2023年三年級(jí)開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言五篇講話稿

2023年三年級(jí)開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言五篇講話稿

家長(zhǎng)會(huì)(parentsmeeting)，一般是由學(xué)?；蚪處煱l(fā)起的，面對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，以及教師的溝通、互動(dòng)，介紹性的會(huì)議或活動(dòng)。以下是公文為您推舉。

各位家長(zhǎng)朋友們：你們好!

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝!召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便教師能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參加到學(xué)生的教育治理中來(lái)。

(一)、班級(jí)狀況分析：

我們班現(xiàn)有學(xué)生71人，男生44人，女生27人

一、紀(jì)律方面：

1)有遲到的現(xiàn)象，還有同學(xué)踩著上課鈴進(jìn)教室。學(xué)校規(guī)定早上7.20開(kāi)頭早自習(xí),早上是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，假如能夠充分利用對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固幫忙很大

2)課堂上，有同學(xué)上課看漫畫(huà)書(shū)，玩玩具，這些狀況我在班里已進(jìn)展了教育，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，不定期檢查孩子的書(shū)包，小玩具、零食、不許帶進(jìn)學(xué)校。

二行為習(xí)慣方面

1不留意個(gè)人衛(wèi)生，男同學(xué)不按時(shí)剪頭發(fā)，女同學(xué)留長(zhǎng)指甲，自己的抽屜亂糟糟，不愛(ài)清理，

2不愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)教師布置的任務(wù)拈輕怕重，生怕自己比別人多做事,大掃除沒(méi)有教師和班干部的監(jiān)視就偷懶不按時(shí)完成

3有些同學(xué)愛(ài)說(shuō)臟話、與同學(xué)交談時(shí)動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)三字經(jīng)，很沒(méi)有禮貌，還有有一局部男同學(xué)和女同學(xué)，在學(xué)校里有吃檳榔的現(xiàn)象，學(xué)生究竟是學(xué)生，不要沾染大人的習(xí)慣，孩子還沒(méi)意識(shí)到這是極其有損形象的行為。家長(zhǎng)要關(guān)注，孩子舉止的文明，優(yōu)雅(對(duì)女生、男生有意識(shí)的教育，男孩子要大氣、穩(wěn)重，不要斤斤計(jì)較;女孩子要留意的自身儀表、姿勢(shì)、行為文靜、大方)

三學(xué)習(xí)方面

1上課時(shí)，有一局部學(xué)生常常開(kāi)小差，聽(tīng)了一會(huì)就走神，或者管不住自己的嘴巴和手，喜愛(ài)找別人講話，動(dòng)手惹別人。

2家庭作業(yè)質(zhì)量不高，在學(xué)校有教師管著，作業(yè)就一筆一畫(huà)寫(xiě)，回到家貪玩，做作業(yè)就馬馬乎乎，有的甚至不做家庭作業(yè)，或者其次天來(lái)學(xué)校抄。

3學(xué)生玩心很重，一下課就跑出去玩，班上很少有學(xué)生是留在教室看書(shū)的，

學(xué)習(xí)上很被動(dòng)，不愛(ài)獨(dú)立思索，遇上難題就不動(dòng)腦筋，等著抄或是教師講，不懂的問(wèn)題不主動(dòng)去問(wèn)。

依據(jù)以上狀況，我盼望得到家長(zhǎng)的協(xié)作，究竟家長(zhǎng)是與孩子接觸最多的人，家長(zhǎng)在孩子的教

育上有舉足輕重的作用，在我們共同的努力下，使孩子得到進(jìn)步，現(xiàn)我提出幾點(diǎn)建議：

一、關(guān)注孩子良好習(xí)慣的培育。

好習(xí)慣，將受益一生，而習(xí)慣的培育，則要從小做起。

一些家長(zhǎng)最擔(dān)憂的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，對(duì)習(xí)慣不夠重視，但是，培育孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的第一步，是至關(guān)重要的。一個(gè)好的`習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)始終堅(jiān)持下去。做為父母要幫忙孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.用心致志。小學(xué)生自制力量較差，留意力不簡(jiǎn)單集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要專心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課。回到家時(shí)要給孩子制造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣，并定期檢查學(xué)生的書(shū)包是否有帶玩具上學(xué)的狀況。

2學(xué)會(huì)整理自己的東西，要求學(xué)生自己清理好自己的房間，每天睡覺(jué)前整理好自己的書(shū)包，將書(shū)本作業(yè)學(xué)習(xí)用品備好，養(yǎng)成有不丟三落四的好習(xí)慣。

3.仔細(xì)細(xì)致。學(xué)生的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，就應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

4.養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣?，F(xiàn)在考試，題目比擬活，考察的是學(xué)生的思維理解力量，和學(xué)問(wèn)含量，書(shū)本的學(xué)問(wèn)究竟有限，為了擴(kuò)大閱讀量，家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)置、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，培育學(xué)生閱讀的習(xí)慣，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同爭(zhēng)論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。

二、家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議、家長(zhǎng)發(fā)言

下面就請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)治理及其他方面提出合理化意見(jiàn)和建議

三、完畢語(yǔ)。

最終，祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長(zhǎng)盼望的方向進(jìn)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面進(jìn)展，愿我們的學(xué)生都能安康成長(zhǎng)，成為棟梁之材。

敬重的教師、各位家長(zhǎng)：

大家早上好!

