你能證明它們嗎-初中數(shù)學第五冊教案第五冊語文教案

你能證明它們嗎——初中數(shù)學第五冊教案第五冊語文教案<bstyle=“mso-bidi-font-weight:normal“>1<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">．1你能證明它們嗎<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教學目標：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">知識技術：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">①等腰三角形的判斷及特殊直角三角形的特點<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">②運用其解決一些實際問題<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">數(shù)學思考：<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">經(jīng)歷察看，思考得出等邊三角形判斷<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">解決問題：<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">通過本節(jié)學習知道特殊等腰三角形轉變?yōu)榈冗吶切?，并且能利用特殊三角形解決直角三角形三邊關系。<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">情感和態(tài)度：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">通過利用實物滲透得出結論，要注意察看周圍事物，并領悟特殊與一般的關系。<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">重點和難點：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">重點：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">等腰三角形的判斷與有一個銳角為30°的直角三角形角邊的關系<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">難點：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">兩定理的應用<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">課前準備：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">一對30°的三角板，小黑板<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教學設計<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><v:groupid="_x0000_s1026"style="margin-top:0px;z-index:1;left:0px;margin-left:0px;width:441pt;position:absolute;height:15.6pt;text-align:left"coordsize="8820,312"coordorigin="1797,6432"><v:lineid="_x0000_s1027"style="position:absolute;flip:xy"from="1797,6432"to="*,6432"strokeweight="1.25pt"></v:line><v:lineid="_x0000_s1028"style="position:absolute"from="1797,6744"to="*,6744"strokeweight="1.25pt"></v:line></v:group><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教師活動<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">創(chuàng)設情景，導入新課，教師提出問題。<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">層層緊扣，探究新知，教師拋出疑問，讓學生成為主體，探究本課新知<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教師拿出三角板引導學生從中找出它的特點，并加以證明，并鼓勵學生提出不同的證明思路，然后溝通使全體學生受益，再把新知，拓展與應用<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教師由定理得出一例題P12<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">例12<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教師引導學生運用反證法證明結論，這里只需學生認識就能夠，敘述反證法步驟<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">小結與反省<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">指導學生本節(jié)課的收獲，并記在成長記錄卡上<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">布置作業(yè)<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教師布置作業(yè)<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">P<st1:chsdateyear="1899"month="12"day="30"islunardate="false"isrocdate="false"w:st="on">9.2.3</st1:chsdate>.<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生活動<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生思考，并積極參與進入情境<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生講話，說出自己的想法，并給出證明過程<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生思考，暢所欲言<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生講話解說<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生抒發(fā)個人建議<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">總結本節(jié)課的收獲及收獲的啟迪，反省在學習中存在的問題<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生獨立達成作業(yè)<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">設計意圖<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">激發(fā)學生的思想，激活學生的想象<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">使學生求知欲獲得知足，并且使學生進入角色成為本節(jié)課的主角，意在激發(fā)學生的學習熱情，更主動地接受新知識<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">通過一個問題，引出不同方法，使學生認識到證明的方法不同，認識不同方法證明過程的異同，及優(yōu)與弊選用最正確方法,經(jīng)過定理進入實練，讓學生意會到學以至用意在認識反證法含義及基本步驟，認識反證法也是一種證明結論的方法.培養(yǎng)學生總結及反省的好習慣.穩(wěn)固知識，運用所學知識探索未知領域<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教學案例<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">師：上節(jié)課我們學習了等腰三角形的部分性質，今天我們將持續(xù)學習，大家請賞析<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">（教師播放幾幅建筑物圖片，學生察看）<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">生：等腰三角形的建筑體現(xiàn)了對稱性、雅觀性<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">（多媒體播放在等腰三角形中作高、角平分線、中線）<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">師：我們可否發(fā)現(xiàn)一些相等的線段，你能不能證明<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">生：兩底角平分線相等<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">生：察看得出的<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">生：方法特別好，說明也對，可是運用兩種方法能說明你的結論是正確的嗎？若存在誤差呢？我們選出一種情況說明<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">（多媒體出示P5例1）<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">生：我感覺若用定理證明出來，才是最可信的<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">師：這位同學說的特別好，那么怎樣證明呢？<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">（思考后回答）<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">生：以知：在△ABC中，AB=AC<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">BD、CE是△ABC的角平分線<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">求證：BD=CE<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">證明：∵AB=AC∴∠ABC=∠ACB<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">∵∠1=<v:shapetypeid="_x0000_t75"coordsize="*,*"o:spt="75"o:preferrelative="t"path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe"filled="f"stroked="f"><v:strokejoinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:feqn="iflinedrawnpixellinewidth0"></v:f><v:feqn="sum@010"></v:f><v:feqn="sum00@1"></v:f><v:feqn="prod@212"></v:f><v:feqn="prod@3*pixelwidth"></v:f><v:feqn="prod@3*pixelheight"></v:f><v:feqn="sum@001"></v:f><v:feqn="prod@612"></v:f><v:feqn="prod@7*pixelwidth"></v:f><v:feqn="sum@8*0"></v:f><v:feqn="prod@7*pixelheight"></v:f><v:feqn="sum@10*0"></v:f></v:formulas><v:patho:extrusionok="f"gradientshapeok="t"o:connecttype="rect"></v:path><o:lockv:ext="edit"aspectratio="t"></o:lock></v:shapetype><v:shapeid="_x0000_i1025"style="width:12pt;height:30.75pt"type="#_x0000_t75"o:ole=""><v:imagedatasrc="file:///c:\docume~1\admini~1\locals~1\temp\msohtml1\01\clip_image002.wmz"o:title=""></v:imagedata></v:shape>∠ABC<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">∠2=<v:shapeid="_x0000_i1026"style="width:12pt;height:30.75pt"type="#_x0000_t75"o:ole=""><v:imagedatasrc="file:///c:\docume~1\admini~1\locals~1\temp\msohtml1\01\clip_image002.wmz"o:title=""></v:imagedata></v:shape>∠ACB<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">∴∠1=∠2<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">

