少包裝）2.垃圾減量（使用少量、再使用）

3.資源回收（紙類、飲料罐）4.落葉或廚餘堆肥5.節(jié)約用電（含增加使用效率）6.節(jié)約用水（用適量水、雨水再使用）7.交通（多走路、腳踏車、大眾運(yùn)輸）8.空氣污染控制（實(shí)驗(yàn)室、禁菸）9.水污染控制（實(shí)驗(yàn)室、污水下水道或化糞池、廚房）10.有毒物質(zhì)（燈管、廢電池、農(nóng)藥）管制（中學(xué)以上適用）11.低噪音伍、學(xué)校推動(dòng)綠色學(xué)校的原則

及流程

一、原則

＊循序漸進(jìn)

＊多樣化

＊整體化

＊多鼓勵(lì)

二、流程（推動(dòng)全校性的工作）

1.先有一位champion（冠軍）

2.由一個(gè)關(guān)切的問(wèn)題或願(yuàn)景來(lái)帶動(dòng)

3.組織一個(gè)小組，多方參與（包括：學(xué)生、老師、行政人員、家長(zhǎng)）

4.小組討論如何對(duì)問(wèn)題現(xiàn)況及可能的資源了解

5.小組吸引及引領(lǐng)更多的人（成為工作團(tuán)隊(duì)）

6.小組在校內(nèi)或校外公開(kāi)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)服更多人加入，學(xué)校教職員工、社區(qū)人士7.小組或工作團(tuán)隊(duì)草擬行動(dòng)計(jì)畫，並承諾進(jìn)行，計(jì)畫書包括：目標(biāo)、人、時(shí)程、監(jiān)測(cè)方式

8.工作團(tuán)隊(duì)透過(guò)各種方式將結(jié)果呈現(xiàn)，並喚起注意

9.提供機(jī)會(huì)讓全校師生採(cǎi)取行動(dòng)，密集的鼓吹，並且讓學(xué)生了解行動(dòng)的意義

10.公開(kāi)改善的結(jié)果、檢討、表?yè)P(yáng)並且彼此的鼓勵(lì)

11.共同討論形成是否公約（常規(guī)）陸、綠校園計(jì)畫綠校園是指學(xué)校具備環(huán)境自覺(jué)及實(shí)踐能力的綠色學(xué)校，施以綠建築改造及生態(tài)校園環(huán)境之改造技術(shù)，使成為符合永續(xù)、生態(tài)、環(huán)保、健康原則的校園環(huán)境。改造主題分為四大軸十七項(xiàng)改造內(nèi)容：（1）資源流與能源流循環(huán)主題（資源回收再利用、透水鋪面、雨水及再生水利用、人工溼地自然淨(jìng)化循環(huán)處理、再生能源應(yīng)用、節(jié)約能源設(shè)計(jì)措施、省水器材）（2）基地永續(xù)對(duì)映主題（地表土壤改良、親和性圍籬）（3）生態(tài)環(huán)境項(xiàng)目（落葉及廚餘堆肥、教學(xué)農(nóng)園、共生動(dòng)物養(yǎng)殖利用）（4）健康建築項(xiàng)目（採(cǎi)用健康建材與自然素材、室內(nèi)環(huán)境改善、室內(nèi)建材乾式構(gòu)造組合）

綠色學(xué)校是只綠色學(xué)?；锇榫W(wǎng)絡(luò)計(jì)畫得伙伴，該計(jì)畫強(qiáng)調(diào)生態(tài)觀、學(xué)校自主、民主參與的精神，呼籲在生活、空間、教學(xué)、行政面向進(jìn)行綠色化，以拓展學(xué)校環(huán)境教育。柒、加入綠色學(xué)校伙伴網(wǎng)路計(jì)畫一、成為綠色學(xué)校獲得的好處1.學(xué)校環(huán)境改善與校長(zhǎng)與老師獲得學(xué)生家長(zhǎng)的支持。2.學(xué)校建立許多行動(dòng)伙伴，獲得許多的後續(xù)的行動(dòng)管道支持。3.學(xué)校獲得社區(qū)的支持與提升學(xué)校的榮譽(yù)。4.學(xué)校經(jīng)費(fèi)減少支出，減少能源、水資源浪費(fèi)、垃圾處理費(fèi)。

5.減少學(xué)校的污染與環(huán)境災(zāi)害。6.學(xué)校參加者個(gè)人得以成長(zhǎng)、獲得環(huán)境知識(shí)、態(tài)度、與行動(dòng)技能。7.學(xué)校建立環(huán)境管理資料，有助於爭(zhēng)取環(huán)保有功學(xué)校。8.學(xué)校提出有力的環(huán)境改善計(jì)畫，有助於學(xué)校編列預(yù)算爭(zhēng)取改善經(jīng)費(fèi)。9.學(xué)校的民主參與氣氛、合作行動(dòng)氣氛可以更為改善。10.學(xué)校更人性化、更無(wú)毒化、更綠美化、更安全、更開(kāi)放。

二、加入綠色學(xué)校的準(zhǔn)備與進(jìn)程1.認(rèn)同綠色學(xué)校的願(yuàn)景與精神2.瞭解這是以班級(jí)或全校為本位，師生共同參與的計(jì)畫，並且願(yuàn)意承諾盡力付出3.向中心辦公室或綠色學(xué)校網(wǎng)站登錄，正式加入（網(wǎng)站上播下希望的種子）4.根據(jù)網(wǎng)站上提供的學(xué)校環(huán)境調(diào)查自評(píng)表，先行自評(píng)，並回報(bào)中心辦公室。（種子發(fā)芽長(zhǎng)成樹(shù)苗）

5.根據(jù)自評(píng)表，擬定綠色校園工作項(xiàng)目，如；推動(dòng)環(huán)境教育教學(xué)、活動(dòng)，或校園。6.改善實(shí)施計(jì)畫等，並由師生共同執(zhí)行。7.回報(bào)成果記錄給綠色學(xué)校中心辦公室8.綠色學(xué)校推廣小組審核並頒發(fā)綠葉。

連江縣立中正國(guó)民中學(xué)

校園環(huán)境教育自評(píng)表捌、申請(qǐng)計(jì)畫要旨一、要提報(bào)整體計(jì)畫二、宜有具綠校園概念的建築師參與三、具有預(yù)算書四、申請(qǐng)的項(xiàng)目多，且為學(xué)校老師可以自己操作的五、有策略聯(lián)盟（跨?；蛞源鍨閱挝唬┝⒄莆丈暾?qǐng)時(shí)程玖、結(jié)語(yǔ)在教育改革運(yùn)動(dòng)下，學(xué)校經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)許多不同形態(tài)的開(kāi)放理念。校園空間的設(shè)計(jì)，教育方法更生活化，景觀設(shè)計(jì)者進(jìn)入校園內(nèi)，有許多學(xué)校規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生利用校園環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)及進(jìn)行與環(huán)境有