我是曹仙芝孩子的爸爸，首先，特別感謝教師對(duì)我孩子的細(xì)心培育和各位家長(zhǎng)給我這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，讓我在這里和大家共同探討孩子的教育問(wèn)題。

今日我們來(lái)自不同的地方，有著不同的身份，做著不同的工作。但不管我們是做什么的，坐在這里，我們大家都是公平的。由于我們都擁有一個(gè)共同的心愿，那就是望子成龍、望女成鳳;都擁有一個(gè)共同的身份，那就是兒女心中的父母，教師眼里的家長(zhǎng)。所以我想借此時(shí)機(jī)就如何做父母和怎樣當(dāng)家長(zhǎng)，同各位講幾句心里話。

我的孩子同那些品學(xué)兼優(yōu)的孩子相比，還有許多的缺乏;我同各位家長(zhǎng)相比，也存在著不少差距，所以我要講的不能算是閱歷，只能算是感受，假如能夠引起各位家長(zhǎng)的共鳴，我將感到莫大的榮幸。

我們?cè)谂笥严嗑?，親人團(tuán)聚的時(shí)候，說(shuō)的最多的唯恐就是孩子的問(wèn)題。在談?wù)摃r(shí)有的眉飛色舞，津津樂(lè)道，贊揚(yáng)自己的孩子很聽(tīng)話;有的卻搖頭嘆氣，一籌莫展，埋怨自己的孩子不乖巧。我不知道在座家長(zhǎng)是如何對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的。我個(gè)人認(rèn)為孩子聽(tīng)不聽(tīng)話，乖不乖巧，與父母稱不稱職有很大的關(guān)系。由于沒(méi)有不聽(tīng)話的孩子，只有不稱職的父母。

我這樣說(shuō)，可能有人會(huì)不以為然，你們會(huì)說(shuō)：“那有的農(nóng)村孩子，父母不識(shí)字，對(duì)他們學(xué)習(xí)各方面都不管不問(wèn)，但他們的孩子照樣考取了大學(xué)。而有的經(jīng)濟(jì)條件好的家庭，他們對(duì)孩子百依百順，既照看其飲食起居，又為之聘請(qǐng)家教，總是硬件軟件一起上，以便孩子一門心思地讀書(shū)考取重點(diǎn)大學(xué)，但孩子最終還是名落孫山?！?/p>

最新的小學(xué)生三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：我不否認(rèn)這種狀況確定存在，但這是特例，這種特別現(xiàn)象就如我們尋常所講的那樣：有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。但普遍的規(guī)律則是：無(wú)心插柳難成蔭，有心栽花花才發(fā)。稱職對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的父母，他們的孩子一般都很聽(tīng)話。

那么，怎樣才能做一個(gè)稱職的父母和家長(zhǎng)呢?

第一、要疼愛(ài)孩子。各位做父母的都知道疼愛(ài)自己的孩子，但在目前社會(huì)背景下，我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼愛(ài)孩子呢?那就從教育孩子做起吧，假如我們每一個(gè)家長(zhǎng)的都能把自己的孩子培育成一個(gè)有利于親人，有益于社會(huì)的人，就是對(duì)孩子，也是對(duì)社會(huì)盡了責(zé)任。我最近讀到一篇文章，題目是《只能陪你一程》其中有這樣一段話：“每個(gè)人都是穿插在他人生活中的一個(gè)片斷，這注定你永久只能陪人一程。你愛(ài)自己的父母，盼望他們長(zhǎng)命百歲，但你再孝順，他們也會(huì)走在你前面，你只能陪父母一程。你喜愛(ài)自己的兒女，時(shí)刻幻想，用自己的身軀為他們遮風(fēng)擋雨，總有一天，你也要走在他們前面，你只能陪孩子一程”。這段話給我們以這樣的啟發(fā)：只能陪父母一程，我們就要珍惜時(shí)間孝順?biāo)麄?只能陪兒女一程，我們就要抓緊時(shí)間陪著他們。錢乃是身外之物，名利是過(guò)眼云煙。盡心盡力陪著孩子就是對(duì)他們最深的愛(ài)。

其次、要熟識(shí)孩子。我們要擅長(zhǎng)探究總結(jié)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，了解孩子的性格。我們跟自己的孩子除了是父子，父女，母子，母女關(guān)系外，還應(yīng)當(dāng)是兄弟姊妹關(guān)系，是朋友關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)了解自己孩子的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)。應(yīng)當(dāng)常跟自己的孩子溝通溝通，應(yīng)當(dāng)知道孩子的每次考試成績(jī)，應(yīng)當(dāng)記住班上各科教師的聯(lián)系電話，并常常同他們保持聯(lián)系等等。假如沒(méi)做到這些，我們就不能算是稱職的父母和家長(zhǎng)。

第三、要寬容孩子。對(duì)孩子我們應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨;多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)苛求。萬(wàn)萬(wàn)不行求全責(zé)怪。偉人都會(huì)犯錯(cuò)誤，我們?cè)谧议L(zhǎng)也會(huì)犯錯(cuò)，那么我們?yōu)槭裁匆蠛⒆右回炚_呢?有的家長(zhǎng)平常不怎么管孩子，一到考試看到自己孩子成績(jī)不好，分?jǐn)?shù)考得低，就知道責(zé)罵，從不從自身找緣由。固然考第一的學(xué)生，不行能永久都是第一。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正確對(duì)待勝利與失敗，做到勝利不傲慢，失敗不氣餒，應(yīng)當(dāng)多鼓舞孩子。由于好孩子是夸出來(lái)的。

第四、要正確引導(dǎo)孩子。種瓜得瓜，種豆得豆。不同的教育方法，會(huì)收到不同的效果。我們同孩子朝夕相處，自己的一言一行對(duì)他們起到潛移默化的作用。我們不能在教育孩子是一套，自己的言行又是一套。假如我們斤斤計(jì)較，要求孩子寬以待人;我們自己虐待老，要求孩子孝敬父母;我們自己不讀書(shū)看報(bào)，要求孩子仔細(xì)學(xué)習(xí);我們自己打牌賭博，要求孩子不上網(wǎng)嬉戲,我們自己用錢大手大腳，要求孩子勤儉節(jié)省。你們想一想，這樣能收到好的教育結(jié)果嗎?所以我們做家長(zhǎng)的肯定要對(duì)孩子有正確的引導(dǎo)，使他們成為品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。