在△BDC

和△CEB中<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">∵∠ACB=∠ABCBC=CB<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">∠1=∠2<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">∴△BDC≌△CEB<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">∴BD=CE<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">

（多媒體顯示證明過程）<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">

師：大家往屏幕上看，注意在證明書寫時一切要規(guī)范，注意詳略適當。<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:

normal"><b

style="mso-bidi-font-weight:

normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">1<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">．1你能證明它們嗎<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教學目標：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">知識技術：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">①等腰三角形的判斷及特殊直角三角形的特點<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">②運用其解決一些實際問題<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">數(shù)學思考：<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">經(jīng)歷察看，思考得出等邊三角形判斷<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">解決問題：<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">通過本節(jié)學習知道特殊等腰三角形轉變?yōu)榈冗吶切?，并且能利用特殊三角形解決直角三角形三邊關系。<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">情感和態(tài)度：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">通過利用實物滲透得出結論，要注意察看周圍事物，并領悟特殊與一般的關系。<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">重點和難點：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">重點：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">等腰三角形的判斷與有一個銳角為30°的直角三角形角邊的關系<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">難點：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">兩定理的應用<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">課前準備：<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">一對30°的三角板，小黑板<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教學設計<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><v:groupid="_x0000_s1026"style="margin-top:0px;z-index:1;left:0px;margin-left:0px;width:441pt;position:absolute;height:15.6pt;text-align:left"coordsize="8820,312"coordorigin="1797,6432"><v:lineid="_x0000_s1027"style="position:absolute;flip:xy"from="1797,6432"to="*,6432"strokeweight="1.25pt"></v:line><v:lineid="_x0000_s1028"style="position:absolute"from="1797,6744"to="*,6744"strokeweight="1.25pt"></v:line></v:group><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教師活動<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">創(chuàng)設情景，導入新課，教師提出問題。<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">層層緊扣，探究新知，教師拋出疑問，讓學生成為主體，探究本課新知<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教師拿出三角板引導學生從中找出它的特點，并加以證明，并鼓勵學生提出不同的證明思路，然后溝通使全體學生受益，再把新知，拓展與應用<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教師由定理得出一例題P12<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">例12<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教師引導學生運用反證法證明結論，這里只需學生認識就能夠，敘述反證法步驟<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">小結與反省<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">指導學生總結本節(jié)課的收獲，并記在成長記錄卡上<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">布置作業(yè)<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教師布置作業(yè)<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">P<st1:chsdateyear="1899"month="12"day="30"islunardate="false"isrocdate="false"w:st="on">9.2.3</st1:chsdate>.<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生活動<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生思考，并積極參與進入情境<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生講話，說出自己的想法，并給出證明過程<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生思考，暢所欲言<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生講話解說<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生抒發(fā)個人建議<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">總結本節(jié)課的收獲及收獲的啟迪，反省在學習中存在的問題<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">學生獨立達成作業(yè)<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">設計意圖<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">激發(fā)學生的思想，激活學生的想象<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">使學生求知欲獲得知足，并且使學生進入角色成為本節(jié)課的主角，意在激發(fā)學生的學習熱情，更主動地接受新知識<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">經(jīng)過一個問題，引出不同方法，使學生認識到證明的方法不同，認識不同方法證明過程的異同，及優(yōu)與弊選用最正確方法,經(jīng)過定理進入實練，讓學生意會到學以至用意在認識反證法含義及基本步驟，認識反證法也是一種證明結論的方法.培養(yǎng)學生總結及反省的好習慣.穩(wěn)固知識，運用所學知識探索未知領域<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">教學案例<o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">師：上節(jié)課我們學習了等腰三角形的部分性質，今天我們將持續(xù)學習，大家請賞析<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">（教師播放幾幅建筑物圖片，學生察看）<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">生：等腰三角形的建筑體現(xiàn)了對稱性、雅觀性<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">（多媒體播放在等腰三角形中作高、角平分線、中線）<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">師：我們可否發(fā)現(xiàn)一些相等的線段，你能不能證明<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">生：兩底角平分線相等<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">生：察看得出的<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">生：方法特別好，說明也對，可是運用兩種方法能說明你的結論是正確的嗎？若存在誤差呢？我們選出一種情況說明<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">（多媒體出示P5例1）<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">生：我感覺若用定理證明出來，才是最可信的<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">師：這位同學說的特別好，那么怎樣證明呢？<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">（思考后回答）<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">生：以知：在△ABC中，AB=AC<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-weight:normal">BD、CE是△ABC的角平分線<bstyle="mso-bidi-font-weight:normal"><bstyle="mso-bidi-font-wei