2023年個(gè)人線上教學(xué)工作總結(jié)3篇

2023年個(gè)人線上教學(xué)工作總結(jié)3篇

個(gè)人線上教學(xué)工作總結(jié)1

為了響應(yīng)國(guó)家停課不停學(xué)的教育方針，我校高三年級(jí)已經(jīng)綻開了一段時(shí)間線上教學(xué)，下面我從線上教學(xué)軟件比照、線上教學(xué)模式比照、線上作業(yè)打卡比照、后期教學(xué)規(guī)劃、線上教學(xué)問(wèn)題五個(gè)方面對(duì)大家匯報(bào)。

一、線上教學(xué)軟件比照

我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會(huì)議和釘釘三種線上教學(xué)軟件進(jìn)展直播教學(xué)。這三種軟件各有優(yōu)缺點(diǎn)：比方騰訊會(huì)議便利催促學(xué)生的在線學(xué)習(xí)(隨時(shí)請(qǐng)學(xué)生翻開攝像頭)狀況，教學(xué)流暢性也比擬好，互動(dòng)性好，另外騰訊會(huì)議可以使用分批開視頻的模式檢查學(xué)生是坐著學(xué)還是躺著學(xué)。騰訊課堂可以利用簽到功能進(jìn)展學(xué)習(xí)簽到，便利統(tǒng)計(jì)參加學(xué)習(xí)人數(shù)，而且也可以導(dǎo)出學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng);釘釘直播完畢后，學(xué)生立即可以看回放，教師可以看到學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)(包括直播時(shí)長(zhǎng)和回放時(shí)長(zhǎng))。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學(xué)中使用舉手模式進(jìn)展提問(wèn)。本組教師結(jié)合課堂教學(xué)特點(diǎn)經(jīng)常交換使用兩種線上教學(xué)軟件。

二、線上教學(xué)模式比照

先講后練：講→練→練→講→打卡，先練后講：練→講→練→講→打卡。先講后練比擬適合學(xué)習(xí)自律性差一點(diǎn)和根底差一點(diǎn)的`學(xué)生，通過(guò)先直播講授學(xué)問(wèn)，自律性差一點(diǎn)學(xué)生就會(huì)準(zhǔn)時(shí)投入學(xué)習(xí)，而且根底差一點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)講授可以回憶舊知，然后通過(guò)訓(xùn)練穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。先練后講比擬適合學(xué)習(xí)自律性好和根底比擬好的學(xué)生，通過(guò)先練習(xí)，自我發(fā)覺自己的問(wèn)題所在，教師講授時(shí)可以適當(dāng)拓展延長(zhǎng)。

三、線上作業(yè)打卡比照

各個(gè)班級(jí)使用了不同的打卡小程序，比方作業(yè)登記簿、接龍、班級(jí)小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。由于年級(jí)的線上教學(xué)安排特別緊湊(包段到人，即一天分成三個(gè)時(shí)段，每位教師負(fù)責(zé)一個(gè)時(shí)段)，所以學(xué)生都要在下課前完成打卡，對(duì)于不能準(zhǔn)時(shí)打卡的學(xué)生，各班、各科都有不同的做法，比方群內(nèi)通報(bào)、電話聯(lián)系家長(zhǎng)，罰抄等等。

四、后期教學(xué)規(guī)劃

在傾聽各科教師和組內(nèi)教師的閱歷共享上，結(jié)合自身第一周線上教學(xué)閱歷的根底上，仔細(xì)開展其次周線上教學(xué)，并使得線上教學(xué)的效果更佳，例如為了便利學(xué)生考勤治理，要求學(xué)生統(tǒng)一改名為：班級(jí)+班級(jí)學(xué)號(hào)+姓名，又如為了上課更有針對(duì)性(由于互動(dòng)性不如線下)，課前教師利用自己創(chuàng)立的化學(xué)答疑解惑微信群統(tǒng)計(jì)好學(xué)生的問(wèn)題。

五、線上教學(xué)問(wèn)題

第一、雖然有各種各樣的方法催促學(xué)生學(xué)習(xí)，但是究竟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的那頭，加之授課規(guī)模大(80-100人)，無(wú)法兼顧到全部的學(xué)生。其次、由于沒有線下的測(cè)試，至于線上教學(xué)的效果問(wèn)題，教師還是有點(diǎn)心理沒底。第三、不自律的學(xué)生會(huì)不會(huì)掛機(jī)學(xué)習(xí)。第四、長(zhǎng)時(shí)間使用電腦對(duì)學(xué)生視力的影響。

個(gè)人線上教學(xué)工作總結(jié)2

第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心布滿感動(dòng)和期盼。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)展了簡(jiǎn)潔的互動(dòng)之后，首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律，無(wú)法規(guī)不成方圓，只有先立住了法規(guī)，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng)，并開啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最終，在簡(jiǎn)潔介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們溝通教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱忱。然后正式開頭了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過(guò)搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：

第一、同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱忱愈加激發(fā)了我的授課熱忱。

使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得勝利的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì)連續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次、才智樹翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了教師的工作效率。

表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告，簽到率，課堂互動(dòng)，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習(xí)狀況等一覽無(wú)遺，有利于統(tǒng)計(jì)考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

第三、盡管才智樹在授課方面有肯定的優(yōu)勢(shì)，但是也存在以下弊端：

一是學(xué)生不能語(yǔ)音，只能打字來(lái)互動(dòng)，這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性，

二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，

三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫變化來(lái)理解圖像，提高規(guī)律思維力量。

如以上弊端得到解決，信任教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

韓愈在《師說(shuō)》中寫到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名教師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國(guó)上下共同抗擊