一、讓孩子歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一生的功課，不要讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是一種壓力，而要讓他在歡樂(lè)中承受，在微笑中體會(huì)，這一點(diǎn)孩子在讀課文時(shí)我感受最深。她一邊讀課文，一邊做動(dòng)作，特別形象生動(dòng)，或悲或喜、或哭或鬧，快樂(lè)的、難過(guò)的、夸大地，都在她的動(dòng)作里一覽無(wú)余，就這樣，一篇課文、一個(gè)故事，她能特別生動(dòng)地表演出來(lái)，背古詩(shī)她有時(shí)也會(huì)用一幅圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，她說(shuō)，這樣學(xué)習(xí)既輕松，又歡樂(lè)，也很簡(jiǎn)單記住內(nèi)容。

二、多一些表?yè)P(yáng)和鼓舞。我們知道，表?yè)P(yáng)能使人制造奇跡，過(guò)多的批判會(huì)導(dǎo)致孩子過(guò)多的自責(zé)。孩子有了進(jìn)步，隨時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)她，讓她有成就感，促使她再接再勵(lì);孩子退步了，也不要?dú)怵H，千萬(wàn)不要當(dāng)面數(shù)落她，更不能拿自己的孩子和別的孩子作比擬。這樣會(huì)挫傷孩子的積極性和自尊心，有一次，我拿孩子和別的小朋友比，她不快樂(lè)了，“你總是拿我的短處和別人的特長(zhǎng)比，為什么不拿我的特長(zhǎng)和別人的短處比”。是的，我們每個(gè)孩子身上都有許多閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)假如常常表?yè)P(yáng)鼓舞孩子，孩子肯定會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。

三、培育孩子的興趣愛(ài)好。作為家長(zhǎng)，我們都盼望自己的孩子能夠琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通。我認(rèn)為，肯定要敬重孩子自己的選擇，孩子自己喜愛(ài)了，她就情愿去學(xué)，就會(huì)學(xué)得很好，我的孩子很喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我把她的每一幅畫(huà)都收集起來(lái)，有的剪下來(lái)貼在墻上，然后在上面寫(xiě)上英語(yǔ)單詞，她常常會(huì)觀賞自己的畫(huà)，輕松的讀出單詞，這樣不僅能提高她的繪畫(huà)積極性，也能輕松學(xué)會(huì)英語(yǔ)單詞。

四、不做“嘮叨”家長(zhǎng)。以前，我是事無(wú)巨細(xì)。由于妻子在鄉(xiāng)下教書(shū)，晚上才能回家。因此有體育課是我常囑咐孩子穿球鞋帶飲料，上美術(shù)課囑咐她帶剪刀、畫(huà)筆，早上出門為她整理衣服，提示她帶飯盒，就這樣全身心地為她效勞，我都成了她的貼身保姆了。她還總是說(shuō)：“知道了，知道了，嘮叨爸爸”，這段時(shí)間，我不再提示她，雖然有時(shí)她也忘了帶水，忘了帶畫(huà)筆，一回家就說(shuō)我渴死了，或是教師批判我了。但這時(shí)，她也已經(jīng)知道這些生活、學(xué)習(xí)上的事都是她自己的事，她應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

孩子是我們的盼望，也是祖國(guó)的將來(lái)。信任我們的孩子，今日，她們只是家中一棵小小的盆景，明天，在寬闊的天地里，她們肯定會(huì)長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。

感謝大家!

各位敬重的家長(zhǎng)們：

大家下午好!感謝大家在百忙中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，這是各位對(duì)自己孩子的關(guān)懷，也是對(duì)我們工作的大力支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的溝通，構(gòu)建一個(gè)愛(ài)的橋梁，使他們能更好地，更安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在此，我代表三(5)班全體任課教師對(duì)大家的到來(lái)表示誠(chéng)心的感謝。

今日我主要講以下幾方面內(nèi)容：

首先介紹一下班內(nèi)的一些狀況：

我們?nèi)?5)班總體上是一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體，孩子們的上進(jìn)心比擬強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性很高。進(jìn)入三年級(jí)后，孩子們懂事了很多,各方面都比以前有很大的進(jìn)步。

(1)、同學(xué)都具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。比方，開(kāi)學(xué)初為了美化教室環(huán)境，大家不僅踴躍地提出了自己的建議，還有高婭、俞心哲、查慧敏、楊祎婧、鄭翔、吳天韻、周雁楠等同學(xué)從家里帶來(lái)了自己心愛(ài)的植物，夏棟晨、倪潤(rùn)豐帶來(lái)了得意的小金魚(yú)和小烏龜。還有，每逢上公開(kāi)課，全班同學(xué)都仔細(xì)聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，以吳張奇、高婭、周雁楠、沈樂(lè)陶、孫心蔚、沙泰康、羊俊堯、徐同春、楊祎婧等同學(xué)為代表，他們思維活潑、發(fā)言精彩，給來(lái)聽(tīng)課的教師留下了很好的印象。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，全班同學(xué)都是齊心協(xié)力、積極參加，有很強(qiáng)的分散力。比方開(kāi)展此次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名工作時(shí)，盧毅杰、吳思怡、劉奇成、陶路陽(yáng)、唐倩玥等同學(xué)都積極要求參加。很多同學(xué)都熱心為班級(jí)效勞，對(duì)班級(jí)中的各項(xiàng)工作都是爭(zhēng)著干、搶著干，作為一種榮譽(yù)來(lái)對(duì)待。特殊是曹健、張鵬程、吳張奇、卞一峰、陸承頁(yè)、朱怡靜、查慧敏、鄭翔、唐歆卉、武蕓、羅文杰、錢禇浩等及其很多同學(xué)。所以開(kāi)學(xué)至今，各項(xiàng)活動(dòng)都開(kāi)展順當(dāng)。許多同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)、自覺(jué)，成績(jī)穩(wěn)定，如：陸依舊、潘周靜、周夢(mèng)恬、陳向榮、周楷文、徐同春、朱穎、俞心哲、張文悅、徐陳迪、吳天韻等。平常，班級(jí)同學(xué)之間互幫互助，班隊(duì)干部都形成了很好的工作作風(fēng)。像高婭、陳向榮、羊俊堯、吳張奇、陸依舊、查慧敏、周楷文、楊祎婧、夏雨、孫心蔚等等同學(xué)都成了很好的小干部，幫助教師治理班級(jí)與同學(xué)。這跟我們班的每一位學(xué)生努力和在座的每一位家長(zhǎng)的支持都是分不開(kāi)的，請(qǐng)?jiān)试S我再一次向支持我們學(xué)校工作的家長(zhǎng)表示感謝。我也真誠(chéng)地為學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而傲慢，也為學(xué)生所取得的一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)而驕傲。

