初中趣味數(shù)學

趣味數(shù)學讓你感覺數(shù)學中的美1數(shù)學中的樂趣數(shù)學是一門非常有趣的學科，由于它以“數(shù)〞和“形〞為根底，所以非常直觀和易懂。數(shù)學能編成許多巧妙的游戲，它是一把開心的鑰匙。

數(shù)學的特點是“活〞，是“千變萬化〞。一個定理遠遠超出它字面上的含義，一個方程可能表示完全不同的現(xiàn)象。因此，學習數(shù)學不能只停留在課堂上、書本上，要結合實際，要融會貫穿。這樣，數(shù)學的學習才有生命力。2三、數(shù)學中的圖形美31.有四個小孩子，恰好一個比一個大一歲，它們年齡的乘積是3024，算一算這四個小孩子的年齡。一、數(shù)形之美2.今有桃子95個，分給1班和2班的同學，1班分到的桃子有九分之二是壞的；2班分到的十六分之三是壞的，求1班和2班共分到多少好桃子？4二、有趣的數(shù)學IQ題：

有3個人去投宿,一晚30元3個人每人掏了10元湊夠30元交給了老板。后來老板說今天優(yōu)惠只要25元就夠了,拿出5元命令效勞生退還給他們效勞生偷偷藏起了2元,然后,把剩下的3元分給了那3個人,每人分到1元。這樣,一開始每人掏了10元,現(xiàn)在又退回1元,也就是10-1=9,每人只花了9元錢3個人每人9元,3*9=27元+效勞生藏起的2元=29元還有1元,去了那里呢?問題：一元錢到哪里去了？5問題分析:第一、一共給了30元，店老板要退了5元，小二藏了兩元，只退了3元。應該是3*9=2727-2+5=30元。小二藏的2元在3*9=27元之中。所以題目27+2=29的算法是混淆邏輯的.。第二、此次由客人提供現(xiàn)金總共9*3=27元其中實收住宿費25元，效勞員貪了客人所付款中的2元，所以實際發(fā)生總數(shù)為27元，思路很清晰，錢都有著落了。

題目中提出的27+2元，實際上是重復算了2元，27元中就包含了效勞員貪的2元，再次計算就會產生錯誤6答案他們每人最后花了10-1=9元,也就是一共花了9×3=27元.

這27元包括了老板得到的25元+效勞生藏起的2元=27元.

再加上他們三人每人拿回的1元×3=3元,正好是30元.

效勞生拿走的2元是包含在那27元里的,是他們付出去的錢,而不是他們拿回去的錢!所以那1塊錢根本不存在789有沒有發(fā)現(xiàn)什么異同？兩個圓一樣大嗎？兩個小的三角形的顏色一樣深嗎？數(shù)學圖形的藝術10一樣嗎？一樣長嗎？11是平行線嗎？12牛刀小試：一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物這件禮物本錢是18元，標價是21元。結果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物。王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊後來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元?，F(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢?13簡化這個問題：

1.鄰居一分錢都沒有損失，這點大家都能明白.

2.年輕人白白得到了79元和一個價值18元的商品.

3.那么在這場交易中,王老板的損失就是年輕人的白白所得.

即是:王老板損失了79+18=97元

所以，從數(shù)學的角度來講，是9