其次，我講講有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題

面對(duì)孩子進(jìn)入三年級(jí)，許多地方都有較大的變化，作為家長(zhǎng)與教師都要把握孩子一切狀況，進(jìn)展有善啟導(dǎo)才能使孩子安康成長(zhǎng)。下面談?wù)劥蠹姨厥怅P(guān)懷的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期，很多家長(zhǎng)見(jiàn)了面都問(wèn)：“怎么孩子進(jìn)了三年級(jí)，成績(jī)一下子下滑很多，以前一二年級(jí)總是90幾分甚至100分，現(xiàn)在只有80幾分甚至更差?！逼鋵?shí)這個(gè)現(xiàn)象還是比擬正常的，三年級(jí)語(yǔ)文是小學(xué)階段的一個(gè)低分期。為什么呢?由于學(xué)生剛剛升入三年級(jí)，以前學(xué)得都是字詞，句子也是比擬簡(jiǎn)潔的，對(duì)段落甚至文章方面所把握的學(xué)問(wèn)較少，接觸的題型也比擬少，文章的分析和寫(xiě)作都剛剛起步，力量較差。可是從這學(xué)期第一單元開(kāi)頭，每一張測(cè)驗(yàn)卷上都有閱讀分析短文和寫(xiě)作的題目，而且占分較大，這就造成兩者之間的不平衡。這種狀況的轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)時(shí)期，隨著我們教學(xué)的深入，接觸的題型多了，對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)增加了，就漸漸從不會(huì)到會(huì)。

其次呢，我覺(jué)得也要正確的對(duì)待分?jǐn)?shù)，不能光看肯定值。要怎么看?一個(gè)要看看在班級(jí)中的位置，是高于平均分還是低于平均分?？赡苓@一次考了90幾分，下一次考卷難度加大了，他只考了80幾分，其實(shí)含金量還高于上一次。還有一個(gè)要看看他錯(cuò)的緣由。假如是已把握的學(xué)問(wèn)，由于馬虎扣分了，就該批判。假如的確題目難度較大，那么做錯(cuò)了，我們?cè)撟龅木筒皇且晃兜呐新氊?zé)，坐下來(lái)和他講解、分析更有好處。

三年級(jí)語(yǔ)文的確是一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期，但還是有方法幫忙孩子提高成績(jī)的。主要可以從三個(gè)方面來(lái)著手：

1、加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，提高作業(yè)的效率。

這兩個(gè)方面其實(shí)都取決于一個(gè)詞“仔細(xì)”。許多同學(xué)們?cè)谀玫娇荚嚲砗?，看著分?jǐn)?shù)叨念：“哎呀，我才80多分，都是我太馬虎了”。等等類似的話。我認(rèn)為馬虎不是天生的，是怎么造成的，是自己日積月累的，是答卷習(xí)慣差了，不仔細(xì)了才造成馬虎的。平常做作業(yè)馬馬虎虎，照著書(shū)本抄抄詞語(yǔ)也要錯(cuò)好幾個(gè)，到考試時(shí)怎么可能做到不馬虎呢?想細(xì)心也細(xì)心不起來(lái)。馬虎的緣由就是不仔細(xì)，一個(gè)平常認(rèn)仔細(xì)真、全神貫注的人，他不太可能馬虎。所以，馬虎比做不出更不應(yīng)當(dāng)。

要適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)，還有一點(diǎn)就是要提高作業(yè)的效率。現(xiàn)在不僅作業(yè)難度提高了，作業(yè)量也增加了不少。而且我們可供利用的時(shí)間實(shí)在太少，往往只能在中午或放心班上做，加上語(yǔ)數(shù)外三門學(xué)科都有作業(yè)，都需要時(shí)間。在這樣的狀況下，再拖拖拉拉、一邊玩一邊做，學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越吃力，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越低。要轉(zhuǎn)變這種狀況需要教師和家長(zhǎng)的協(xié)作，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诤⒆油瓿苫丶易鳂I(yè)時(shí)可以采納鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的手段，不斷提高孩子作業(yè)的質(zhì)量和速度，對(duì)一些速度較慢的孩子，肯定要耐著性子催促好他，(發(fā)火只能讓他緊急，做得更慢)千萬(wàn)不能讓他下滑，一旦放松一天，日積月累，越積越多越難補(bǔ)。

2、提高閱讀理解力量

對(duì)思維力量、理解力量的培育，可以從以下2個(gè)方面去試一試：

1)仔細(xì)聽(tīng)講，積極思維。

平常每一堂課上對(duì)每一篇文章的分析就是在進(jìn)展閱讀力量的培育。所以孩子在課上肯定要用心聽(tīng)講，而且要積極發(fā)言，參加到爭(zhēng)論中來(lái)，熬煉自己的頭腦，進(jìn)展自己的思維。像這次的語(yǔ)文調(diào)研考試，許多題目都是來(lái)源于課文，許多題目其實(shí)在課堂上都講過(guò)或在課堂作業(yè)中消失過(guò)，但是由于局部孩子聽(tīng)課習(xí)慣差，導(dǎo)致考試成績(jī)不抱負(fù)。

2)多看書(shū)，多溝通。

閱讀面的廣泛與否和孩子的語(yǔ)文水平靜息相關(guān)，中高年級(jí)的語(yǔ)文試卷中往往會(huì)消失很多課本外的學(xué)問(wèn)，所以我們平常要鼓舞孩子多看課外書(shū)。而且要針對(duì)書(shū)中內(nèi)容和孩子溝通看法，不能只是簡(jiǎn)潔地規(guī)定他看多少時(shí)間?？梢栽谒赐旰笳?wù)剷?shū)中的內(nèi)容、主題，他的想法等等。既培育他課外閱讀的興趣，又有助于提高閱讀力量。在這個(gè)方面還要請(qǐng)家長(zhǎng)們多催促，多指導(dǎo)。

3、提高寫(xiě)作力量

1)保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)

提高寫(xiě)作力量，常常練筆不失為一個(gè)好方法。讓孩子在雙休日寫(xiě)的小作文，一般結(jié)合學(xué)生的日常生活中的人、事、活動(dòng)或協(xié)作所教課文進(jìn)展一些小練筆。練筆內(nèi)容和學(xué)生的校園生活嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，再加強(qiáng)寫(xiě)作與修改作文的指導(dǎo)，就簡(jiǎn)單寫(xiě)出質(zhì)量，就會(huì)受益較大。我發(fā)覺(jué)局部孩子的練筆質(zhì)量很差，感覺(jué)好像以完成任務(wù)為目的，這與提高寫(xiě)作力量是背道而馳的。盼望家長(zhǎng)能多提示，多催促。

2)課外閱讀留意積存

作文不同于其它習(xí)題，它不行能在一周或一月內(nèi)一蹴而就，這只能靠平常日積月累，逐步提高。剛剛說(shuō)到多看課外書(shū)有助于提高閱讀理解力量，其實(shí)對(duì)寫(xiě)作也很有幫忙。所以我每當(dāng)作業(yè)不多的時(shí)候會(huì)布置同學(xué)們做閱讀摘記，摘錄課外書(shū)中的好詞好句，不斷豐富詞匯和語(yǔ)言。

3)接觸生活，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。

其實(shí)寫(xiě)作文很簡(jiǎn)潔，就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，把你要對(duì)別人說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)力量強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平常可以帶孩子多出去走走，讓他開(kāi)開(kāi)眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面，寫(xiě)作文時(shí)有話可說(shuō)，有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)展一些語(yǔ)言溝通，看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，口頭表達(dá)力量強(qiáng)了，寫(xiě)作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，既不加重負(fù)擔(dān)，又有效。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主要有以下幾點(diǎn)：1)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2)勤于思索與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3)參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。4)多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。5)大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的習(xí)慣。6)獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。7)課外閱讀的習(xí)慣。

第三、有你們的支持和協(xié)作，我會(huì)做得更好。

教育孩子是我們教師的責(zé)任，學(xué)生來(lái)到學(xué)校承受教育，提高和進(jìn)步，是我們教師的愿望。但是要想真正教育好孩子，光靠學(xué)校，光靠教師是很困難的。我們需要你們的支持和協(xié)作。對(duì)于這一點(diǎn)，我得感謝在座的每一位，感謝你們開(kāi)學(xué)至今都特別協(xié)作我的工作，能夠積極協(xié)作、支持班級(jí)開(kāi)展的一些工作，特殊是在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)方面，各位家長(zhǎng)都傾注了大量的心血。正是你們的熱忱協(xié)作，給了我更大的信念和動(dòng)力，正像我黑板上寫(xiě)的——有你們的支持和協(xié)作，我會(huì)做得更好。在以后的時(shí)間里，我盼望家長(zhǎng)朋友能多費(fèi)點(diǎn)心思，協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、用平和的心態(tài)去對(duì)待孩子，看到孩子的“另一半”。

記得我以前一位學(xué)生家長(zhǎng)與我溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不仔細(xì)，沒(méi)有急躁，太馬虎，做題很馬虎，成績(jī)總是上不去，不愿聽(tīng)父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無(wú)是處。

正在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能由于孩子一兩次考試成績(jī)上不去就全盤否認(rèn)孩子。

每一個(gè)人都盼望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子，其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力進(jìn)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育?！泵恳粋€(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)當(dāng)讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用進(jìn)展的眼光對(duì)待他們，幫忙孩子分析落后的緣由，提出應(yīng)對(duì)的策略，你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。

固然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表?yè)P(yáng)和鼓舞是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的根底上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓舞，才是促進(jìn)孩子安康成長(zhǎng)的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理根底。

2、給孩子一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)。

有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問(wèn)年邁的漁夫：“老弟啊，想想過(guò)去的幾十年里，我每次打到的魚(yú)總要比你多出很多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚(yú)技術(shù)會(huì)差你兒子一大截了?”漁夫問(wèn)：“那你是怎樣教兒子的呢?”漁王說(shuō)：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì)告知他，到哪里去查找魚(yú)群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他教導(dǎo)一二……我可是毫無(wú)保存地傳授了一切呀!”漁夫笑了：“喏，問(wèn)題就出在這里?！?/p>

在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事，一位馬上畢業(yè)的物理系高材生，因成績(jī)出類拔萃，被學(xué)校選送到美國(guó)某大學(xué)深造。誰(shuí)知該大學(xué)生卻一口回絕，說(shuō)什么也不愿出國(guó)。拒絕的緣由說(shuō)來(lái)令人難以置信：他根本無(wú)法獨(dú)立生活。大學(xué)生四年中，他的衣服被褥都是媽媽定期來(lái)到學(xué)校取回去清洗。

很明顯，這位大學(xué)生是在父母的過(guò)分愛(ài)護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的。所謂過(guò)分愛(ài)護(hù)，是指父母親對(duì)子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。

過(guò)分愛(ài)護(hù)會(huì)嚴(yán)峻干擾孩子身心的正常進(jìn)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨(dú)立生活力量差了，動(dòng)作笨拙，行為稚嫩，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理;其次是社會(huì)化困難，社交無(wú)能，無(wú)法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信念，過(guò)分羞怯和自卑;第四是簡(jiǎn)單產(chǎn)生消極心情，陷進(jìn)長(zhǎng)久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔;第五是缺乏道德情感，責(zé)任心冷淡，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為。

在興旺國(guó)家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培育孩子的自理力量和自強(qiáng)精神。

美國(guó)人家庭教育是以培育孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為動(dòng)身點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們熟悉勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參與勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙!”農(nóng)夫家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)潔木工修理等活計(jì)。

德國(guó)人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長(zhǎng)從不包辦代替。

日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中留意培育孩子的自理力量和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不管多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)當(dāng)自己來(lái)背?！?/p>

3、給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好地遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得非常必要。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺(jué)的遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假設(shè)沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要夢(mèng)想什么肯定的自由，肯定的自由帶來(lái)的是肯定的放縱，是肯定沒(méi)有什么好結(jié)果的。

4、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子

1)每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通。抽出肯定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。

2)每天花肯定時(shí)間和孩子玩耍。不肯定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等嬉戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在歡樂(lè)中積存了詞匯，豈不一舉兩得?

3)和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外漫步，上街購(gòu)物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀、旅游，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。

4)和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心安康的書(shū)和電視節(jié)目，并相互溝通觀后感，培育孩子的鑒賞力量。

5、針對(duì)孩子的狀況，準(zhǔn)時(shí)和教師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通。

我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，在此根底上家長(zhǎng)和教師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。盼望家長(zhǎng)們多和我們聯(lián)系，一方面可以使自己的教育更具有針對(duì)性;另一方面，也可以對(duì)孩子形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。聯(lián)系的方式許多，你們可以選擇自己覺(jué)得便利的方式。

以上是我結(jié)合自己的教學(xué)閱歷所提的一點(diǎn)建議，如有不當(dāng)之處還敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出珍貴意見(jiàn)。最終，祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭幸福，再次感謝你們的支持。感謝大家!

各位家長(zhǎng)：

大家好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我班全部科任教師對(duì)大家的到來(lái)表示熱鬧的歡送和誠(chéng)心的感謝。

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便教師能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參加到學(xué)生的教育治理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。這是我們教育的一個(gè)根本動(dòng)身點(diǎn)。今日您的到來(lái)足以證明您對(duì)您孩子的重視與您對(duì)學(xué)校工作的支持。

下面我先介紹一下本班的師資配備：

PPT展現(xiàn)教師簡(jiǎn)介

不知大家對(duì)這樣的師資配備是否滿足?

接下來(lái)我想告知各位家長(zhǎng)朋友，進(jìn)入三年級(jí)，孩子們一下子增加了幾門功課，感覺(jué)很吃力。怎樣才能讓大家活得不累，怎樣讓孩子學(xué)得輕松，是家長(zhǎng)和教師的共同心愿。而且這也必需是雙方共同努力才能到達(dá)的目標(biāo)，因此也要請(qǐng)家長(zhǎng)同志對(duì)學(xué)校和教師的工作多加支持。下面我講一講三年級(jí)這個(gè)由低段向高段過(guò)度的中段時(shí)期。三年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)。在小學(xué)階段，好多教師最不愿接教的不是一年級(jí)就是三年級(jí)。這是由于一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)頭。既要教給他學(xué)問(wèn)，又要培育他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要把握的學(xué)問(wèn)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要緣由。再加上教師的更換交替，有的家長(zhǎng)就開(kāi)頭埋怨自己的孩子沒(méi)有攤上一個(gè)好教師，是不是這個(gè)教師不會(huì)教，造成了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。其實(shí)這是對(duì)教師的一種誤會(huì)。信任經(jīng)過(guò)我剛剛的解釋，大家已經(jīng)對(duì)三年級(jí)有了新的熟悉。三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。盼望我們的家長(zhǎng)要多關(guān)懷孩子，幫忙他們走過(guò)人生的重要階段，這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)尤為重要。

各位家長(zhǎng)最關(guān)懷的確定是孩子們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)狀況，我在這兒展現(xiàn)幾份孩子們的作業(yè)，請(qǐng)看大屏幕：PPT展現(xiàn)仔細(xì)的作業(yè)

有的家長(zhǎng)可能會(huì)感慨這些孩子真好，真聰慧!我們家孩子就是不要好，沒(méi)方法。其實(shí)不是這樣的，孩子的作業(yè)反響的其實(shí)就是家長(zhǎng)的態(tài)度。不是你的孩子不好，而是你沒(méi)有盡到責(zé)任。別不服氣，請(qǐng)連續(xù)看：PPT展現(xiàn)家校聯(lián)系本封面

這是家校聯(lián)系本，為了節(jié)約開(kāi)支，沒(méi)讓孩子自己去買，而是每人發(fā)了一本數(shù)學(xué)本，但數(shù)學(xué)本易壞，所以我要求孩子們回家用白紙包好，可自己裝飾封面。大局部孩子都已包好，還有幾個(gè)人到現(xiàn)在都沒(méi)包，本子已經(jīng)破爛不堪。有的家長(zhǎng)可能還感到委屈，心里面想孩子沒(méi)說(shuō)我怎么知道呢!其實(shí)發(fā)下來(lái)的當(dāng)天孩子就已經(jīng)把要求記在本子上了，是你沒(méi)把它當(dāng)回事而已。家長(zhǎng)的態(tài)度是這樣，孩子怎么會(huì)仔細(xì)做事呢?有的家長(zhǎng)問(wèn)我：為什么現(xiàn)在不發(fā)短信了?那是由于學(xué)習(xí)是孩子自己的事，現(xiàn)在孩子三年級(jí)了，會(huì)寫(xiě)許多字了，作業(yè)可以自己記錄下來(lái)了，這樣可以培育孩子的責(zé)任心。那家長(zhǎng)又要問(wèn)了，那還要我們每天檢查、簽字干嗎?那是由于全部的習(xí)慣都是漸漸養(yǎng)成的，孩子究竟還小，責(zé)任心不夠，自覺(jué)性差，還需要家長(zhǎng)的催促與幫忙。其實(shí)，您只需要每天翻一下孩子的家校聯(lián)系本，一條條對(duì)比好了檢查仔細(xì)完成了沒(méi)，完成一條在后面打一個(gè)“√”，一開(kāi)頭這個(gè)事情由家長(zhǎng)來(lái)做，漸漸地你可以把打“√”的任務(wù)交給孩子，您只需要檢查是否真的仔細(xì)完成了，再簽個(gè)名字以示您看過(guò)了。假如孩子自己獨(dú)立完成了，肯定要表?yè)P(yáng)他，做事仔細(xì)，有責(zé)任心。這樣漸漸的好習(xí)慣就養(yǎng)成了。留意是仔細(xì)完成，對(duì)錯(cuò)不是最重要的，作業(yè)態(tài)度是否仔細(xì)才最重要。我信任做什么事只要仔細(xì)去做，總能做得好的。請(qǐng)看：(PPT展現(xiàn)仔細(xì)的家校聯(lián)系本)其實(shí)大局部孩子都很仔細(xì)，家長(zhǎng)也很負(fù)責(zé)。只有幾個(gè)孩子的家校聯(lián)系本上字跡潦草，少抄漏抄，更不用說(shuō)打“√”簽字了。像這樣的孩子，他的內(nèi)心確定是自卑的，作業(yè)瞎做，被教師責(zé)怪，在同學(xué)面前也沒(méi)面子，學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，成績(jī)自然就差了。至于是誰(shuí)家的自己心里有數(shù)，在這里我就不點(diǎn)名了，盼望今日講過(guò)以后家長(zhǎng)您能仔細(xì)負(fù)責(zé)起來(lái)。還是不行的話，下次家長(zhǎng)會(huì)我就要點(diǎn)名了。

教育孩子需要多方面的協(xié)作，不能以為孩子交給了學(xué)校就是教師的責(zé)任，家長(zhǎng)的責(zé)任更大。好家長(zhǎng)賽過(guò)好教師，每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否安康成長(zhǎng)。好并不是指富有的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家說(shuō)：假如孩子生活在批判中，便學(xué)會(huì)責(zé)備;假如孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;假如孩子生活在鼓舞中，便學(xué)會(huì)自信;假如孩子生活在受歡送的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜愛(ài)別人;假如孩子生活在友情中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美妙的世界。

最終，我想說(shuō)的是，我會(huì)盡我的努力來(lái)教好這些孩子們，同時(shí)我也盼望能夠得到你們的支持和協(xié)作，由于我一個(gè)人的力氣是微小的，而且我要教的是五十二個(gè)孩子，只有有了你們?cè)谧恳粋€(gè)家長(zhǎng)的參加，才能形成一股強(qiáng)大的力氣。

各位家長(zhǎng)：

大家好。

孩子今年升到三年級(jí)了，這是是承上啟下的關(guān)鍵年級(jí)，能否養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量直接關(guān)系到孩子能否適應(yīng)小學(xué)高年級(jí)更為繁忙的學(xué)業(yè)內(nèi)容，直接關(guān)系到小升初的考察!

今晚將把新學(xué)期的一些新要求告知各位，盼望家長(zhǎng)一起來(lái)協(xié)作，幫忙孩子們更好地成長(zhǎng)，更適應(yīng)新年級(jí)的變化。

在正題開(kāi)頭之前，先聊點(diǎn)題外話。

2年級(jí)的家長(zhǎng)接待日，有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：李教師，小朋友做了許多卷子，在外面補(bǔ)課，語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦?該家長(zhǎng)話鋒一轉(zhuǎn)：李教師，你補(bǔ)課嗎?

我哭笑不得，閱讀，泛讀，精讀相結(jié)合，寫(xiě)日記，這些都是我從一年級(jí)就開(kāi)頭不斷強(qiáng)調(diào)，不斷強(qiáng)化的內(nèi)容。然而時(shí)至今日，還有家長(zhǎng)覺(jué)得語(yǔ)文就是做卷子和補(bǔ)課。

我突然發(fā)覺(jué)了一件事，人只信任自己信任的東西。

我一再在多個(gè)場(chǎng)合，和大家強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。但是我很清晰，不是每一位家長(zhǎng)都認(rèn)可和支持我。我想，假如有的家長(zhǎng)小時(shí)候是很喜愛(ài)看書(shū)的，您可能就會(huì)認(rèn)同我的觀點(diǎn)，而且是越喜愛(ài)看書(shū)就越贊同。但是假如有的家長(zhǎng)，從小學(xué)語(yǔ)文就是靠補(bǔ)課和做卷子的，不管成績(jī)好壞，我覺(jué)得，您現(xiàn)在也肯定認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文還是得靠補(bǔ)課和做卷子。

還有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，李教師，~~~媽媽說(shuō)，她兒子做了一套~~~習(xí)題集，平常語(yǔ)文考合格的，這次考到了優(yōu)秀!這本習(xí)題集真的有這么好的效果嗎?在我的眼里，完全不是這么回事，故事涉及的小朋友平常上課仔細(xì)聽(tīng)，舉手踴躍，發(fā)言也都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索，有質(zhì)量的，平?？疾坏絻?yōu)秀不是力量問(wèn)題，而是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，比方由于字跡潦草寫(xiě)錯(cuò)字，看錯(cuò)題目導(dǎo)致得不到優(yōu)秀。所以他考到優(yōu)秀才是理所應(yīng)得的。

我們每一個(gè)人都特別簡(jiǎn)單被自己固有的思維定式遮擋了雙眼，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課和做卷子是自己的舒適區(qū)，覺(jué)得做了，自己就似乎努力過(guò)了。

我想表達(dá)的意思是，今日的家長(zhǎng)會(huì)，盼望家長(zhǎng)能打破固有的想法，當(dāng)聽(tīng)到教師講的東西和你的認(rèn)知或者想象不一樣的時(shí)候，不要急著否認(rèn)教師的意見(jiàn)。由于，肯定是家校的協(xié)作越親密，孩子成長(zhǎng)得越好的。家長(zhǎng)不協(xié)作的，孩子真的很難成為佼佼者。

以下兩點(diǎn)是盼望家長(zhǎng)能全力協(xié)作教師做好的事，看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)不然。

第一是重視學(xué)校作業(yè)。

作業(yè)是直接和成績(jī)掛鉤的，無(wú)法保質(zhì)保量完成作業(yè)的，成績(jī)不行能好。

隨著年級(jí)的上升，在外面補(bǔ)課的孩子越來(lái)越多了，盼望家長(zhǎng)肯定要頭腦糊涂，請(qǐng)你先把孩子在學(xué)校里的功課搞定，然后再去補(bǔ)課。補(bǔ)課只是錦上添花，要補(bǔ)課的肯定是學(xué)有余力的孩子，假如孩子連學(xué)校里的功課都無(wú)暇應(yīng)付，請(qǐng)不要給他雪上加霜。

這學(xué)期，語(yǔ)文描寫(xiě)本成為回家作業(yè)，一天早上，一個(gè)孩子在教室里寫(xiě)這本作業(yè)，我批判了他，并在家校聯(lián)系冊(cè)上寫(xiě)：孩子作業(yè)沒(méi)做，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)視。其次天，家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，教師，他前一天做好了，其次天覺(jué)得有些字寫(xiě)得不太好，所以在改。我就問(wèn)孩子，你晚上在干什么?孩子說(shuō)，爸爸讓我快點(diǎn)把描寫(xiě)本寫(xiě)掉，要上學(xué)而思的英語(yǔ)網(wǎng)課了。聽(tīng)到這個(gè)理由，我相當(dāng)不滿足：

第一，教師對(duì)寫(xiě)字有要求，不是寫(xiě)完就算，而是要仔細(xì)寫(xiě)好。家長(zhǎng)督促孩子快點(diǎn)寫(xiě)，就是對(duì)這項(xiàng)作業(yè)不重視。

其次，孩子也知道這樣的字確定不會(huì)過(guò)關(guān)，寫(xiě)完再擦掉重寫(xiě)，這樣做不是鋪張時(shí)間嗎?

第三，家長(zhǎng)對(duì)課外學(xué)習(xí)的重視程度高于學(xué)校的.作業(yè)，你還希望孩子他在學(xué)校里重視語(yǔ)文教師的話嗎?還希望他在課堂上仔細(xì)聽(tīng)教師講課嗎?我要打個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

民辦學(xué)校的教學(xué)難度原來(lái)就略高于公辦，教師的許多要求是有緣由的，比方寫(xiě)字，寫(xiě)字好看的人，把握了寫(xiě)字的竅門，寫(xiě)字會(huì)越來(lái)越快，越來(lái)越輕松，寫(xiě)字難看的根本快不起來(lái)，會(huì)越來(lái)越跟不上。我1年前說(shuō)過(guò)，成績(jī)好的人，字多半寫(xiě)得好，成績(jī)差的人，字都是一塌糊涂的，這話對(duì)90%的人都適用。人都是有審美功能的，字寫(xiě)得難看，寫(xiě)的人自己情愿看嗎?所以有些人寫(xiě)完字以后不檢查，不讀，由于字看不下去。而且孩子之間都會(huì)相互比擬，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的字寫(xiě)得好，這會(huì)影響孩子的自信念。

要重視的不光是書(shū)面作業(yè)，還有口頭作業(yè)。這學(xué)期我開(kāi)頭帶孩子們讀《飛鳥(niǎo)集》了，我在上完第一篇之后，要求他們根據(jù)上課爭(zhēng)論的方式來(lái)自行預(yù)習(xí)其次篇，結(jié)果其次天在班級(jí)里一問(wèn)，就1/3的人根據(jù)要求預(yù)習(xí)了，其他人都是讀一遍算完了。每次發(fā)言有幾個(gè)孩子很活潑，但是有的人坐在教室里永久是被動(dòng)的聽(tīng)，這些孩子有兩種狀況：一真的沒(méi)想法，以后做閱讀，寫(xiě)作文都要求表達(dá)自己的思路和想法，怎么辦?二有想法，但孩子羞怯，不敢表達(dá)。那么，假如孩子能在家里先進(jìn)展預(yù)習(xí)，和家長(zhǎng)一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論，是不是也是在開(kāi)拓思路?其次天會(huì)多一點(diǎn)在課堂上舉手的可能性?

假如家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)校的作業(yè)簡(jiǎn)潔而不重視，結(jié)果是很堪憂的。

其次是重視培育孩子的自主性。

孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)第一要反省的不是孩子學(xué)得夠不夠多，學(xué)習(xí)時(shí)間夠不夠長(zhǎng)，而是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是不是端正，他有沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的心。

只要孩子有我要學(xué)的意識(shí)，不管他現(xiàn)在處于何等水平，都不需要擔(dān)憂，急躁等待即可，時(shí)間早晚會(huì)給出交代。

班級(jí)里有兩個(gè)最好的例子，一個(gè)是小A,1年級(jí)因父母工作調(diào)動(dòng)，去美國(guó)讀書(shū)，二年級(jí)下才回國(guó)，當(dāng)時(shí)連一般話的聲調(diào)都發(fā)不標(biāo)準(zhǔn)，摸底卷根本交了白卷，卻在期末考試中獲得了71分的好成績(jī)。另一個(gè)是小B,開(kāi)學(xué)以來(lái)面目一新，上課、作業(yè)和默寫(xiě)各方面嚴(yán)格要求自己，單元練習(xí)成績(jī)一下